1 / 9

Pedagogische Ruggengraat van het CJG

Pedagogische Ruggengraat van het CJG. John Prein en Eveline Stetter. CJG heeft brede opdracht. Samen staan voor positief opvoeden én opgroeien ! Vraagt gedeelde pedagogische visie Stelt eisen aan het pedagogisch klimaat en de pedagogische competenties

joelle
Download Presentation

Pedagogische Ruggengraat van het CJG

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Pedagogische Ruggengraat van het CJG John Prein en Eveline Stetter

  2. CJG heeft brede opdracht • Samenstaanvoorpositiefopvoedenénopgroeien! • Vraagtgedeeldepedagogischevisie • Stelteisenaan het pedagogischklimaat en de pedagogischecompetenties • Vraagtinzet van álleopvoeders, professionals énjeugd! • In alle milieus: thuis, in kinderopvang/school en vrijetijd

  3. Triple P als ruggengraat biedt perspectief • Samen staan voor pedagogische kwaliteit • Vereist een brede coalitie & verbinding • Aanknopingspunt voor programmering & professionalisering • Met focus op kwaliteit, effectiviteit & resultaten • Kan niet zonder (bestuurlijk) commitment & lange adem THINK BIG, START SMALL

  4. Praktijk: Regio Noord-Veluwe • Wij zochten een programma, dat: • (gezins)systemisch ondersteunt • de 0e en 1e lijnszorg versterkt • (ambulant) jeugdbeleid koppelt aan jeugdzorgbeleid • een verbindende factor vormt tussen professionals en organisaties • niet normeert, maar vaardigheden vergroot • uiteindelijk de druk op de jeugdzorg doet afnemen • één taal hanteert naar ouders vanuit verschillende disciplines

  5. De Praktijk • Waar zijn wij mee begonnen? • Fase 1: Implementatie Triple P • een convenant met alle CJG-partners: • MD, JGZ (GGD/Icare), BJZ, MEE • een lokale (CJG) coordinator • gedeelde uitgangspunten op opvoeden en opvoedingsondersteuning • een implementatieplan • middelen verkrijgen • info-materiaal CJG en Triple P afstemmen • Professionale verbreding

  6. De Praktijk • Wat moet eerst nog beter? • Fase 2: basis Triple P op orde • interne coördinatie per deelnemende partner • aanpassen werkprocessen binnen de organisaties • Uitbreiden met de ‘tweede CJG partner-schil’: • KO, PSZ, JGZ-artsen/vpk, IB’ers • professionele integratie • coördinatierol CJG

  7. Het ruggengraat perspectief • Hoe daarna verder: Uitdaging! • Fase 3: verbreden en verdiepen • Verbreden aanbod: • Triple P b.v.: Teeners, niveau 4 groep, stepping stones • Anders b.v.: vroegsignalering (Samen Starten), sociaal netwerk versterken (Eigen Kracht Conferentie) • Verdiepen aanbod: • Triple P b.v.: Video Hometraining, Opvoeden Zo

  8. De Praktijk • Uitdaging • (Fase 3: verbreden en verdiepen: vervolg) • versterken pedagogisch klimaat: • Aanbod b.v.: Home Start, Tea Party, Family Factory, Opvoedcursus (ROC), • Uitbreiding met partners 3e ‘schil’ b.v.: sportrainers/verloskundigen/ kinderfysiotherapeuten/ logopedisten/ leerplichtambtenaren/(kerkelijk) jeugdwerk • Verbindende schakel: • ontwikkelen interdisciplinair aanbod voor professionele kwaliteit • Monitoring/rapportage en resultaten samen vieren

  9. dialoog en partnerschap met jeugd & ouders veilige, stimulerende omgeving leren door positieve ondersteuning positief opvoeden en opgroeien goed voor jezelf (leren) zorgen transparante verwachtingen/ eisen aanspreken op eigen kunnen/ verantwoordelijkheid

More Related