1 / 12

Modulterv: a nemzetiségek a Magyar Korona országaiban a 18-19. században

Modulterv: a nemzetiségek a Magyar Korona országaiban a 18-19. században. TÁMOP 4.1.2-08/1/B. Egy szép példa a tudomány és a tanítás közös munkájára Készítette:Priskinné Rizner Erika. Nézőpontok. A tudomány: az ismeretek bő skálája, a teljesség igénye, ismeretátadó attitűd ,

judith-holt
Download Presentation

Modulterv: a nemzetiségek a Magyar Korona országaiban a 18-19. században

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Modulterv: a nemzetiségek a Magyar Korona országaiban a 18-19. században TÁMOP 4.1.2-08/1/B Egy szép példa a tudomány és a tanítás közös munkájára Készítette:Priskinné Rizner Erika

  2. Nézőpontok • A tudomány: • az ismeretek bő skálája, • a teljesség igénye, • ismeretátadó attitűd , • segítség a taníthatósághoz: források, kislexikon, értelmező magyarázatok . • A tanítás: • az ismeretek szűkebb köre, • az érettségire felkészítés igénye, • kompetencia fejlesztési attitűd (személyes, szociális,kognitív)

  3. Döntések: 1. a témakörök hány órában,milyen tanulási egységben jelenjenek meg?

  4. 2. döntés: forrásközpontúság

  5. 3.döntés: a diák aktívan vegyen részt a tanulási folyamatban • Minden óra elemeiben vagy egészében a kooperációra épít, • 4-5 fős alapcsoportokban dolgoznak, • alkalmanként szakértői csoportot alakítanak(egyeztetett vélemény céljából), • három megy , egy marad technikával megismerhetik más csoportok munkáját, • a csoportok prezentációt mutatnak be.

  6. 4. döntés: változatos tanulási technikákkal ismerkedjen meg Kooperatív technikák: • kockázás, • mozaik, • idézetkártyák, • egy témáról különböző szerepekben • Grafikai szervezők: • fürtábra, • gondolkodási térkép, • kettéosztott napló

  7. 5.döntés: a gondolkodásfejlesztés kiemelt figyelmet kap • Lehetőség kreatív írásfeladatok elvégzésére(szintézis) • A megtanult ismeretek új helyzetben való alkalmazására • Saját nézőpont, vélemény megfogalmazására (értéklelés) • Egyéni vagy kollektív jogok a nemzetiségek számára? • Nemzetiségi kongresszus-szerepjáték,vita • Kettéosztott naplóban magyarázat, vélemény a magyar politikusok nemzetiségi nézeteiről

  8. 6. döntés:az órák RJR modellben valósulnak meg • A tanulás általános kerete :

  9. Együttműködés tanulmányszerző és a didaktizáló tanár között • Igényfelmérés a tanulmányszerző részéről • Megismerkedés a tankönyv vonatkozó részeivel és a kerettantervi/ érettségi követelményekkel • A modulterv közös áttekintése • korrektúra

  10. Egy óra kipróbálása a tanulmányszerző részvételével

  11. A tapasztalatok közös összegző értékelése • Esetleges változtatások az óratervben • A nehézségek problémák alapján további együttműködés lehetősége • „Áttanítás” lehetősége

  12. Köszönöm megtisztelő figyelmüket!

More Related