Testováním ke kvalitě vzdělávání

1. Testováním ke kvalitě vzdělávání ?několik metafor TKKV 31/5/2012

3. … ale POZOR! (velmi nevědecké) Učitelé jsou nekvalitní… ale POZOR! Chodil jsem 17 let do školy... ale POZOR školy jsou různé! ZŠ 1/4000, SŠ 1/1200, VŠ 2/100 (10000) V tomhle mi škola pomohla (uškodila)… Ale POZOR! Děti jsou různé! A dospělí taky!

4. Jak vzdělávání (a testování) přišlo do škol

5. Příběh vzdělávání Pravěk Evoluce člověka skončila v době lovců a sběračů. Učení od starších nápodobou a akcí je to přirozené. Sudbury Valley School http://www.sudval.org/

6. Příběh vzdělávání Starověk V mnoha raných civilizací (Egypt, Sumer, Indie) bylo vzdělávání spojené s bohatstvím a udržení autority, nebo s převládající filozofie, víry nebo náboženství. 1 % gramotných Scholé: Rozjímání nad světem (Aristoteles), vyšší činnosti volného času pro dosahování duševního blaha Řím kolem 10 % gramotných Povinná školní docházka V roce 64 nl., Izrael, veřejné školy mají být otevřeny v každém městě a vesničce pro všechny děti. Náklady se hradí obce. Platonova akademie, mozaika z Pompejí

7. Příběh vzdělávání Středověk Klášterní školy Cambridge, 1231

8. Příběh vzdělávání Průmyslová revoluce Povinná školní docházka • 1616, Skotsko, v každé farnosti škola (Adam Smith, David Hume) • 1736, Norsko, čtení • 1774, u nás Marie Terezie (zrušení roboty 1848) • 1852, USA, Massachusetts • 1870 Anglie a Wales

9. Informační revoluce Historie komunikace a získávání informací by Kryšpín on 18. 5. 2009  …chybí škola…

10. Příběh vzdělávání vliv (podíl) institucí na vzdělávání zdroj:vycucáno z prstu

11. Jak se vzdělávání rozešlo(samo se sebou)

12. Jaké chcete děti? • Většina z Vás jsou rodiče, co byste si přáli – jaké by měly být a co by měly umět vaše děti? • zapojit diodu • rozlišit přívlastkovou a podmětnou větu vedlejší • objasnit funkci dvou organismů ve stélce lišejníků • vypočítat složení roztoků, připravit prakticky roztok daného složení • využívat Ohmův zákon při řešení praktických problémů • formulovat a řešit reálnou situaci pomocí rovnic a jejich soustav • využívat při tvořivých činnostech prvky lidových tradic • Rámcový vzdělávací program základního vzdělávání

13. Jaké chcete děti? • Většina z Vás jsou rodiče, co byste si přáli – jaké by měly být a co by měly umět vaše děti? • umí se radovat ze života • umí a chce se stále učit • je sebevědomé, věří si • je své a jedinečné • rozumí samo sobě • je odvážné, nebojí se chybovat • umí překonávat překážky, je vytrvalé • umí anglicky • umí vidět věci v souvislostech

14. Jaké chcete zaměstnance? • Zaměstnavatelé, co by si přáli – jací by měly být a co by měli umět vaši zaměstnanci? • vysvětlí různé způsoby výživy hub a jejich význam v ekosystémech a místo v potravních řetězcích • přečte chemické rovnice a s užitím zákona zachování hmotnosti vypočítá hmotnost výchozí látky nebo produktu • prokáže základní znalost chovu drobných zvířat a zásad bezpečného kontaktu se zvířaty • vyjádří vlastní názor k problematice zdraví a diskutuje o něm v kruhu vrstevníků, rodiny i v nejbližším okolí • modeluje a řeší situace s využitím dělitelnosti v oboru přirozených čísel • Rámcový vzdělávací program základního vzdělávání

15. Jaké chcete zaměstnance? • Zaměstnavatelé, co by si přáli – jací by měly být a co by měli umět vaši zaměstnanci? • umějí se radovat ze života • umějí a chtějí se stále učit • jsou sebevědomí, věří si • jsou sví a jedineční • rozumějí sami sobě • jsou odvážní, nebojí se chybovat • umějí překonávat překážky, jsou vytrvalí • umějí anglicky

16. Jaké chcete zaměstnance? • Zaměstnavatelé, co by si přáli – jací by měly být a co by měli umět vaši zaměstnanci? • zvládat mezilidské vztahy a umění jednat s lidmi • jsou loajální k zaměstnavateli • jsou samostatní • umějí řešit stresové situace • jsou empatičtí • umějí cizí jazyky • jsou ukáznění a ochotní podřídit se • jsou ochotní se učit • jsou adaptabilní • Projekt MPO a HK ČR - aktuální potřeby zaměstnavatelů na trhu práce

17. Jaké chcete spoluobčany? Všichni žijeme v této společnosti, co byste si přáli – jací by měly být a co by měli umět spoluobčané vašich dětí? jsou slušní a poctiví jsou moudří (nevolit VV) jsou tolerantní jsou pracovití jsou aktivními občany jsou sebevědomí, věří si jsou sví a jedineční jsou odvážní, nebojí se chybovat

18. Co testujeme? … výsledky vzdělání … a myslíte vzdělání, které chcete jako rodič vzdělání, které chcete jako občan vzdělání, které chce zaměstnavatel a nebo to, co si děti odnášejí ze školy?

19. Co chceme? … vzdělání … a myslíte vzdělání, které chcete jako rodič vzdělání, které chcete jako občan vzdělání, které chce zaměstnavatel a nebo to, co si děti odnášejí ze školy?

20. Co testujeme a proč?

21. Medicína x vzdělávání Testováním ke kvalitě vzdělávání ? Laboratorními rozbory ke zdraví ?

22. Formativní x sumativní hodnocení Medicína x vzdělávání Diagnóza x pitva

23. Hladina cukru v krvi … stélka lišejníků, řešení lineárních rovnic Medicína x vzdělávání

24. Léčení Nástroje zlepšování Medicína x vzdělávání

25. Medicína

26. Zbraně

27. Škola 1774 2008

28. Proč jde vzdělávání ze škol? Není jasné, o které vzdělávání jde pro jednotlivce? pro společnost? pro zaměstnavatele? anebo možná pro učitele a pro školu… Chybí cíl!

29. Veřejný prostor

30. Kde se bere vzdělávání ve veřejném prostoru? Wikipedie, Google, BBC, Dietlovy seriály Business & Information Forum 2012 Khan Academy http://www.khanacademy.org/math/algebra/solving-linear-equations/v/solving-for-a-variable TED.com http://www.ted.com/talks/lang/en/stacey_kramer_the_best_gift_i_ever_survived.html World of Warcraft (zkráceně WoW) je fantasy MMORPG http://us.battle.net/wow/en/ Homeschooling USA (1999, 2003, 2007) 1,7%, 2,2%, 2,9% … (v roce 2058 to bude 100%) NSZ, um21 http://www.scio.cz/skoly/ss/maturita21/index.asp Platformy paralelního vzdělávání: http://www.kickstarter.com/projects/1528125592/dont-go-back-to-school-a-handbook-for-learning-any; http://www.uncollege.org/; http://edupunksguide.org/tutorials

31. Lze testovat výsledky vzdělávání veřejného prostoru? Koho? Jak? Proč? Co uděláme, až budeme něco vědět?

32. Jaký je vliv (podíl) institucí na vzdělávání?

33. Ondřej Šteffl, Scio steffl@scio.cz