Ungas väg till vuxenhet i ett föränderligt samhälle

1. Ungasväg till vuxenhetiettföränderligtsamhälle Något - Någon

2. Ungdomstidens uppgifter • Kompetens och kunskap • Genom…skola, utbildning och andra slags lärande aktiviteter (CV-samhället) • Ett komplext samhälle förutsätter kompetenta individer. Livslångt lärande • Arbetslivet (variabelt) • Samhället (globalt och mångkulturellt, resande etc.) • Emotionell mognad • Genom att växa upp i en emotionellt stabil miljö med relevanta och stabila ’signifikanta andra’ och dito ’referensgrupper’ (Goffman 1972) • Att klara av att bryta med föräldragenerationen och stå som modell och grund för en egen familj

3. Individ, grupp, kollektiv, egenskaper • Barn, barnen, barndom, barnslighet • Ung, ungdomar, ungdomen, ungdomlighet Deskriptivt ---- Värderande Biologi, javisst men hela tiden inom ramen för det föränderliga sociala och kulturella • Normer och värderingar: barndomens födelse under 1500-talet, unga som hittar på rackartyg, etc. • Politik, lagstiftning: ungdomslagar, ungdomspolitik, Barnkonvention • Sociala praktiker: institutionalisering av barndoms- och ungdomstid • Ålderssegregerat samhälle. Stora delar av befolkningen förhindras delta i det på lika villkor som de vilka är äldre än 18 år. • Kulturella preferenser: eftersträvansvärda egenskaper eller förkastningsvärda egenskaper • Barnslig – ungdomlig • Timing av biologisk utveckling i relation till sociala/kulturella preferenser • Värdering: lillgammal, barnslig, omogen • Biologisk mogenhet – social mogenhet: RISKBETEENDE ? • Beroende visavi frihet (föräldrar, offentliga och privata institutioner etc.)

4. Nature and Nuture • Nature: biologi/fysiologi – utvecklingsstadier • Nuture: fostran/socialisation - samhällets hantering av biologin/fysiologi, antagna utvecklingsstadier och förhållningssätt till dem. • Being and becomming • Being: för sig själv (individen och gruppen) • Becomming: i tillblivelse, transition, övergång… inget bestående (ngt. man passerar) • Struktur, kultur och aktör • Passivt accepterande av färdiga modeller för vuxenblivandet (marknad och stat) Default individualization (Côte) - konformitet • Aktivt kulturskapande – aktivt/strategiskt förhållningssätt till struktur/regler Developmental individualization (Côte) - nyordning • Generationer visavi livsfaser • Olikhet genom skilda förutsättningar • Likhet genom utmaningar och förväntan (social interaktion, man är den man blir sedd att vara som)

5. Generation • Mannheim, Karl (1952[1928], 1943) Människor som föds vid ungefär samma tidpunkt och upplever likartade samhälleliga förutsättningar under sin barn/ungdomstid kommer att likartade värderingar och beteenden t.ex. krigsgenerationer, Generation X, ’moklofs’, materialister/ postmaterialister (Wyn, Woodman 2006, Haavio-Mannila et al. 1996, Inglehart 1977) • Karghet eller överflöd – basala förutsättningar • Grundläggande för vilka prioriteringar som görs av skilda ålderskohorter (eller avgränsade generationer). • Vad är viktig, arbete eller fritid – kollektiv eller individen? • Värderingar följer med individen genom hela livet (Fürth, 2002/3), berör således inte enbart ungdomar utan också vuxna och pensionärer • Vilken musik kommer ni att lyssna till på ålderdomshemmet?

7. Olika förutsättningar

8. Status passage • A rite of passage is that series of instructions, ceremonies, and ordeals by which those already in a special status initiate neophytes into their charmed circle, by which men turn boys into fellow men, fit to be their own companions and successors (Becker et.al. 1961, s.4) • Formell: juridik/ålder (12 år, 15 år, 16 år, 18 år, 20 år, 25 år etc…) • Informell: när andra uppfattar att man kan ta ansvar och betraktar individen som likvärdig: t.ex. lärling/novis – gesäll – mästare/mentor. • Nyckelövergångar: av samhället/sociala sammanhang sanktionerade ”markörer” för vuxenblivandet (i) sluta skolan, (ii) varaktigt arbete (iii) flytta hemifrån, (iv) bilda egen familj (Hurrelman 1989, George 1993) • Standardisering genom att vuxenblivandet är strukturerat genom skolan och utbildningssystemets försorg (Buchmann 1989). Alla gör samma resa… • Korta och långa transitioner (short track, long track – klassbundet) • Komplext genom media och många olika slags referensgrupper/identiteter.

