FPC 2013 stage planète ovale

2. FPC 2013stage planète ovale

3. Qu’est ce que planète ovale ? • Stage FPC hors PAF • Une action interclasse académique • Projet sportif, social et culturel • 1er temps: interclasse au sein de l’établissement • 2ème temps: finale académique le 29 Mai

4. LE JOUEUR

5. La démarche d’apprentissage en Niveau 1 De l’affectif et sécuritaire vers Ludique et individuel La compréhension du jeu de rugby Situations adaptées et travail technique au contact L’amélioration du niveau de jeu et des ressources de l’élève

6. Les variables péda à maîtriser • La Vitesse • Distance: • Terrain: largeur (1m => contact; + de 2m => contournement) • espace entre att/def (prise de Vitesse) • Temps: quand donner le ballon • Le potentiel • Énergétique • morphologique

7. LE JEU PRINCIPES FONDAMENTAUX Plus simplement au collège ou au Lycée, AVANCER en CONTINUITE pour MARQUER Définition: sport de combat collectif où l’on cherche à avancer en continuité pour marquer.

8. LE JEU REGLES FONDAMENTALES ELLES SONT BASEES SOIT SUR LA SECURITE, SOIT SUR L’EQUITE • Sport co de combat d’affrontement et d’évitement dans le respect des règles pour marquer. • 4 règles en découlent: • La marque • Droits et devoirspour avancer : • Liberté d’action (droit de charge en tant que PB et sur le PB) • Ne pas faire mal à ses partenaires et ses adversaires • Règle du tenu(joueur au sol = joueur « mort ») pour obliger à lâcher le ballon d’où l’intérêt d’apprendre le plaquage. • Règle du hors jeu (équité athlétique / à « l’en avant »)

9. Perceptif et décisionnel Affectif et relationnel Technique Physique L’ELEVE ET SES RESSOURCES

10. L’APPRENTISSAGE LA ROTATION DES DOMINANTES • Chacune des ressources sera mobilisée en terme de priorité momentanée (dominante). • Une rotation méthodique des dominantes entraînera l’élève dans une spirale de progrès

11. Notre démarche en Niveau 1: • Résoudre les problèmes affectifs qui permettront à l’élève de s’investir dans l’activité • Composer des groupes de niveaux (mixité ou pas) • Améliorer les connaissances de l’APS les ressources techniques le niveau de jeu des élèves • CMS: Agir en sécurité pour soi et les autres Développer le rôle lié à l’arbitrage Développer la construction de stratégies communes

12. Les étapes d’apprentissage en fonction des niveaux • E1: (étroit)structurer la grappe pour permettre la continuité du jeu • E2: • (plus d’espace) incertitude dans le duel entre contact et évitement (cf vidéo des collégiens) • Sensibiliser les attaquants sur le fait de limiter les blocages (avec des relais) • E3: (niveau 2)Alterner les formes de jeu en fonction de la concentration des joueurs

13. Variables didactiques • L’étagement des défenseurs • La forme du terrain en fonction des comportements attendus • Les lancements de jeu pour éviter la prise de vitesse

14. La forme du terrain • en fonction du niveau des programmes • en fonction du nombre de joueur Niveau 1: étroit pour maitriser la vitesse et favoriser la levée de l’obstacle affectif. 1m à 1.5 m par joueur

15. SA de Niveau1 La soule vers la SR Le gagne terrain évolutif vers le jeu en relais

16. SA de Niveau 2 Du « gagne terrain » vers le cône Les couloirs (2 zones latérales) Puis 3 couloirs (augmenter l’incertitude)

17. Dispositifs de soutien supplémentaire • Site de la FFR: http://www.ffr.fr/index.php/ffr/documentation/formations/rugby_a_l_ecole http://www.ffr.fr/index.php/ffr/documentation/formations/fiches_pratiques • Lien académie de Lyon http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/eps/spip.php?article818&lang=fr Intervenants: Richard PIVANO: prof EPS Collège Eluard – Vénissieux Emmanuel STIVAL: prof EPS Collège Jean Moulin – Trévoux Jonathan Niess: CRT Rugby du comité de l’Ain Nicolas Comte: CRT Rugby du comité de la Loire Manu Bahoken: CRT Rugby du comité du Nord Isère