Magyar Regionális Tudományi Társaság VIII. Vándorgyűlése

1. Magyar Regionális Tudományi Társaság VIII. Vándorgyűlése Katalizátorok a hátrányos helyzetű régiók felzárkóztatásáért: felnőttkori tanulás és közösségfejlesztés Dr. Erdei Gábor Debreceni Egyetem

2. A probléma • A hátrányos helyzetű kistérségek az elmúlt 20 évben további leszakadást mutatnak • A beruházások, munkahelyteremtések elkerülik ezen térségeket • Kistérségi komplex mutatóik folyamatosan kedvezőtlenek • A gazdasági depresszió mellett kedvezőtlen demográfiai és társadalom-statisztikai jellemzőekkel bírnak

3. A lehetőség • A lehetőségek, a kitörési pontok szűkösek, rövid távúak, sok esetben nem reálisak (pl. turizmus fejlesztés, mint csodavárás) • Felnőttképzés???>önmagában a munkaerőpiacra épülő képzések az esetek többségében nem nyújtanak megoldást • Miért?> az esetek jelentő részében nem adekvát a megoldás

4. Felnőttképzés, felnőttkori tanulás • Másrészt: a felnőttkori tanulás, képzés, illetve ennek hatása erős iskolázottsági relevanciát mutat (Máté-effektus) • A munkanélküliség típusai közül jellemzően az abszolút (konjunkturális) típus a domináns>felnőttképzésnek csak korlátozott lehetőségei vannak • A felnőttképzésnek akkor kell kimondottan munkaerőpiaci irányultságot vennie, ha annak van relevanciája>általános felnőttképzések hangsúlyozása

5. Közösségfejlesztés • Önmagában is hasznos, annak ellenére, hogy az eredmények kevésbé mérhetőek • Ugyanakkor csodát nem szabad várni a közösségfejlesztéstől • A felnőttképzés és közösségfejlesztés szinergiái viszont figyelemreméltóak • A közösségfejlesztés bizonyos szintjén megjelenhetnek a reális képzési igények

6. A projekt céljai I. (1. szakasz) • A megye 15 kistérségében működő közművelődési intézmények és dolgozóinak bevonása a felnőttképzésbe, közösségfejlesztése • - 20 közművelődési szakember felkészítése, képzése arra, hogy felnőttképző szakemberekké váljanak • - Az ózdi - putnoki, edelényi, mezőcsáti, sátoraljaújhelyi kistérségekben segítő közösségi munkás hálózat kialakítása

7. A projekt céljai II. (1. szakasz) • - A négy kistérségben –a szükséglet feltárása után – az életviteli kulcskompetenciák elsajátítását, az élethosszig tartó tanulás iránti motiváltság megteremtését, a felnőttképzésbe történő bekapcsolódást segítő, valamint szakmát adó képzések beindítása. • - A négy mintatérség szereplői közötti együttműködés kialakítása és erősítése, lakosságmegtartó képességének növelése

8. A projekt céljai III. (2.szakasz) • Kutatás:kistérségi helyi tudás felmérés, tankatalógus létrehozása • Közösségi animátor képzés • Közösségi vállalkozás képzés • 5-5 önképző kör kialakítása és működtetés a kistérségi kutatás alapján

9. Tanulási résztvétel (%-ban kifejezve)

10. Iskolai végzettség és tanulási résztvétel kapcsolata I. (%-ban kifejezve)

11. Iskolai végzettség és tanulási résztvétel kapcsolata II. (%-ban kifejezve)

12. Lefedik-e az Ön által ismert képzési szolgáltatók a képzési szükségleteket? (%-ban kifejezve)

13. Milyennek ítéli a felnőttképzési szolgáltatók elérését? (%-ban kifejezve)

14. Mennyire tartja fontosnak saját maga számára a tanulást? (%-ban kifejezve)

15. Mennyire tartja fontosnak a tanulást települése, közössége fejlesztése esetében? (%-ban kifejezve)

16. Hasznát látná most egy képzésnek? (%-ban kifejezve)

17. Mi az, amiért hajlandó lenne tanulni? (%-ban kifejezve)

18. Amennyiben képzésre lenne szüksége, mennyit lenne hajlandó utazni, hogy tanuljon? (%-ban kifejezve)

19. Amennyiben szüksége lenne rá, tudná-e finanszírozni a saját képzését? (%-ban kifejezve)

20. Mennyit tudna képzésre szánni saját forrásaiból? (%-ban kifejezve)

21. Ön szerint kinek kellene finanszíroznia a képzést? (%-ban kifejezve)

22. Köszönöm a figyelmet!