Environmentálna výchova vo vyučovacom procese

1. Environmentálna výchova vo vyučovacom procese

2. Aktivity: • 1. Tried, znova použi • 2. Konaj šetrne, ži zdravšie • 3. Pre každé dieťa jeden strom

3. 1. Tried, znova použi

4. Názov environmentálnej aktivity: Trieď, znova použi

5. Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť Predmet/Ročník: Zemepis 9.ročník Tematický celok: Premeny sveta Tematický okruh / podtéma prierezovej témy „EnV“: Globálne ekologické problémy / problémy pevných odpadov Cieľ: Viezť žiakov k udržiavaniu čistoty, k správnemu triedeniu odpadov a pozerať sa na odpad ako na zdroj surovín Kľúčové slová: skládka, spaľovňa, zberné nádoby, triedenie, recyklácia Časový rozsah: 20 minút Organizačná forma: vyučovacia hodina Vyučovacie metódy: motivačné rozprávanie, didaktická hra, diskusia Vyučovacie pomôcky: guľky z papiera, kôš na smeti

6. Motivačné príklady: • Na Slovensku každý občan ročne zaťaží svoje okolie v priemere 300 kg komunálneho odpadu. • Viac ako tretina z povaľujúcich sa odpadkov na uliciach či v prírode tvoria nápojové obaly. • 600 recyklovaných plechových konzerv sa rovná množstvu kovu na jeden bicykel. • Keby sa recykloval iba náklad nedeľného vydania The New York Times, ušetrilo by sa každý týždeň 75 000 stromov.

7. Keby sme všetci žili na materiálnej úrovni priemerného Američana, tak by podľa vedca M. Wackernagela nestačilo súčasnej populácii ani 6 takých planét ako je Zem. • Obrovská londýnska spaľovňa v Edmontone spáli okolo 400 000 t odpadu za rok. Takto získané teplo sa využíva na výrobu pary, ktorá poháňa elektrické generátory. Za desať rokov prevádzky ušetrili 1 mil. ton uhlia.

8. Cez tie motivačné príklady si žiaci uvedomia, že aj s odpadmi treba hospodáriť, pretože sú zdrojom druhotných surovín, ktoré možno využiť v priemysle a takto sa navrátia do výroby - čo je vlastne recyklácia. Podmienkou recyklácie odpadov je ich triedenie.

10. Hra: Miestom hry je telocvičňa. V strede necháme len kôš na smeti, smeti budú predstavovať deťmi zhotovené papierové guľky.

11. Žiaci sa rozdelia na dve skupiny: - na znečisťovateľov (rozhadzovačov papierových guliek) - na poriadkumilovných. Každý z rozhadzovačov má na začiatku k dispozícii po dve papierové guľky. Ich úlohou bude rozhádzať svoje guľky, čím vytvoria v telocvični neporiadok. Úlohou poriadkumilovných je tento neporiadok upratať.

12. Znečisťovatelia rýchlo vyberajú guľky a porozhadzujú ich v hracej zóne (viď obrázok). Poriadkumilovní sa ich snažia dostať do koša. Táto činnosť (hra) trvá dve minúty pri každom rozdelení.

13. Zóna na rozhadzovanie smetí

14. Rozdelenie rozhadzovačov a poriadkumilovných v % bude nasledovné: • 50 : 50 • 60 : 40 • 70 : 30 • 80 : 20 (t. j. na jedného rozhadzovača pripadajú 4 poriadkumilovní)

15. Podstatou tejto didaktickej hry bolo zistiť, pri ktorom pomere rozdelenia je stav poriadku už zvládnuteľný. Žiaci podľa vynaloženej námahy (fyzická únava) došli k záveru, že optimálny pomer rozdelenia je, keď poriadkumilovní tvoria aspoň 80 % zo všetkých.

16. Čistá trieda Neporiadok

17. Reflexia/prepojenie so životom: Vo vyhodnotení vyzdvihnúť, že poriadok a čisté prostredie pôsobia na človeka zdravo a sú základom kultúry nášho okolia. Neporiadok naopak pôsobí neesteticky a nezdravo.

