Bilimsel İşlem Becerileri Ebru Mugaloglu Zerrin Doğança Haziran 2008 İLKYAR

1. Bilimsel İşlem BecerileriEbru MugalogluZerrin DoğançaHaziran 2008İLKYAR Wenham, M (1995). Understanding primary science ideas, concepts and explanations (p.1-18). London:P.C. Publishing Rezba, R. J., Sprague, C., Fiel, R. L., & Funk, H. J. (1995). Learning and Assessing Science Process Skills. United States of America: Kendull/Hunt Publishing Company

2. Bilim nedir? YÖNTEM

3. bilim, din, felsefe ve sanat gibi alanlar arasındaki benzerlik nedir? amaç: çevremizdeki olay ve olguları açıklayabilmek Bilimi bu alanlardan ayıran en önemli özelliği nedir? Yöntem:bilginin nasıl oluşturulduğu

4. İlköğretimin amaçlarıbilimsel okur-yazarlık • Temel bilimsel bilgiye sahip • araştıran • Problemleri düşünebilen • Olası çözüm ve düşünceleri bilimsel bir şekilde test edebilen • Çalışmalarını nesnel bir şekilde paylaşabilen

5. Problemler • Bilim bütün soruları cevaplayamaz • Gerçekte durum çok daha karmaşıktır • Ön bilgiler yetersiz olabilir

6. “bilim insanları belirli yöntemler üzerinde hem fikir olmalarına rağmen TEK bir bilimsel yöntem yoktur” (p.5)

7. O zaman izlenen yöntemi bilimsel yapan nedir? • Bilim insanlarının onay vermesi • Bilimsel kavramlara, ilkelere ve kuramlara dayalı olması • Bilim insanlarının problemi ele almış olması • Yaratıcılık ve eleştirilere açık olması • BİLİMSEL İŞLEM BECERİLERİ

8. BİLİMSEL İŞLEM BECERİLERİ Bilim insanlarının bilimsel çalışmalarında yaptıklarıdır

10. Gözlem yapma • görüntü: renk, boyut, şekil, ölçü • Koku • dokunuş : yapısı, sıcaklığı, basıncı • tad • ses • Nitel (duyularımızla ilgili) veya nicel (standart bir ölçme ile elde edilen değerler)

11. gözlem • Başlangıç soruları: • Nesne veya olay hakkında ne gözlemlediniz? • Bu nesne hakkında neler söyleyebilirsiniz • Bu nesne ile ilgili gözlmleriniz nelerdir? • Bu nesne nasıl görünüyor, kokuyor, ...

12. MUM ETKİNLİĞİ • amaç: Bir nesne ve bir olayı gözlemlemek (nitel ve nicel) • Araçlar: • mum • şamdan(clay to use as a base) • cetvel • kibrit • Gözlem formu

13. Nesnenin gözlemlenmesi

14. Olayın gözlemlenmesi

15. Değişimin gözlemlenmesi

16. İletişim • amaç: etkin iletişim, açık, net ve kesin olmak • Araçlar: grafikler, tablolar, semboller, denklemler, kelimeler

17. Etkinlik: tasvir • amaç: iletişimde kesinlik ve netlik • Araçlar: • Tasvir formu • Yönerge: • Tasvir için kullanabileceğiniz tüm kelimeleri listeleyin • UYARI: nesnelerin isimlerini yazmayın özelliklerini düşünerek sıfatları yazın.

18. Etkinlik :kelime üretelim

19. Sınıflandırma • Önemi: Çok fazla sayıda, nesne ve olayı algılayabilmemiz için • Benzerlik, farklılık ve ilişkilere dayanır

20. Ölçme • standart • birimler • ölçekler • Hata payı, güvenilirlik ve geçerlilik

21. Çıkarım yapma amaç: çevremizde olanları anlama ve yorumlayabilme Tanım: gözlenen ile geçmişte bilinenler arasında bağ kurma

22. Tahmin • Gelecekte ne olabileceğine dair • Tahmine dayalı hipotezler: bir örüntünün keşfi ve buna dayalı tahmin • Örnek. Bir eğik düzlemde eğer eğimi arttırırsak, topun gideceği mesafe artar • 2. Tahmin (karmaşık): Neden sonuç ilişkisine dayalı tahmin. • Örnek: ayçiçekleri yüzlerini ısı kaynağına doğru dönerler • Önerme: Ayçiçeğini 180 derece çevirirsek, güneşe doğru yüzünü çevirir.

23. Adil olma • Değişkenleri bulma: ilgilendiğimiz değişkenler • Bağımsız değişkenler: değiştirdiğimiz değişkenler • Bağımlı değişkenler: değişimden etkilenen değişkenler • Kontrol değişkeni: deney süresince sabit tuttuğumuz değişkenler