Création d’emplois pour les jeunes et les femmes Jeunesse, emploi décent et CAADP

1. Création d’emplois pour les jeunes et les femmes Jeunesse, emploi décent et CAADP 24e Briefing de Bruxelles sur le développement du CTA - 14 septembre 2011 Principaux facteurs de transformation rurale en Afrique : création d’emplois en faveur de la croissance rurale Peter Wobst, économiste senior Département en charge du développement économique et social

2. Emploi rural, réduction de la pauvreté et sécurité alimentaire Création d'emplois ruraux Main-d'œuvre plus qualifiée et productive Réduction du travail des enfants Migration gérée Objectifs de l'OMD 1 1.A Réduire de moitié la proportion de la population dont le revenu est inférieur à un dollar par jour 1.B Assurer le plein-emploi et la possibilité pour chacun, y compris les femmes et les jeunes, de trouver un travail décent et productif. 1.C Réduire de moitié la proportion de la population qui souffre de la faim Production alimentaire Émancipation Génération de revenus Sécurité alimentaire Pouvoir d’achat Acquisition de compétences et pouvoir de négociation Meilleure santé Réduction de la pauvreté & intégration sociale

3. Pauvreté chez les jeunes travailleurs africains En moyenne, 72 % des jeunes d'ASS vivent avec moins de 2 USD par jour. 70% des jeunes Africains vivent dans les zones rurales 40 % des chômeurs d'ASS sont des jeunes. Jeune Africain typique Pauvre - rural - peu éduqué - (femme) perspectives d'emploi limitées Source : Banque mondiale 2008-2009, « Indicateurs de développement de l’Afrique »

4. Importance de l'emploi rural Jeunes et adultes Sources : OIT, 2010; ONU-DESA, 2008 * Asie du Sud et centrale

5. Importance de l'emploi jeune en ASS Source : Adapté du programme de structures rurales de la Banque mondiale (2010)

6. Obstacles à l'emploi pour les jeunes et les femmes des zones rurales • Les jeunes et les femmes sont confrontés aux mêmes obstacles • Le travail est souvent temporaire et précaire, sous contrat informel. • Manque d'accès et de contrôle sur les ressources productives (terres et capital par exemple) • Pas de garanties • Peu d'éducation & compétences inadaptées (production & entreprise, p. ex.) • Mondialisation (incertitudes, variabilité des prix)Obstacles pour les jeunes des zones rurales • Fossé générationnel (transfert de connaissances agricoles indigènes) • Pas d'emploi précédent et/ou peu d'expérience professionnelle • Les discriminations entraînent souvent des taux de chômage plus élevés chez les jeunes femmes. • Autres obstacles pour les femmes des zones rurales • Droit du travail et bénéfices sociaux souvent bafoués (protection sociale) • Statut d'emploi inférieur dans l'agriculture • L'accès des filles à l'éducation est plus difficile.

7. Importance des questions de genre dans l'emploi rural Avantages de combler le fossé entre hommes et femmes dans l'agriculture • Gains de productivité • 20 - 30 % sur les exploitations de femmes • 2,5 - 4 % au niveau national • Gains de sécurité alimentaire • 12 - 17 % de réduction du nombre de personnes souffrant de la faim • 100 - 150 millions de personnes sorties de la famine FAO, OIT, FIDA : Dimension de genre de l'emploi agricole et rural : Différents chemins pour sortir de la pauvreté • Gains économiques et sociaux • Capital humain plus important, promouvant la croissance socio-économique FAO : La situation mondiale de l'alimentation et de l'agriculture : Le rôle des femmes en agriculture : Combler le fossé entre les hommes et les femmes pour soutenir le développement

8. Travail de la FAO sur l'emploi rural (ER) pour les jeunes L'agriculture joue un rôle central dans l'économie rurale et les perspectives d'emploi agricole et non agricole peuvent contribuer à la croissance économique et la sécurité alimentaire Quoi ? • La FAO a un rôle clé dans le soutien à l’emploi décent pour la jeunesse rurale : • Faciliter des formations adaptées pour la création d’emplois • Soutenir les Youth Farmers’ Associations (YFAs) • La jeunesse rurale a besoin de soutien & d’accès adéquats aux ressources leur permettant... • de pleinement épanouir leur potentiel et • de devenir des partenaires actifs dans la réalisation d’objectifs sociaux et économiques Pourquoi ? Comment ? • Via les Junior Farmer Field and Life Schools (JFFLS) • La FAO éduque et forme les jeunes pour les aider à trouver un emploi • et développer les entreprises dans les zones rurales

9. Approches de création d'emplois pour les jeunes Approches potentielles de création d'emplois pour les jeunes impliquant diverses parties prenantes dans le cadre de l'initiative Rural Futures • OIT • Start Your Business (SYB) • Start and Improve Your Business (SIYB) • FAO • Farmer Field Schools (FFS) • Junior Farmer Field and Life Schools (JFFLS) • ONUDI • Salima Agricultural Technology Trainings (SATECH) • FIDA-ONUDI-FAO • African Agro-business and agro-industries (3ADI) • Société civile • Modèle Songhai

