Après la francisation …des programmes axés sur le marché du travail

Après la francisation …des programmes axés sur le marché du travail Martine Blache Directrice du Service de formation aux entreprises Cégep du Vieux Montréal

3 PROGRAMMES • Intégration à la profession infirmière au Québec • Technologie de l’électronique industrielle • Techniques en génie mécanique

Intégration à la profession infirmière au Québec - CWA.0B Cours spécifiques en soins infirmiers : • Cours d’Intégration en soins infirmiers • Service d’aide professionnelle • Méthodes et interventions • Interventions en milieu clinique • Soins infirmiers en santé mentale • Soins infirmiers pour les personnes âgées

Intégration à la profession infirmière au Québec - CWA.0B Cours complémentaires : • Semaine d’intégration au milieu scolaire québécois • Planification, études et carrière • Français : langue de travail

Intégration à la profession infirmière au Québec - CWA.0B Partenaires de la première heure • Comité d’adaptation de la main-d’œuvre – personnes immigrantes • L’Hirondelle, Services d’accueil et d’intégration des immigrants • Emploi-Québec • L’Ordre des infirmières et infirmiers du Québec • Ministère de la Santé et des Services sociaux

Intégration à la profession infirmière au Québec - CWA.0B Buts du programme • Permettre aux infirmières et infirmiers diplômés à l’étranger de compléter leur formation afin de réussir l’examen de l’OIIQ • Permettre l’accessibilité au marché du travail québécois

Intégration à la profession infirmière au Québec - CWA.0B Le programme de formation vise à : • Adopter une approche clinique individualisée, respectueuse des droits, des croyances, des valeurs et des capacités de la personne; • Vérifier leur jugement clinique; • Développer le souci de maintenir et de parfaire leurs compétences professionnelles.

Intégration à la profession infirmière au Québec - CWA.0B Au terme du programme d’AEC, les infirmières formées à l’étranger ont : • Assimilé 195 h de connaissances théoriques (connaissances déclaratives); • Appliqué 105 h d’habiletés techniques nécessaires à la pratique de la profession (connaissances procédurales); • Complété 600 h de pratique lors des stages cliniques dans un ou plusieurs centres hospitaliers universitaires montréalais (connaissances contextuelles).

Intégration à la profession infirmière au Québec - CWA.0B Les infirmières maîtrisent les attitudes, comportements et habiletés suivants : • La communication et la capacité d’interagir avec les personnes, les équipes de travail et autres intervenants au Québec; • L’adaptation et l’intégration aux diverses réalités,situations et environnements spécifiques de travail;

Intégration à la profession infirmière au Québec - CWA.0B • L’analyse et l’interprétation de données fondées sur des connaissances scientifiques et disciplinaires; • La résolution de problèmes et la prise de décision menant à des actions pertinentes, concertées et efficaces; • La prestation de soins de qualité basée sur le développement d’habiletés cliniques et l’utilisation de technologies au Québec. Lesinfirmièresmaîtrisentlesattitudes, comportementsethabiletéssuivants (suite) :

Intégration à la profession infirmière au Québec - CWA.0B Clientèle • Principaux pays d’origine : Algérie, Haïti, Roumanie, Liban, Maroc, Colombie • Nombre de participants : 274 • Réussites au programme : 204 • Taux de réussite aux examens de l’OIIQ pour les 6 premières cohortes : 79%

Intégration à la profession infirmière au Québec - CWA.0B Financement • Ministère de l’Éducation • Emploi-Québec

2 programmes avec démarche en reconnaissance des acquis • Technologie de l’électronique industrielle :Automatismes et procédés industrielles • Techniques en génie mécanique :Conception assistée par ordinateur

Démarche permettant aux candidats de : • Valider leurs acquis scolaires (programme d’études collégiales) • Faire connaître leurs acquis extrascolaires (compétences attendues) • Recevoir la formation manquante, le cas échéant, selon une formule adaptée et personnalisée

Public cible • Adultes immigrants (- de 3 ans) • Diplômés en génie dans leur pays d’origine (équivalence minimum de DEC par le MICC) • Expérience professionnelle dans le domaine • Liés par une entente avec Emploi-Québec

Contexte de réalisation • Formations réalisées antérieurement pour des ingénieurs immigrants en collaboration avec : - l’Agence Montréalaise pour l’emploi (AMPE) - le Comité d’adaptation de la main-d’œuvre – personnes immigrantes (CAMO-PI) • Collaboration avec l’Ordre des Technologues professionnels du Québec

Contexte de réalisation(suite) • Création, en cours, d’un guichet unique en reconnaissance des acquis et des compétences pour les 12 collèges de Montréal, chapeauté par le Regroupement des collèges du Montréal métropolitain (RCMM) • Financement Emploi-Québec pour le développement des outils de reconnaissance des acquis et des compétences

Programme de technologie de l’électronique industrielle Automatismes et procédés industriels ELJ.2T (725 h)

Programme de techniques en génie mécanique Conception assistée par ordinateur – ELC.16 (670 h)

Reconnaissance des acquis et des compétences Avantages pour le candidat • Autoévaluation à l’aide de fiches descriptives • Reconnaissance de ses acquis et ses compétences • Meilleure intégration à la formation • Implication dans l’ensemble de la démarche • Reconnaissance en tant que personne immigrante • Accès plus rapide au marché du travail

Reconnaissance des acquis et des compétences Inconvénients pour le candidat • La personne doit investir du temps avant d’être intégrée officiellement dans le processus • L’intégration progressive pose un problème de financement des personnes et de l’institution • Le projet expérimental a fait gagner peu de temps

Conclusion Le processus de reconnaissance des acquis nécessite de la part des candidats • Un effort assidu pour faire la démonstration de leurs compétences • Une disponibilité pour répondre aux exigences du processus

Conclusion Le processus de reconnaissance des acquis nécessite de la part des enseignants • De l’engagement, de l’adaptabilité vis-à-vis des différents candidats et de la souplesse dans l’organisation pédagogique

Conclusion Le processus de reconnaissance des acquis nécessite de la part de l’institution • Un arrimage de proximité avec les entreprises de l’industrie concernée pour apporter des informations et une formation actualisées.

Conclusion • Les objectifs des programmes ont été atteints • 100 % de réussite en automatismes • 66 % de réussite en CAO

Après la francisation …des programmes axés sur le marché du travail