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Disseny, Desenvolupament i Innovació del currículum. Profesora: Mª Dolores Millán. Aprendices y maestros. La nueva cultura del aprendizaje. Juan Ignacio Pozo Municio. Juan Ignacio Pozo Municio. Doctor en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid.
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Disseny, Desenvolupament i Innovació del currículum Profesora: Mª Dolores Millán
Aprendices y maestros La nueva cultura del aprendizaje Juan Ignacio Pozo Municio
Juan Ignacio Pozo Municio • Doctor en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid. • Catedrático de la Facultad de Psicología Básica. • Investigación centrada en la enseñanza de conceptos y procedimientos y en las estrategias de aprendizaje.
Recuperando la "agenda griega" Tecnologías de la información y de la organización social + Modelos y teorías filosóficas y científicas
Recuperando la "agenda griega" Tradiciones del aprendizaje reproductivo Enfoques alternativos
Recuperando la "agenda griega" Racionalismo Empirismo Constructivismo Aceptación generalizada en el ámbito científico
El racionalismo o la irrelevancia del aprendizaje • Características: • El conocimiento es el reflejo de las ideas innatas. • Importancia de la razón en la adquisición del conocimiento. • Niega la relevancia del aprendizaje • Desde finales del año 1800 ha jugado un papel antirreligioso en la teología.
El racionalismo o la irrelevancia del aprendizaje • De acuerdo : Baruch Spinoza y Gottfried Wilhelm Leibniz. • En contra: John Locke y David Hume.
El racionalismo o la irrelevancia del aprendizaje Corrientes dentro de la teoría: • Racionalismo clásico (Platón): no se aprende nada nuevo, se reflexiona y se usa la razón para que los conocimientos innatos aflore. • Fodor: no existen las teorías del aprendizaje. • Piaget: solo se aprende lo que ya se sabe.
El empirismo: las teorías del aprendizaje por asociación • Antecedentes: • Buda, Aristóteles, Alhazen, Avicena, Averroes, Tomás de Aquino y Roger Bacon. • Características: • Importancia de la experiencia en la adquisición del conocimiento, la mente es un papel en blanco. • Negación de la metafísica. • Una idea será válida sólo cuando reproduzca fielmente una impresión. • Actitud crítica, opuesta al fanatismo. • El origen del conocimiento está en la experiencia sensorial, que nos permite formar ideas, a partir de la asociación entre las imágenes proporcionadas por los sentidos.
El empirismo: las teorías del aprendizaje por asociación • Leyes de la asociación según Aristóteles: • Contigüidad • Similitud • Contraste
El empirismo: las teorías del aprendizaje por asociación • Dos principios básicos del conductismo y de las teorías de aprendizaje por asociación: • Principio de correspondencia • Principio de equipotencialidad
El empirismo: las teorías del aprendizaje por asociación Corrientes dentro de la teoría: • Los primeros empiristas en la filosofía occidental fueron los sofistas. • Un siglo después, Aristóteles aplicó el término filosofía natural a la labor de hacer sentido de la naturaleza. También declaró el núcleo empírico consignado en que el conocimiento humano de la realidad está basado en la experiencia sensorial. • La filosofía empirista clásica evoluciona a lo largo de los siglos XVII y XVIII, naciendo y desarrollándose especialmente en las Islas Británicas.
El empirismo: las teorías del aprendizaje por asociación • Los estoicos y los epicúreos, y después Locke, dijeron que la mente humana es una "hoja en blanco que se va llenando de ideas mediante la percepción de los sentidos. Hay nociones generales. • Hume: empirismo moderado ya que para la vida diaria es necesario creer en la verdad de ciertas afirmaciones. Dividió el conocimiento humano en dos categorías: en la relación de ideas y en la relación de hechos. Pensaba que todas las ideas de las personas son derivadas de "impresiones" que corresponde a lo que llamamos una sensación. • George Berkeley aseguró que un objeto siempre es percibido, porque si un humano no lo percibe, Dios sería la entidad encargada de percibirlo.
El constructivismo: las teorías del aprendizaje por reestructuración • Origen: • Teoría del conocimiento de Kant (siglo XVIII). • Características: • El conocimiento es siempre una interacción entre la nueva información que se nos presenta y lo que ya sabíamos. • Afirma que el conocimiento de todas las cosas es un proceso mental del individuo, que se desarrolla de manera interna conforme el individuo interactúa con su entorno. • El aprendizaje es construir modelos para interpretar la información que recibimos.
El constructivismo: las teorías del aprendizaje por reestructuración Corrientes dentro de la teoría: • Gestalt: Las leyes de la percepción y el pensamiento. • Piaget: El desarrollo cognitivo como construcción social del conocimiento. • Vygotsky: La construcción social del conocimiento. • Psicología de la instrucción: La construcción en dominios específicos de conocimiento.
Grácias Núria García Aguilar