Velkommen til foreldremøte!

1. Velkommen til foreldremøte!

2. Lese og skriveopplæring • Nyere barnelitteratur ved Åse Grimsby • Eventuelt • Informasjon fra klassekontaktene

3. Lesing her – er - vi - ser ordbildelesing, leser ordet som en logo(Prix, Tine, Post) eleven kan ikkealle bokstavene s-o-l-a lydering, eleven trekker lydene sammen til ord Øvelse/lek: Hvilket ord blir dette? b-i-l, sj-ø si lydene i ord, barnet skal høre hvilket ord det er. OBS: si lydene, ikke bokstavene sol – sa - Ola ordlesing, ordet er automatisert eleven kan bokstavene - både ordbildelesing og lydering, gir økt lesehastighet.

4. Skriving Hvilke lyder er det i ”løve”? Identifiser lyd, finn bokstaven som passer best! Blamsdr Sgo Sdor Vokalene forvinner ofte: lmp (lampe) Automatisert kunnskap Tar i bruk hele sanseapparatet i innlæringen: Syn, hørsel, smak/lukt, føle (taktilt), bevegelse (kinestetisk)

6. Ukas bokstav

7. Gå bokstav-veien på hoppetau

8. Konkreter i en kurv

9. Smak: bokstaven har en smak

22. Huskeliste for foreldre Lesing og skriving må læres, og øving gjør mester! Barn liker å gjøre det foreldrene gjør: Vis barnet ditt at du har nytte og glede av å lese og skrive. La barnet få mange anledninger til å møte og leke med bokstaver Les for og sammen med barnet, også etter at han/hun har lært å lese. Det dere leser skal være morsomt, spennende og engasjerende, også for den voksne. Snakk litt om det dere leser: Få barnet til å si noe om hva teksten handler om, hva han/hun tror kommer til å skje osv… Legg til rette for situasjoner som gjør det mulig for barnet å fortelle andre om hva dere har lest (andre voksne, søsken, katen…)

23. Leseguide for foresatte på Madlavoll skoleKjære foresatte!Vi håper at du vil bidra med å motivere ditt barn i leseopplæringen ved å lese med barnet hjemme. Her er noen punkter som kan bidra til å gjøre aktiviteten positiv for begge:1. Velg riktig tidspunkt. Ikke la aktiviteten drøye for lenge (ca. 15 minutter per dag).Ditt barn kan være trøtt, så det er lurt å velge en tid da barnet og du kan slappe av og kose dere med boka.2. Bildene er viktige. De gir barnet en idè om hva teksten handler om.3. Oppmuntre barnet ditt til å peke på hvert enkelt ord det leser.Dette er spesielt viktig i starten av leseopplæringen.4. Hjelp barnet ditt til å undre seg/tenke under lesningen.5. Barnet ditt kan støte på bokstaver det ikke kjenner/husker. De fleste bokstavene er likevel kjente, og disse skal kunne gi barnet en idè om hva ordet skal være. Hvis barnet står fast, ber vi deg om å lydere – ikke stave det (dvs.: si bokstavens lyde – ikke bokstavens navn: B uttales ”b”, ikke ”be” 6. Hvis barnet leser feil, la det få tid til å gå tilbake for å rette seg selv. Når barnet greier det, er det FLOTT! Det er ting vi skal rose mye. 7. Ikke forvent at barnet skal lese boka helt alene; ikke før barnet selv ønsker det. Det er viktig at barnet er fortrolig med boka, og opplever mestring.8. Det er fint dersom du ber barnet finne et bestemt ord i teksten. For eksempel kan du si: Kan du finne ordet ”katt”? Ikke si: Hva er det for et ord? 9. Husk tidsaspektet! Ikke la barnet ditt gå lei av lesingen. Går barnet lei, har dere holdt på for lenge.10. Noter på lesekortet når dere har lest!EN TING TIL SLUTT – hvis ditt barn kommer hjem med ei bok han/hun har hatt tidligere, så ikke si: ”Den har du jo lest før!” Det er en utmerket øvelse å lese bøker om igjen, og det kan faktisk være morsomt.NOEN SPØRSMÅL? Ikke nøl med å henvende deg til oss. Takk for hjelpen!

24. LESEKORT Uke Navn på boka Mandag Tirsdag Onsdag Registrering av leselekser for _________________ Sett ett kryss for hvor mange ganger eleven / dere har lest boka. Husk at det er lurt å lese boka flere ganger.