10. OIT - Start Your Business (SYB) SYB  Système de formations et de matériel interreliés pour les petits entrepreneurs des économies en développement et de transition • Les formations visent à aider les entrepreneurs potentiels à : • Développer une stratégie commerciale • Planifier leurs besoins en personnel • Évaluer le coût de leurs biens et services • Déterminer la forme juridique de leur entreprise • Avoir une idée claire des licences et des permis nécessaires • Évaluer l'impact environnemental de leur future entreprise • Évaluer l'aspect financier Formations dans plus de 90 pays d'Asie, d'Afrique et d'Amérique latine La formation est adaptée aux hommes et aux femmes des zones rurales et urbaines, jeunes et moins jeunes.

11. FAO – Farmer Field Schools (FFS) FFS  Processus d'apprentissage basé sur le groupe adopté par les gouvernements, les ONG et les agences internationales pour promouvoir la gestion intégrée des nuisibles (GIN) La première a été conçue et gérée par la FAO en 1989. Depuis, plus de 2 000 000 agriculteurs y ont participé dans le monde. Principe de base : Analyse systémique agro-économique • La FFS regroupe les concepts et les méthodes de : • l'agro-écologie, • l'éducation par l'expérience • le développement des communautés. Analyse Synthèse/Discussion Observation Présentation

12. 1. Repenser le secteur rural 2. Agenda rural Programme Rural Futures et JFFLS Économie rurale et développement national Agriculture et ses liens Gouvernance et démocratisation Écosystèmes et leurs services Renforcement des compétences agricoles : prép. champs, plants, GIN, récolte, irrigation Développement d'une méthodologie intégrée d'apprentissage (compétences agri et de vie) Learning Design Besoins et intérêts locaux Changement climatique et priorités Comprendre les écosystèmes Collaboration avec les autorités centrales et locales Adapter le programme aux besoins et aux contexte locaux Promouvoir les questions de genre et environnementales Renforcer les capacités des institutions impliquées Développer les compétences de vie (estime de soi, prise de décision) Contexte et priorités nationaux et régionaux JFFLS Bien-être humain et environnement Alignement sur les priorités nationales et promotion de l'appropriation nationale Insitutionalisation Employment Promotion d'associations de jeunes agriculteurs Intégrer les JFFLS dans les programmes nationaux en faveur de l'emploi Sensibilisation aux droits Compétences entrepreneuriales et commerciales Accès au crédit Mondialisation et évolution structurelle Système et priorités de développement Market access Marchés et investissements mondiaux 3. Action 4. Mobilisation du soutien

13. Institutionalisation des JFFLS en Tanzanie • En Tanzanie, la FAO collabore avec les institutions rurales - la Tanzania Federation of Cooperatives (TFC) et la Cooperative Union of Zanzibar (CUZA) - pour inclure les jeunes dans le secteur de l'emploi rural. Cette inclusion encourage la participation et la motivation des jeunes Incitants aux entreprises impliquant activement les jeunes Incitants négociés par la FAO et fournis par la TFC et la CUZA • La FAO vise une appropriation/un développement national des JFFLS en les incorporant dans les stratégies et les programmes nationaux en faveur de l'emploi des jeunes. • Formation méthodologique récente (juin 2011) : • 30 coopératives ont été formées par la FAO (continent et Zanzibar) • Focalisation min. trav., agri, transp, TCF et CUZA • Renforcement des capacités des institutions afin de permettre une inclusion complète des jeunes sur diverses chaînes de valeur agricoles (noix de cajou, horticulture, algues, etc.)

14. JFFLS à ce jour Partenariats et alliances • Depuis 2004, des JFFLS ont été lancées dans 16 pays et quelque 20 000 jeunes (50:50) en sont sortis diplômés. Le programme vise à : • Réduire le chômage des jeunes, le travail des enfants et l'abandon scolaire via une éducation adaptée • Créer de l'emploi et développer des entreprises chez les jeunes • Intégration et participation à des chaînes de valeur (modernes) • Lutter contre les inégalités de genre via une formation sur ces questions • Réduire l'émigration rurale d'urgence via un soutien psycho-social, nutritionnel, agricole et de vie Services de soutien et de conseil du programme Développement des capacités Conseils politiques

15. Messages clés • L'emploi des jeunes des zones rurales est un défi énorme. • La création d'emplois productifs pour les jeunes des zones rurales est essentielle à l'OMD 1 et à l'objectif d'alimentation mondiale de 2050. • Des approches novatrices telles que les JFFLS contribuent à la création d'emplois et à l'esprit d'entreprise chez les jeunes des zones rurales. • L'appropriation nationale et les partenariats stratégiques sont essentiels pour une mise en œuvre fructueuse et une durabilité à long terme. • Merci ! • Contact : www.fao-ilo.org / peter.wobst@fao.org