Reflexiones en la formación para el trabajo

1. Reflexiones en la formación para el trabajo MARTA LUCIA VILLEGAS B Diciembre 2013

2. «La Educación y Formación para el trabajo, denominada en el resto del mundo como Educación y Formación Profesional es definida como el conjunto de modalidades de aprendizaje sistematizado que tiene como objetivo la Formación Socio-laboral, para y en el trabajo, involucrando desde el nivel de cualificación de introducción al mundo del trabajo hasta el de alta especialización. Está compuesta por procesos de enseñanza-aprendizaje de carácter continuo y permanente con acciones técnico pedagógicas para ofrecer oportunidades de crecimiento personal, laboral y comunitario». Fuente OEI

3. Contexto Internacional UNESCO OCDE • Estudio de tecnologías y ciencias afines. • Adquisición de habilidades prácticas, aptitudes y conocimiento. • Reducción de la pobreza. • Educación y formación profesional con niveles y grados • Ruta aprendizaje.

4. CONTEXTO INTERNACIONALAlemania • Modelo dual de alternancia centro educativo y empresas. • 60% jóvenes acuden a esta educación. • Capacitación completa entre dos y tres años y medio. • La combinación de teoría y práctica garantiza elevada cualificación. AUSTRALIA • Miles de cursos en Educación y Formación Profesional (VET) VocationalEducation and Trainning. • RTO y TAFE. • Total articulación entre sector productivo y sector educativo. • Títulos: Diploma (18 – 24m) Diploma avanzado (24-36m) Certificado Grado Profesional , Postgrado (1 año). • Alta demanda por parte de profesionales universitarios.

5. Consenso de shanghai(UNESCO MAYO 2012) RECOMENDACIONES • Realzar la pertinencia de la Educación y Formación Profesional. • Ampliar el acceso y mejorar la calidad y la equidad. • Adaptar las cualificaciones y trazar trayectorias. • Mejorar la base de datos. • Fortalecer la gobernanza y ampliar las alianzas. • Incrementar la inversión en la Educación y Formación profesional y diversificar la financiación. • Promover la Educación y Formación Profesional.

6. diagnostico de Colombia • Estructura del Sistema Educativo. • Organización de oferta de la Formación para el Trabajo y el Desarrollo Humano. • Múltiple Legislación: Ley 115/94 :.. No formal. Ley 1064/2006.. F.P.D.H Ley 119/94 … Sena. Formación Profesional Integral. • Ausencia de niveles y grados. • No formalidad. • Exclusión. • Bajo reconocimiento. • Sector Productivo no articulado confundido con múltiples nombres de esta educación y carente del recurso formado en alta especialización técnica.

7. Logros de Colombia • Redes nacionales de formación para el trabajo. • Implementación de la formación por competencias laborales. • Sistema Propio de Aseguramiento de la Calidad. SCAFT • Sistema Nacional de Información SIET. • Ejecutores de estrategias para el empleo y población vulnerable. • Interés de los Ministerios de Educación, Trabajo, SENA, Comercio y Planeación Nacional. • Interés de las Organización Internacionales OCDE. • Gran interés de las instituciones por la transformación del sistema.

8. retos de Colombia • Reconocimiento formal a esta Educación. • Establecimiento de niveles y títulos. • Ruta independiente a la Educación Universitaria pero con articulación y pasarelas. • Investigación e Innovación. • Alta Calidad para el desarrollo del País.