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El Hombre como sujeto educable

El Hombre como sujeto educable. Visiones del Hombre en A.L. El Hombre Light. El Homo Videns. - Pierde la capacidad de abstracción. - Incapaz de racionalidad. - Reducido a pura comunicación. - Cultura audio-visual inculta. El Homo Webensis.

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El Hombre como sujeto educable

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Presentation Transcript

  1. El Hombre como sujeto educable

  2. Visiones del Hombre en A.L.

  3. El Hombre Light

  4. El Homo Videns - Pierde la capacidad de abstracción. - Incapaz de racionalidad. - Reducido a pura comunicación. - Cultura audio-visual inculta.

  5. El Homo Webensis

  6. “Tales concepciones del hombre convierten la educación en manipulaciones de diverso signo, o le proponen al hombre visiones positivistas que lo cierran a la trascendencia, lo reducen a categorías de eficiencia y rentabilidad y sólo le ofrecen como meta el egoísmo del placer y del poder”.

  7. La Verdad sobre el HombreImagen directriz de la Educación

  8. La tarea de educar… …conlleva el sentido de la vida… …percibir la prioridad del hacerse sobre el hacer… …perfilar, proponer, motivar… la concepción integral de la persona…

  9. El Hombre, Proyecto de Vida - El hombre es Proyecto (tiende a desplegar sus virtudes). - La vida: carácter teológico (lleva en sí un plan y un destino). “Nos hiciste para Ti, Señor, e inquieto estará nuestro corazón mientras no logre descansar en Ti".

  10. Vivir humanamente es el resultado de un armónico desarrollo integral e integrado del triple nivel que caracteriza al hombre… El hombre se percibe como un ser: - "llamado a elegir un proyecto de vida, - “en conformidad con su propio ser“, - "artífice de su destino" (DHC. 13).

  11. Penetra la esencia de las cosas; • Razona, decide y ama; • Crea ciencia, técnica y arte; • Descubre la vocación moral; • Descubre la dimensión religiosa… La Vida propia del espíritu…

  12. Concebimos la educación como la tarea personal y comunitaria de llevar a cabo ese proyecto de vida, es decir, capacitarse para autoconducir y perfeccionar la vida conforme con las exigencias profundas del propio ser y de las llamadas realistas de la hora que le toca vivir (EyPV, 12).

  13. Proyecto de vida… …orientación organizada de los esfuerzos para dar vida a la vida.

  14. Tomar conciencia de la realidad, • Buscar la verdad, • Reflexionar, • Elaborar experiencia, • Brindar amor profundo, • Crear orden y belleza, • Meditar, • Contemplar. Dinamismo = Actividad interior

  15. El hombre en diálogo con su realidad: la educación permanente

  16. Apertura y humilde disposición de aprendizaje constante; • Esfuerzo personal y comunitario concreto para superar la ley del menor esfuerzo; • Asumir creativamente el compromiso con la vida; • Intercambiar experiencias enriquecedoras; La Educación permanente implica…

  17. Transformar toda comunidad y todo espacio en comunidad y espacio educativos; • Transformar toda novedad en situación de aprendizaje; • Elaboración permanente de experiencia; • Constante cotejo crítico a partir del proyecto de vida elegido. La Educación permanente implica…

  18. Bibliografía • Diapositiva Nº 2 • Consejo Episcopal Latinoamericano.- • Documento de Puebla.- • Ediciones Paulinas.- Buenos Aires.- 1979.- • Diapositiva Nº 3 • Rojas, Enrique.- • El hombre light. Una vida sin valores.- • Ediciones TH.- Madrid.- 1992.- • Diapositiva Nº 4 • Sartori, Giovanni.- • Homo Videns. La sociedad teledirigida.- • Taurus.- Madrid.- 1998. • Diapositiva Nº 6 - 14 • Equipo Episcopal de Educación.- • Educación y Proyecto de Vida.- • Oficina del libro.- Buenos Aires.- 1985.- • Presentación: Pablo Garegnani.-

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