Evaluación de la Reusabilidad de los Objetos de Aprendizaje

1. Evaluación de la Reusabilidad de los Objetos de Aprendizaje Javier Sanz Rodríguez Universidad Carlos III de Madrid Juan Manuel Dodero Beardo Universidad de Cádiz Marcela Cristina Chiarani Universidad Nacional de San Luis. Argentina Salvador Sánchez-Alonso Universidad de Alcalá de Henares

2. Índice • Introducción • Evaluación de objetos de aprendizaje • Aspectos que determinan reusabilidad • Evaluación cuantitativa dichos aspectos • Ejemplo de aplicación • Conclusiones

3. Introducción • Objeto de aprendizaje: • Cualquier material educativo independiente y autocontenido, de carácter digital, identificado con unos metadatos que lo hacen accesible y diseñado para ser reutilizado en diferentes contextos educativos. • Gran interés por su potencial de reutilización. • Situación actual: • No existen suficientes estudios sobre indicadores de reusabilidad ni sobre criterios de diseño que la garanticen.

4. Evaluación de objetos de aprendizaje • Merlot • Calidad del contenido, facilidad de uso, y efectividad como herramienta de aprendizaje (1 – 5). • eLera • LORI (Learning Object Review Instrument) • Calidad de contenidos, cumplimiento de objetivos, retroalimentación y capacidad de adaptación, motivación, presentación, usabilidad, accesibilidad, reusabilidad y cumplimiento de estándares (1 – 5).

5. Evaluación de objetos de aprendizaje • Propuesta: • Evaluación a priori de la reusabilidad a partir de los metadatos. • Metadatos (IEEE LOM) [LTSC, 2002]. • Parcialmente rellenados y con problemas de integridad. • No incluyen toda la información necesaria.

6. Evaluación de objetos de aprendizaje ¿Qué aspectos determinan reusabilidad? Identificación de apartados de metadatos relacionados con cada aspecto.

7. Aspectos que determinan la reusabilidad Autocontenido Modular Granularidad adecuada Localizable Modificable Fácil de usar Estandarizado Nivel Estructural Reusabilidad Nivel Tecnológico Nivel Educativo Genérico Diferentes niveles educativos Pedagógicamente neutral Independiente de hw y sw Independiente de formato [Palmer y Richardson, 2004], [Daniel y Mohan, 2004] y [Huddlestones y Pike, 2005]

8. Aspectos que determinan la reusabilidad Cohesión Portabilidad Educativa Portabilidad Tecnológica Reusabilidad

9. Cohesión del objeto de aprendizaje Semantic density Relation Cohesión Aggregation level Educational objetive

10. Tamaño del objeto de aprendizaje Size Tamaño Duration Typical Learning Time

11. Reusabilidad tecnológica del objeto de aprendizaje Portabilidad tecnológica Format Requirement

12. Reusabilidad educativa del objeto de aprendizaje Context Portabilidad educativa Typical Age Range Language Clasification

13. Funcionamiento Repositorio Cohesión Objeto de aprendizaje Tamaño + Reusabilidad Experto Metadatos Portabilidad tecnológica Portabilidad educativa 1 2 3 4 5

14. Ejemplo de aplicación

15. Conclusiones • Evaluar la reusabilidad de un objeto de forma sistemática a partir de la información de sus metadatos puede proporcionar una medida clara de su capacidad de reutilización. • Además, obtener información sobre la reusabilidad de los objetos será útil a la hora de seleccionar objetos fácilmente reutilizables y ayudará en el desarrollo de los mismos.

16. Futuras líneas de investigación • Incluir el resultado de estas evaluaciones en los metadatos, lo que permitiría, a la hora de buscar objetos, analizar su capacidad de reutilización. • Estudiar cómo estas informaciones de reusabilidad podrían agregarse obteniendo una medida cuantitativa de la reusabilidad del objeto. • También sería interesante investigar la posibilidad de automatizar el proceso de evaluación de la reusabilidad a partir de la información almacenada en los metadatos.