Kreimer, Pablo

1. Kreimer, Pablo por: Joao Mansano mansano@utfpr.edu.br www.pessoal.utfpr.edu.br/mansano

2. Um espião – a mosca na parede • Penetrar o santuário da ciência ( >> promessa de solução e garantia comprovada)

3. Conhecimentos científicos: • Tanto publicados em revistas especializadas >> rótulo de acreditáveis >> “verdades” • Quanto os incorporados na sociedade (interação com a natureza de uma tribo) # “Momentito!” o conhecimento científico é radicalmente diferente de outras formas de conhecimento... Prog f soc bloor

4. provocação: conhecimento científico = uma crença • ciência = resultado de processos racionais de observação e experimentação • Domínio de leis ocultas que governam o mundo físico e natural • Para ciência não pode ter dúvida >> se aceita se comprova ou a refuta

5. Mas conhecimento é uma prática social • Cientista também é sujeito social • Desafio: • mostrar o caráter “Profano-social da ciência” • avaliar base social da atual sociedade do conhecimento >> rebeldes e hereges

6. 17 • Não é possível imaginar mundo sem ciência... – desfruta-se naturalmente dos seus benefícios • Em que consiste a ciência? • Quem financia? • É por amor ao conhecimento? • Quem decide o que investigar? • Ciência é uma atividade Universal? Estudos sociais da Ciência

7. Ciência e tecnologia tem “aspectos sociais” – (óbvio) • Chernobyl ▼ • Estudo do DNA ▲ • como a sociedade interpreta (Dimensões Sociais) >> não está claro

8. 19-23 história • Ciência Moderna • Institucionalização • Academias / Itália... França • Separação >> prova científica / fé, crença • Profissionalização • carreira >> dinheiro • “Nós, os cientistas” – demarcação de “espaços” • Industrialização • Grande ciência – desenv. grandes equipes • Investigação livre (países desenvolvidos)

9. ciência, tecnologia e sociedade (Merton) • ciência – desenvolvimento da tecnologia – sociedade industrial > surgem mesmo intervalo • Busca da verdade • Geração de aplicação prática • Influência no desenv. do conhecimento • “Ar da época” – cientista autônomos na escolha: • temas • métodos (Alemanha Nazista X Ciência Judia)

10. Ciência Burguesa – Mendel – (herança) X • Ciência Proletária – Lysenko – (mudança hereditária) • Merton: 1º. Programa sociológico de investigação sistemática sobre a ciência • dinâmica e normas da comunidade científica

11. Tomada de Consciência – Efeitos +/- Ciência • Ciência+desenvolvimento capitalista da sociedade industrial • Hiperconsumo • Degradação do meio ambiente • Desumanização • Grupos de ecologia política • Questionamento urbi et orbi

12. ruptura com a “equação otimista” • utopia positivista: • A ciência e a tecnologia geram soluções para seus próprios problemas • Começo do fim do ideal de autonomia (Bourdieu)

13. Crise do Petróleo - 1973 • Movimento (OPEP) paises em desenvolv. >> aumento dos preços • Racionamento • Contribuição da Ciência – uso da energia nuclear=bomba=destruição em massa • Nova idéias sobre energia • Produção – uso – sua natureza • Volta a por o desenv. científico sob a lupa da sociedade

14. Ciência – produto social • ▼ Visão ingênua - Cientistas vistos de fora (Merton) • como se organizavam • como se relacionavam • que recursos utilizavam • como publicavam e avaliavam suas publicações • Em espaços de racionalidades profundas • ▲ Prática de um método, sem ingerências • Nenhum aspecto social • Sociólogos nada teriam a observar

15. Sociólogos • Estudar a ciência cientificamente • Laboratórios Caixa Preta Aspectos conhecimento separados em “internos e externos” >>> recursos <<< publicações cientìficas ??? o que se fazia la dentro

16. Caráter completamente social de todo conhecimento científico • David Bloor – Escola de Edimburgo • Programa Forte de sociologia • As matemáticas são sociais de qualquer ponto de vista • Os conhecimentos científicos são crenças sociais como qualquer outra. • Crenças ou estados do conhecimentos tem causas sociais que os sociólogs devem identificar

17. BLOOR, Conhecimento e Imaginário Social (1976) • KUHN, A estrutura das revoluções científicas • Todo grupo científico tem existência: • Social • cognitiva Indissociáveis – Ciência feita - verdadeira

18. Deixar ciência feita para investigar ciência enquanto se faz. • Não existe separa em CTS • CT são em si processos sociais como qualquer outro.

19. Sociólogos – intrusos • Latour – provocador • Dê-me um laboratório e moverei o mundo (artigo) • Sociólogos – fazer com os cientistas o mesmo que eles fazem com o ratos de laboratório. Mas aqueles falam (e mordem)...