9. Identitet/självet • en process alla genomgår oavsett tid och rum • Identitetskriser knutet till plasticitet, life careers • Ständigt (om)skapa sin identitet, sitt jag och sina mål • en successiv tillblivelseprocess i ett socialt och kulturellt rum • Livsstilslaborering gm.subkulturer • en eller flera övergångsrit(er) • Skola, arbete, flyttande, förhållanden, egen familj… • rationalisering från föräldrars erfarenhet om Vad jag är (Något) ungas sökande efter Vem jag är (Någon) genom anpassning till yttre omständigheter) • Yttre gestaltning genom media och populärkultur – åldersadekvata markörer • tillskriven (som gruppassociation) eller förvärvad identitet • en generationsspecifik process unik för dagens barn/ungdomar (som särskiljer sig från gårdagens…) • A. Barn/unga idag jämfört med förr. • B. Barn/unga idag jämfört med föräldrar idag.

10. Identitetsutveckling • Biologi (medicin – psykiatri) • Utifrån kroppens utveckling: • Pubertet, vuxendom, ålderdom • Att hantera åldrandet • Kropp och psyke i ett sammanhang • Psykologi (psykologi – psykiatri – utbildningsvetenskap) • Psykisk utveckling kopplad till fysiologisk utveckling • barndom • pubertet (adolescens), • åldrandets fysiologi • Kropp och psyke i ett sammanhang • Social (samhällsvetenskap – humaniora – utbildningsvetenskap) • Samhällsfaktorer påverkar identitetsutvecklingen • Villkor och möjligheter (media, utbildning, vänner, familj, släkter, religion, politik, ekonomi, ritualer, konfrontationer, generationer). Skilda barndomar i relation till klass, kön, etnicitet etc. ev. funktionshinder, var man bor etc.

11. - tre generationer

12. 1900 - 1945

13. Byn Nationen Världen • Traditionellt samhälle: • Lokala sammanhang (byn – municipalsamhället) • Självförsörjande (lokal arbetsmarknad) • Migration: arbete (religiositet) • Demokrati: sociala skillnader ”av börd”, • Kollektiv: förenade av likhet • Trögrörligt och ”trygg” reproduktion • Utbildning: folkskola - real(selektiv) • Ungdom: lydnad – plikt. Gerontokrati. Både ansvar och underkastelse. • Vuxenhet: attraktion • Generation/genus: tydligt patriarkat – mellankrigsgeneration … • Media: tidningar/kristallmottagare • Funktionshinder: Halta och lytta, original, Delaktighet men synlighet (stigmatiserande)

14. Bilder av omvärlden… • Sven Hedin • Barbarer och Från Pol till Pol • Skolplanscher • Det heliga landet • Naturen • Kungar och krig • Rommel/Montgomery • Finska vinterkriget • OMVÄRLDEN: EN OSÄKER PLATS

15. 1950 - 1970

16. Byn Nationen Världen • Modernt samhälle • Nationellt sammanhang: Sverige, Norden, Europa… • Välfärdsstaten: Uppbyggnad och expansion. • Migration: Arbete och utbildning • Demokrati: ”av börd”  ”förvärvade egenskaper” • Kollektiv: Social mobilitet av ”sakskäl” – karriär för alla (?) Bekämpa orättvisor… • Utbildning: grundskola – gymnasium • Ungdom: uppror – något eget. Linjär process. • Vuxenhet: det man inte vill (men det man blev…) • Generation/genus: ”dolt” patriarkat. Baby Boomer + Generation X • Media: TV – kassettbandspelare – VHS (fildelning!!!) • Funktionshinder: handikappade – • Fysiskt: hjälpmedel, rehab, etc. • Psykiskt: institutionsvård, medicinering…

17. Bilder av omvärlden Välfärdssamhället Väst/Öst Studier för alla Sällskapsresor Television

18. Omvärlden • Tillväxt… • Möjligheter… • Politik… • Kommersialism • Livsstil… • Rekreation… • BORTA BRA, MEN HEMMA BÄST

19. 2000-talet

20. Byn Nationen Världen • Senmodernt samhälle • Globala möjligheter i lokala miljöer • Dolda beroenden • Välfärdsstaten: nedmontering och regression • Migration: Arbete, utbildning och intresse • Demokrati: förvärvade egenskaper  intressebaserad orientering (deltagandet minskar…) • Individualitet: envar sin egen lyckas smed • Utbildning: förskola – grundskola – gymnasium - universitet • Ungdom: ökad press – något unikt och eget, • Vuxenhet: ointressant? • Generation/genus: uppbrott? återgång?Generation Y, MeWe • Media: MP3, Ipod, Iphone, appar, HD, MSN, FaceBook…, • Funktionshinder: integration gm. Delaktighet (likaOlika) – Samhall, Paralympics etc.

21. Bilder av omvärlden Globalt Lokalt

22. Perspektivförskjutning • Lokalt  Nationellt  Globalt • Oss  Jag  Vi • Arbete  Utbildning  Erfarenhet • Likhet  Pluralism  Fundamentalism • Styrning  Frihet  Osäkerhet • Styrd  Förhandlingsbar  Föränderlig • Något Någon 1800 talet 1900 talet 2000 talet