Günter Waldmann: Produktionsorientierung

1. Kritische Literaturdidaktik / Kritische Theorie Sach-strukturelle Literaturdidaktik / Strukturalismus Rezeptionsorientierte Literaturdidaktik / Rezeptionstheorie Erziehung zum „Kritischen Leser“ Sinn-Konstruktion durch den Rezipieten („Unbestimmtheitsstellen“) politisch-aufklärerisches Ethos Erkennen von lit. Formen / Strukturen u. ihrer Bed. für den Gehalt • Methoden: • Projektunterricht • ÄSTHETISCHE PRODUKTION • Kanonveränderung: • Einbeziehung von Trivialliteratur(1973) • Lebensweltbezug • Aufklärung über die Funktion von Literatur • Erfahrung • mit Literatur • durch Literatur(statt: Wissen über...) Günter Waldmann: Produktionsorientierung Differenz-Konzept (produktionsästhetische Begründung) (v.a. am Beispiel Lyrik) -Außendifferenz (Differenz Alltagssprache - Literatursprache) -Binnendifferenz (inner- und intertextuelle Differenzen) Erfahrungskonzept (rezeptionsästh. Begr.) Produktions-Konzept (politisch-päd. Begründung) • Einflüsse aus • Literaturwissenschaft (Textsortendebatte) • Bildungspolitik (Chancengleichheit für alle) „Produktive Hermeneutik“ Literarisches Verstehen als Verbindung von produktiver Sinn-Konstruktion und Einsicht in die Produziertheit von Texten