Aproximación al perfil psicológico de Domingo García, Santo Domingo .

1. Aproximación al perfil psicológico de Domingo García, Santo Domingo. Universidad Popular de Santo Domingo de la Calzada Enrique Arranz Freijo

2. Un puente desde el medievo hasta la educación infantil en el Siglo XXI

3. Presupuestos epistemológicos. Sócrates: Aristóteles: El Hombre nace. El hombre se hace.

4. Metodología. Inferir rasgos psicológicos desde hechos biográficos contrastados.

5. Hechos biográficos contrastados: • Miembro de una familia campesina. Nace en 1019. • Rechazado tres Veces en San Millán y en Valvanera. • Según los monjes, rechazado por su mentalidad práctica, poco apta para la vida contemplativa. • Se retira a una ermita. (hasta 1039) • Recorre la península durante cuatro años con Gregorio Ostiense (Gregorio muere en 1044) • Comienza a atender a los peregrinos. • Funda una hospedería y un hospital. • Construye un puente e inicia la catedral. • Recauda fondos para su obra. • Negocia con Príncipes y Reyes. • Muere Longevo en 1109, con 90 años.

6. Perfil psicológico: • Seguridad en Si mismo y Alta Autoestima. • Capacidad de Tolerancia a la Frustración. • Obstinación. • Capacidad de Empatía. • Capacidad emprendedora. • Capacidad negociadora. • Capacidad de Liderazgo. • Capacidad de ascendente sobre otras personas. • Alta capacidad de Comportamiento Prosocial (solidaridad). • Alta capacidad y flexibilidad Moral. • Alta capacidad de Adaptación a situaciones nuevas. • Pragmatismo. • Alto desarrollo de la Teoría de la Mente. • Alto desarrollo de la Capacidad Espacial.

7. ¿En que ambiente creció? • El apego es un vínculo madre /padre/ hijo que está genéticamente condicionado para facilitar la supervivencia. • La investigación ha demostrado que el apego seguro fomenta el desarrollo de un sentimiento de seguridad y de una alta capacidad exploratoria que facilita el desarrollo cognitivo (intelectual). • No todos los bebés se vinculan igual y las diferencias explican su comportamiento como adultos. • Domingo fue receptor de un afecto incondicional por parte de su familia. • La seguridad explica su carácter emprendedor (exploración). Desarrolló un Apego Seguro. Vinculaciones afectivas sólidas.

8. ¿En que ambiente creció? • La frustración optima viene constituida por esas dificultades y problemas a los que se enfrenta la persona y tiene el efecto de desarrollar en ella recursos para adaptarse (sistema inmunológico) • Las dificultades han hecho evolucionar a la especie humana. • Domingo se enfrentó a dificultades y sus padres le educarían con afecto pero con exigencia. • Probablemente no tuvo una infancia fácil. • Las dificultades no le impidieron seguir adelante con sus proyectos: era una personalidad fuerte. Desarrolló una alta capacidad de tolerancia a la frustración.

9. ¿En que ambiente creció? • La empatía es la capacidad de conectar con las emociones de los demás. • Los niños y niñas que viven en un ambiente donde las emociones se expresan y se regulan hablando sobre ellas, son más maduros y seguros en sus relaciones sociales. • Probablemente vivió en un ambiente emocional rico. • Probablemente vivió en un ambiente de bajo conflicto entre sus padres; esto fortaleció su personalidad. • El interés por los demás le hace ganar ascendente sobre ellos (característica de todo buen líder) • La gente se identifica con él porque capta su generosidad y le hace a ellos generosos. Desarrolló una gran capacidad de empatizar con los demás.

10. ¿En que ambiente creció? • La teoría de la mente es la capacidad de representar en la propia mente los procesos de la mente de otra persona (Ajedrez) • Probablemente se le enseñó desde pequeño a valorar los deseos, intenciones y emociones de los otros como si fueran los propios. • Esa educación le hizo desarrollar un código moral sólido y adaptado a las situaciones : las normas regulan la convivencia. • La teoría de la mente le dota de una grandísima capacidad negociadora: sabe lo que el otro quiere y se lo ofrece a cambio de algo. Desarrolló una gran capacidad de ponerse en el punto de vista de otro.

11. ¿Qué obra desarrolló? • El diseño y ejecución de obras arquitectónicas requiere que las capacidades de pensamiento no verbal, mecánico y espacial estén muy desarrolladas. • Este planteamiento es compatible con los planteamientos actuales sobre la inteligencia múltiple y la modularidad de la estructura cognitiva. Sus obras arquitectónicas requieren poseer una gran capacidad espacial.

12. El otro lado del puente: educar a nuestros hijos en el siglo XXI. Santo Domingo es un ejemplo: hay que educar niños y niñas con sus valores.

13. Saber que nos imitan • Debemos ofrecer a nuestros hijos /as referencias claras: no actuar un día de una manera y otro día de otra. • Debemos recordar que somos modelos para ellos • Debemos ser coherentes entre lo que decimos y lo que hacemos.

14. Jugar a cualquier edad • Debemos jugar a juegos de movimiento cuando son pequeños/as; a juegos de reglas (la oca,ajedrez,veo veo) cuando crecen y practicar deportes con ellos /as. • Debemos planificar un tiempo a la semana para jugar dentro de la familia.

15. Practicar la Flexibilidad y el respeto • Debemos respetar las diferencias entre nuestros hijos /as y no compararles entre ellos. Nos respetarán si les respetamos. • Debemos crear en los niños la sensación de que les aceptamos de forma incondicional. • Cada hijo /a debe tener su propio papel en la familia.

16. Expresar las emociones • Debemos expresar nuestras emociones. • Debemos hablar sobre ellas sobre todo cuando pensamos que hemos perdido el control • Debemos ayudar a nuestros hijos/ as a que expresen sus emociones

17. Ponerse en el lugar de otras personas • Debemos enseñarles a ver el punto de vista del otro /a. • Debemos enseñarles a entender las emociones y el comportamiento de otras personas.

18. Practicar la disciplina democrática • Los padres y madres debemos hablar entre nosotros sobre las normas que practicamos. • Debemos explicar que las normas sirven para garantizar los derechos de todas las personas. • Debemos elaborar normas con nuestros hijos /as

19. Fomentar la autoestima • Debemos hacer que nuestros hijos se sientan útiles en la vida diaria. • Debemos darles responsabilidades (poner la mesa, comprar el periódico), exigirles su cumplimiento, reconocerles su trabajo y criticarles cuando no lo hacen bien.

20. Practicar la exigencia • Debemos evitar protegerles en exceso. • Debemos darles oportunidades de ser autónomos (hábitos de limpieza, hacer la cama, hacer la compra) • Debemos ponerles dificultades asequibles para lograr lo que piden.

21. Evitar la exposición al conflicto • Debemos evitar que nuestros hijos presencien nuestras peleas y discusiones. • Debemos evitar hacerles tomar parte en los conflictos de pareja. • Debemos evitar descalificar al otro delante del niño/a. Debemos practicar el dialogo.

22. Fomentar relaciones sociales • Debemos preocuparnos de que nuestros hijos/as se relacionen con otros niños/as de forma estable. • Debemos fomentar su inclusión en asociaciones, equipos deportivos, musicales, artísticos, etc. • Debemos evitar la actitudes sexistas, racistas y no igualitarias.

23. Relacionarse con la escuela • Debemos reunirnos con los tutores de nuestros hijos y estar al tanto de su rendimiento y comportamiento escolar. • Debemos asistir y participar activamente en las actividades para padres y madres que se organicen en la escuela.