20. E então, para que serve a ciência? • Dois debates (uma questão): • autonomia dos cientistas x intervenção • Investigações de caráter público ou interesse privado • Resposta: para aumentar o conhecimento sobre o mundo físico, natural e social... • Mas deve servir para “algo mais”... E isto está condicionado a quem expõe...

21. Bernal – cientista inglês - década de 20 • investigador laboratório • Militante de esquerda x historiador da ciência • Divulgar conhecimento adquiridos na guerra • Livro: “A função social da Ciência” • Ciência: (países desenvolvidos) • espaço racional e democrático • sem privilégio de classes • distribuição equitativa dos bens • orientada para o progresso

22. Bernal – o marxismo transforma a ciência e lhe dá maior alcance e significado... • ciência como novo modelo social

23. Década 60 - Bernal • Paises subdesenvolvido (eufemismo: “em vias” de desenvolvimento) • recursos naturais • a história • a cultura • a estrutura de cada sociedade

24. Teorias mais clássicas • Caminho único para o desenvolvimento • Rostow – “decolagem” – fases: • sociedade tradicional e arcaica • a prepraração do arranque • o aumento da taxa de investigações (impulso) • a marcha para a maturidade • consumo de massa (decisiva para “decolagem” >> crescimento = fenômeno normal)

25. Muito discutida: • caminho único • todo subdesenvolvimento como atraso histórico >> garantia de desenvolvimento após todas as fases • O que isto tem a ver com a ciência?

26. Desenvolvimento Experimental Inovação Ciência Aplicada Ciência Básica Recursos • Modelo linear de inovação • “Ciência, a fronteira sem fim” (Vannevar Bush) • recursos (Fogo) • investigação básica • ciência aplicada • desenvolvimento • Derramar Inovação toda sociedade • Modelo Ofertista Linear

27. Modelo Ofertista Linear • oferta do conhecimento • Motor do sistema de inovação • Modelo contestado – praticamente falso • A historia da ciência e da tecnologia poucas inovações seguem o caminho linear • Funcionou bem Guerra Fria – políticas de C&T • Tudo aquilo que é bom para a Ciência é bom para a sociedade • Apoio a investigação básica = benefícios sociais

28. América Latina • Preocupação com o desenvolvimento desta região • Influência das ideias da Comissão Econômica para a América Latina e Caribe (CEPAL) • Como converter C&T em instrumentos de desenvolvimento latinoamericano... • Corrente engenheiros e cientistas – preocupações intelectuais e políticas – crítica ao modelo linear de inovação –perverso e inadequado para AL

29. Pensamento latinoamericano em ciência, tecnologia e desenvolvimento • Tentar caminho próprio • Gerar conhecimento sem dependência dos países ricos • Projeto políticos nacionais de C&T • C&T para desenvolvimento econômico e social

30. Ciência para resolver problemas sociais • vacinas em epidemias • Crise do petróleo >> energias alternativas • Problemas sociais >> promoção e uso do conhecimento científico

31. Gerar conhecimento • Mas “gerar conhecimento” não é a única decisão possível Problema Social Intervenção Pública Geração de conhecimento

32. Exemplo regional – doença latinoamericana • Doença de Chagas Problema Social Intervenção Pública Avaliação das alternativas Queimar ranchos Construção de cimento Ciência criar vacinas Ciência criar inseticidas Geração de conhecimento

33. Esquema um pouco melhor... mas para coisa “dada” • Grupos sociais são convencidos que de fato determinado fenômeno é um problema • Divórcio • Desemprego • A ciência/cientista participa dos problemas sociais

34. Gusfield • Investigou os “investigadores” • Consumo de álcool x acidente transito • > Camada de oxônio e todas as políticas a partir daí • A ciência/cientista participa dos problemas sociais • Os modos de solução de um problema estão muito ligados ao modo como foram construídos

35. O tipo de decisão a ser tomada para abordar a questão dependerá do modo como ela é instituída • Mas... Nenhum conhecimento cura uma doença.. Nem gera mais energia... Nem produz agua potável... Alimentação...

36. Objetivar >> Produto, processo ou prática social (e econômica) • ou transformação de um conhecimento >>> “Industrialização” (não somente pela indústria tradicional mas por um programador, hospital, município... • Não basta o “Pensamento mágico” – ilusão de que o conhecimento é suficiente para resolver um problema social >> Ficção

37. Esta ficção na vida cotidiana é comum e não é algo tão grave... • Mas é grave quando as ações para solução de problemas sociais “se sustentam na ficção de uma relação direta entre conhecimento e sociedade”