1 / 11

Taalbeleid in een notendop: essentie + materiaal

Taalbeleid in een notendop: essentie + materiaal. Nascholing Kansenbevordering 8 oktober 2009. Het probleem. Kansarme kinderen beschikken niet van thuis uit over schoolse taalvaardigheid dialect Schoolse taalvaardigheid is nodig om op school mee te kunnen:

jill
Download Presentation

Taalbeleid in een notendop: essentie + materiaal

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Taalbeleid in een notendop: essentie + materiaal Nascholing Kansenbevordering 8 oktober 2009

  2. Het probleem • Kansarme kinderen beschikken niet van thuis uit over schoolse taalvaardigheid dialect • Schoolse taalvaardigheid is nodig om op school mee te kunnen: • De school gaat er van uit dat alle kinderen de schooltaal beheersen

  3. Wat kan er aan gedaan worden? • De sleutel ligt in de school! • Taalvaardigheidsonderwijs in de lessen Nederlands • Taalbeleid buiten de lessen Nederlands: taal de hele dag!) • Bijkomende initiatieven thuis

  4. Taalvaardigheidsonderwijs • nadruk op de 4 vaardigheden (begrijpen – spreken – begrijpend lezen en schrijven) • ‘content- based’ (nadruk op begrijpen en communicatie/inhoud) • Nadruk op schoolse taalvaardigheid • Al doende, zelfontdekkend, ervaringsgericht • Veel taalaanbod • Veel interactie • Functioneel • Intrinsiek boeiende taken • Klasextern remediëren enkel indien echt nodig • Heterogene groepen • Kansarme kinderen ondersteunen/aanmoedigen • Veilig klasklimaat (ook: respect voor eigen taal)

  5. Bestaand materiaal: Kleuters(zie www.nt2.be) • Bonte boel (jongste kleuters) • Kleutertaal – Leidstertaal: 3 bronnenboeken: • Taal - Materiaal • Taal – Verhaal • Taal - Centraal • Toets: KOBI – TV (2e kl) • Toets: TALK (begin 3e kl)

  6. Bestaand materiaal: lager onderwijs • De toren van Babbel (1 – 6) • Taalslang (begrijpend lezen) • Leesprikkels (1e ljr) • Spelend lezen (2e ljr) • Leesschat (3e ljr) • Leesfestijn (4e ljr) • Leesrijk school- en klasklimaat • Taakgericht remediërend lezen (2e en 3e) • Het schrijfpaleis (motiverend schrijftaken L.O.) • Toets: TAL (begin 1e; eind 3e kl.) • VLOT: volgsysteem LO Taalvaardigheid

  7. Bestaand materiaal: anderstalige nieuwkomers • Joker (eerste opvang AN in de gewone klas) • Goochelen met woorden 1 – 2 – 3 (onthaalklas)

  8. Bestaand materiaal: Bu.O. • De tuin van Babbel (BLO)

  9. Bijkomende tips voor ouders • Veel praten met de kinderen (in eigen taal) bv.: antwoorden op vragen • Voorlezen (attitude t.a.v lezen) • Gericht TV en radiogebruik (cfr. Circus Kiekeboe; Sesamstraat…) • Taallessen Nederlands voor ouders volgen (in school of buurt); basiseducatie • Moedergroepen/ oudergroepen • Vrije tijd: jeugdbeweging, kinderwerking (cfr. De babbeldoos), boeken lezen…

  10. Overzicht basisprincipes • Bij kansarmen gebeurt het bijbrengen van de schooltaal OP SCHOOL • Mits een goed taalbeleid en een goed taalvaardigheidsonderwijs • Thuis proberen te zorgen voor voldoende VERBALE INTERACTIE • Kan best in de taal waarmee men het meest vertrouwd is • Het is van belang dat de ouders de schooltaal leren (NT2): bv. ‘ouders in interactie’ • Om het kind te kunnen ‘volgen’ • Om de communicatie met de school te bevorderen • De ouders geven POSITIEVE SIGNALEN aan het kind mbt de beheersen van schooltaal • Stimuleren van buitenschoolse activiteiten waardoor het beheersen van de schooltaal wordt bevorderd

  11. De bijdrage van CLB • Sensibiliseren (belang van taalbeleid) • Meedenken over taalbeleid (kernteam) • Informeren over bestaande mogelijkheden • Bespreken resultaten taaltoetsen • Coachen van leerkrachten via observatie en feedbackgesprekken

More Related