Disseny, Desenvolupament i Innovació del currículum

1. Disseny, Desenvolupament i Innovació del currículum Profesora: Mª Dolores Millán

2. Aprendices y maestros La nueva cultura del aprendizaje Juan Ignacio Pozo Municio

3. Juan Ignacio Pozo Municio • Doctor en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid. • Catedrático de la Facultad de Psicología Básica. • Investigación centrada en la enseñanza de conceptos y procedimientos y en las estrategias de aprendizaje.

4. Recuperando la "agenda griega" Tecnologías de la información y de la organización social + Modelos y teorías filosóficas y científicas

5. Recuperando la "agenda griega" Tradiciones del aprendizaje reproductivo Enfoques alternativos

6. Recuperando la "agenda griega" Racionalismo Empirismo Constructivismo Aceptación generalizada en el ámbito científico

7. RACIONALISMO

8. El racionalismo o la irrelevancia del aprendizaje • Características: • El conocimiento es el reflejo de las ideas innatas. • Importancia de la razón en la adquisición del conocimiento. • Niega la relevancia del aprendizaje • Desde finales del año 1800 ha jugado un papel antirreligioso en la teología.

9. El racionalismo o la irrelevancia del aprendizaje • De acuerdo : Baruch Spinoza y Gottfried Wilhelm Leibniz. • En contra: John Locke y David Hume.

10. El racionalismo o la irrelevancia del aprendizaje Corrientes dentro de la teoría: • Racionalismo clásico (Platón): no se aprende nada nuevo, se reflexiona y se usa la razón para que los conocimientos innatos aflore. • Fodor: no existen las teorías del aprendizaje. • Piaget: solo se aprende lo que ya se sabe.

11. EMPIRISMO

12. El empirismo: las teorías del aprendizaje por asociación • Antecedentes: • Buda, Aristóteles, Alhazen, Avicena, Averroes, Tomás de Aquino y Roger Bacon. • Características: • Importancia de la experiencia en la adquisición del conocimiento, la mente es un papel en blanco. • Negación de la metafísica. • Una idea será válida sólo cuando reproduzca fielmente una impresión. • Actitud crítica, opuesta al fanatismo. • El origen del conocimiento está en la experiencia sensorial, que nos permite formar ideas, a partir de la asociación entre las imágenes proporcionadas por los sentidos.

13. El empirismo: las teorías del aprendizaje por asociación • Leyes de la asociación según Aristóteles: • Contigüidad • Similitud • Contraste

14. El empirismo: las teorías del aprendizaje por asociación • Dos principios básicos del conductismo y de las teorías de aprendizaje por asociación: • Principio de correspondencia • Principio de equipotencialidad

15. El empirismo: las teorías del aprendizaje por asociación Corrientes dentro de la teoría: • Los primeros empiristas en la filosofía occidental fueron los sofistas. • Un siglo después, Aristóteles aplicó el término filosofía natural a la labor de hacer sentido de la naturaleza. También declaró el núcleo empírico consignado en que el conocimiento humano de la realidad está basado en la experiencia sensorial. • La filosofía empirista clásica evoluciona a lo largo de los siglos XVII y XVIII, naciendo y desarrollándose especialmente en las Islas Británicas.

16. El empirismo: las teorías del aprendizaje por asociación • Los estoicos y los epicúreos, y después Locke, dijeron que la mente humana es una "hoja en blanco que se va llenando de ideas mediante la percepción de los sentidos. Hay nociones generales. • Hume: empirismo moderado ya que para la vida diaria es necesario creer en la verdad de ciertas afirmaciones. Dividió el conocimiento humano en dos categorías: en la relación de ideas y en la relación de hechos. Pensaba que todas las ideas de las personas son derivadas de "impresiones" que corresponde a lo que llamamos una sensación. • George Berkeley aseguró que un objeto siempre es percibido, porque si un humano no lo percibe, Dios sería la entidad encargada de percibirlo.

17. CONSTRUCTIVISMO

18. El constructivismo: las teorías del aprendizaje por reestructuración • Origen: • Teoría del conocimiento de Kant (siglo XVIII). • Características: • El conocimiento es siempre una interacción entre la nueva información que se nos presenta y lo que ya sabíamos. • Afirma que el conocimiento de todas las cosas es un proceso mental del individuo, que se desarrolla de manera interna conforme el individuo interactúa con su entorno. • El aprendizaje es construir modelos para interpretar la información que recibimos.

19. El constructivismo: las teorías del aprendizaje por reestructuración Corrientes dentro de la teoría: • Gestalt: Las leyes de la percepción y el pensamiento. • Piaget: El desarrollo cognitivo como construcción social del conocimiento. • Vygotsky: La construcción social del conocimiento. • Psicología de la instrucción: La construcción en dominios específicos de conocimiento.

20. Grácias Núria García Aguilar