18. Zdroje: • Zemepis 9. - učebnica • My a modrá planéta, publikácia pre 2. stupeň základných škôl

19. 2. Konaj šetrne, ži zdravšie

20. Vzdelávacia oblasť: matematika a práca s infomáciami Predmet/Ročník: matematika 7.ročník Tematický celok: pomer, priama a nepriama úmernosť Tematická oblasť/podtéma prierezovej témy „EnV“: priama úmernosť / eko -matematické úlohy Cieľ: Význam energie a prírodných zdrojov pre človeka, spôsob a potreba jej šetrenia Kľúčové slová: Časový rozsah: 30 minút Organizačná forma: vyučovacia hodina Vyučovacie metódy: skupinová - práca po dvojiciach Vyučovacie pomôcky: papier, pero, tabuľa, krieda

21. Postup: Motivácia: potreba šetrenia nie len pre úsporu financií, ale aj pre úsporu životného prostredia. Znížiť Používať

22. Slovné úlohy z praxe s ekologickou tematikou: 1. Kvapkajúci kohútik – 10 kvapiek vody za minútu – znamená stratu asi 170 litrov za mesiac . Koľko je to litrov za jeden deň a koľko za rok ?

23. Riešenie: (spoločne) 10 kvapiek vody za minútu ===170 litrov za mesiac 1 mesiac má v priemere 30 dní 30dní....................170 litrov 1 deň ...................x litrov (priama úmernosť) 1 : 30 = x : 170 30x = 1.170 x = 170 : 30 x = 5,7 Takže strata vody za deň predstavuje 5,7litra Potom za 1 rok strata vody predstavuje 2068litrov (365.5,7), čo znamená viac ako 2 m3.

24. Riešte vo dvojiciach: 1. Každý priemerný strom pohltí každý rok až 4 kg oxidu uhličitého a premení ich na kyslík. Koľko kg oxidu uhličitého pohltí les, ak má 12 000 stromov ?

25. 2. Aby mohla 60 W žiarovka svietiť 8 hodín denne počas 1 roku, treba spáliť asi 180 kg uhlia. Pritom vznikne 420 kg oxidu uhličitého a 4 kg oxidu siričitého. a.) Koľko kg uhlia treba spáliť, aby mohlo za daných podmienok svietiť 120 žiaroviek ? b.) Koľko kg oxidov týmto vznikne ?

26. 3. Recyklovaním 1 tony triedeného papiera sa ušetrí 17 stromov a 27 kg plynných emisií sa nevypustí do ovzdušia. V roku 1994 sa v  okrese Trebišov nazbieralo 3 091 ton recyklovaného papiera. Koľko stromov sa týmto ušetrilo a koľko plynných emisií sa nevypustilo do ovzdušia ?

27. 4. Bavorská automobilka BMW recykluje použité staré automobily. Denne je schopná rozmontovať 25 áut a 4/5 z nich opätovne použiť. Koľko áut za rok vyrobí z takýchto recyklovateľných použitýcháut?

28. Reflexia/prepojenie so životom: Na záver rozvinieme diskusiu ako šetriť energiami a čo to bude znamenať pre prírodu. V čistom prostredí dlhší a zdravší život.

29. Zdroje: • RNDr. Miroslav Telepovský : Eko – matematika • Internet

30. 3. Pre každé dieťa jeden strom

31. Vzdelávacia oblasť: Človek a svet práce • Predmet/Ročník: Svet práce 8. ročník • Tematický celok: Okrasné rastliny • Tematická oblasť/podtéma prierezovej témy „EnV“: Starostlivosť o okrasné rastliny/výsadba okrasných drevín • Cieľ: získavanie pracovných zručností a návykov pri pestovaní vonkajších okrasných rastlín • Kľúčové slová: pôda, okrasné dreviny, voda, • Časový rozsah: 2 x 45 minút • Organizačná forma: praktická činnosť • Vyučovacie metódy: skupinové • Vyučovacie pomôcky: rýľ,motyka, hrable, krhla

32. Motivácia – motto: Pre každé dieťa jeden strom • Rozdelíme žiakov do skupín tak, aby v každej skupine bol aspoň jeden chlapec. Úlohou chlapcov je vykopať jamy pre stromček, ktoré dievčatá zalejú vodou. Do vykopaných jamiek sa povysádzajú dreviny. Povrch okolo vysadených drevín prikryjeme pilinami proti prípadnému silnému mrazu. Sadenice v prvých týždňoch po výsadbe podľa potreby polejeme.

33. krok - ukážka výsadby učiteľom

34. 2. krok – samotná výsadba žiakmi

37. Reflexia/prepojenie so životom: • uvedomiť si význam tvorby a ochrany životného prostredia, • rozvíjať kladný vzťah k práci a ochrane toho, čo vytvorili, • smerovať k estetickému vnímaniu bezprostredného okolia žiaka;

38. Zdroje: - Časovo-tematický plán – Svet práce pre 8. ročník základných škôl

39. Ďakujem za pozornosť