E-merge, Kennis die samenwerkt

1. E-merge, Kennis die samenwerkt C.G. Huizer & J.P. van Staalduinen

2. Inhoud E-merge, Kennis die samenwerkt C.G. Huizer C.G.Huizer@DTO.TUDelft.NL Programmaleider Technische Infrastructuur J.P. van Staalduinen J.P.vanStaalduinen@DTO.TUDelft.NL Projectmedewerker E-learning

3. Inleiding - E-merge consortium

4. Consortium - Doel en Aanpak • Doel • Ondersteunen van innovaties in het onderwijs, waardoor de student regisseur wordt van zijn eigen leerproces • Aanpak • Concrete projecten, dichtbij de onderwijspraktijk, aanhaken bij lopende initiatieven • Samenhang Onderwijs en Techniek • Gebruik van elkaars expertise en sterktes • Dit moet leiden tot • Gezamenlijke capaciteitsopbouw en daarmee het vergroten van de innovatieve kracht • Synergie • Kwaliteitswinst • Efficiency voordelen

5. Consortium - Organisatie Bestuur E-merge Voorzitter Planning & Control Onderwijskundig en Technisch Adviseur Stuurgroep E-merge Onderwijskundig en Technisch Adviseur Secretaris Communicatie Adviseur Programmaleider Onderwijskundige samenwerking Programmaleider Technische Infrastructuur Projectleider Projectleider Projectleider Projectleider Projectleider Projectleider

6. Projecten - Onderwijskundig

7. Projecten - Technisch

8. Projecten - Labomgeving (1)

9. Projecten - Labomgeving (2)

10. Projecten - Aanvullende • Communicatieplan • Evaluatie (kwalitatieve meting) • Strategievorming • In kaart brengen van de vraagzijde • Studentenconferentie • Opleidingsdirecteuren

11. Resultaten (1) • Beter beeld voorwaarden voor samenwerking • Afspraken en procedures • Communicatie • Beter beeld op van elkaar profiteren via een consortium • Via het consortium • Ontwikkelprojecten, bijhouden nieuwste ontwikkelingen, betekenis voor de instellingen • Via de instellingen • Aanreiken ideeën projecten, meewerken bij uitwerken opzet projecten, zorgen voor betrokkenheid medewerkers, resultaten gebruiken

12. Resultaten (2) • Verkleinen risico’s softwarekeuze • Effectievere inzet software in het onderwijs • Meer gemeenschappelijkheid toepassingen ICTO • LCMS, e-portfolio, e-toetsen breder en deskundiger aangepakt • Ruimte voor experimenten • Noodzakelijke basisinformatie voor uitvoerders beschikbaar

13. Resultaten (3) • Instellingen kunnen besluit softwarekeuze rustiger in de tijd maken • Betere (onderhandelings)partner voor bedrijfsleven • Beter op de hoogte van softwareontwikkelingen • Ruimte voor beïnvloeden uitbouw software • Inzet deskundigen uit meerdere instellingen: objectiever oordeel over software en gebruik

14. Resultaten (4) - Producten • Laboratoriumomgeving met 300 gebruikers • Gezamenlijke wensenlijst t.a.v. uitbreidingen (Building Blocks) • Bèta-test Blackboard Content System • Overzicht (on)mogelijkheden van huidige LCMS producten • Model voor kwalitatief meten van meerwaarde ICTO • Waardevolle nieuwe samenwerkingsverbanden • Selectie van e-portfolio producten + uitgebreide pilots • Beveiliging en benchmarking • Afstemming en gemeenschappelijke visie-ontwikkeling • Rapporten en publicaties

15. Lessons Learned (1) • Lange opstartperiode • Businessplan geeft richting • Innovatie is risico; laag op de agenda - geld hoog • Beschikbaarheid projectleiders • Communicatie van groot belang; doelgroep niet altijd te bereiken • Aansluiten bij de eisen van studenten

16. Lessons Learned (2) • Goede mensen zijn meestal zeer druk bezet • Specialistische kennis is beperkt aanwezig • Projectmatig werken wordt niet overal gepraktiseerd • Samenwerken is soms lastig, • maar loont

17. Toekomst (1) - Visie Studenten • Standaardisatie van metadata • Inzicht in hoe ICT meerwaarde vormt voor het onderwijs • Learning on demand • Hoge mate van toegang • Uniforme GUI • Bijscholen van studenten en docenten • De structuur voor elke HBO en WO instelling hetzelfde • Betere (hardware) faciliteiten • Meer aandacht voor sociale kant virtuele communicatie • Meer aandacht voor gezondheidsissues

18. Toekomst (2)

19. Toekomst (3) - Opmerkingen • Levensvatbaarheid op lange termijn onduidelijk. • Mogelijk obstakel: E-merge is geen samenwerkingsverband van instellingen die gezamenlijk een probleem willen oplossen. • Unieke kenmerken: • Onderlinge samenwerking van verschillende onderwijsinstellingen. • Openstellen van eigen onderwijsinstellingen voor consortiumpartners. • Levensvatbaarheid: • Belangrijk gevonden te worden. • Niet genoeg om projecten te stimuleren. • Mate van gedeelde behoefte is nodig.

20. Toekomst (4) - Vervolg • Samenwerking is in principe voor lange duur (2012) • In najaar 2004 wordt bepaald op welke wijze wordt verder gegaan • Samenwerking met Apollo • Gezamenlijke initiatieven met E-merge partners

21. C.G. Huizer Dienst Technische Ondersteuning Systemen voor Onderwijs en Onderzoek Technische Universiteit Delft Mail: C.G.Huizer@DTO.TUDelft.NL Telefoon: 015-2782935 J.P. van Staalduinen Dienst Technische Ondersteuning Systemen voor Onderwijs en Onderzoek Technische Universiteit Delft Mail: J.P.vanStaalduinen@DTO.TUDelft.NL Telefoon: 015-2787857

22. Discussie • Wie moeten binnen de instellingen de innovatie trekken (onderwijskundigen, docenten ICT’ers)? • Zal de techniek de innovatie leiden en nieuwe vormen van onderwijs forceren? • Op welke wijze kunnen ICT en onderwijs elkaar het beste aanvullen, welke organisatievorm is daarbij succesvol? • Zullen de niet te beïnvloeden trends meerdere instellingen tot samenwerking noodzaken?