L’ORIENTATION Après la classe de 3ème

1. L’ORIENTATION Après la classe de 3ème Année 2011-2012 AC AC. DELFORGE Conseillère d’Orientation-Psychologue

2. Vous accompagnez votre enfant dans l’élaboration de son projet scolaire ou professionnel… Comment choisir ? Se renseigner : sur les diplômes, les métiers, les débouchés… S’interroger : sur ses goûts, ses attentes, sa mobilité, son autonomie, sa scolarité, ses atouts et sur les difficultés qui peuvent entraver la réalisation de son projet… Quelles sources ? Le professeur principal, la conseillère d’orientation psychologue, les chefs d’établissements, le CIO, les salons de l’orientation, les stages, les professionnels, les portes ouvertes des établissements, le site internet ONISEP…

3. La brochure de l’ONISEP en ligne sur : • http//www.onisep.fr ou onisep-lycee.fr Le site du ministère de l’éducation nationale : • http//www.education.gouv.fr

4. 4 DIPLOMES 3 Orientations après la 3ème Quoi PARCOURS EN 3 ANS BAC TECHNOLOGIQUE BAC GENERAL BAC PROFESSIONNEL PARCOURS EN 2 ANS TERMINALE TECHNO TERMINALE GENERALE TERMINALE PRO C.A.P. CAP 2 1e PRO 1e GENERALE 1e TECHNO SECONDE générale & technologique SECONDE PRO CAP 1 2nde spécifique 1 2 3 La voie générale et technologique La voie professionnelle

5. Après la classe de 3ème Où  Au lycée professionnel en 2nde professionnelle ou en 1ère année de CAP  Au lycée en 2nde générale et technologique  Au CFA et en entreprise En apprentissage en 2nde professionnelle ou en 1ère année de CAP  Rester au collège et redoubler

6. Le lycée professionnel Des travaux pratiques en atelier, des projets à réaliser en équipe, des professeurs à l'écoute, des stages en entreprise...  Objectif : construire un projet d'études et apprendre un métier. Des matières d'enseignement général (français, mathématiques, histoire-géographie, sciences, anglais...) qui ont parfois posé problème au collège... Mais au LP les professeurs vont utiliser des exemples concrets, le travail en petits groupes, l'aide individualisée. Il ne faut pas négliger ces matières générales, indispensables pour continuer ses études dans de bonnes conditions.

7. Préparer un baccalauréat professionnelen 3 ans dans un lycée professionnel Pourquoi ? Une poursuite d’études possible, en BTS principalement, pour les meilleurs dossiers Se former à un domaine d’activité Un enseignement professionnel 16H30 Un enseignement général 14H 22 semaines de stage

8. Préparer un CAP en 2 ans dans un lycée professionnel Pourquoi ? Se former à un métier précis Un enseignement professionnel 17 OU 18H Un enseignement général 16H 12 à 16 semaines de stage Vie active ou poursuite d’étude en Bac pro, pour les meilleurs dossiers

9. Pourquoi ? Préparer un baccalauréat professionnel en 3 ans Ou préparer un CAP en 2 ans En apprentissage : au CFA avec un employeur Préparer un diplôme tout en travaillant 25% du SMIC, Statut salarié 5 semaines de congés Débouche sur la VIE ACTIVE

10. Alternance Une priorité : la motivation au CFA Enseignement général et théorique Le CAP le bac pro (1/2 CFA, 1/2 entreprise) en entreprise Apprendre le métier auprès de l’employeur

11. TROUVER UN APPRENTISSAGE A 16 ans ou 15 ans après la 3ème Le jeune doit trouver lui-même un employeur ( le CFA peut parfois lui en proposer ) L’inscription au CFA qui prépare au diplôme ne peut se faire que si un employeur a été trouvé Le contrat doit être signé entre le : 1er juillet et le 30 novembre Il y a deux mois d ’essai

12. AGRICULTURE ENVIRONNEMENT AGROALIMENTAIRE PECHE-AQUACULTURE INDUSTRIE TRAVAIL DES METAUX PRODUCTION ALIMENTAIRE MECANIQUE GENERALE MAINTENANCE INDUSTRIELLE BOIS AMEUBLEMENT MECANIQUE MAINTENANCE DES VEHICULES TEXTILE HABILLEMENT HYGIENE PROPRETE BATIMENT TRAVAUX PUBLICS PARAMEDICAL SOCIAL SOINS AUX PERSONNES TRANSPORT LOGISTIQUE INDUSTRIES GRAPHIQUES COMMUNICATION Domaines professionnels COMMERCE TERTIAIRE ELECTRONIQUE ELECTROTECHNIQUE ENERGIE

13. LP Château-Blanc • CAP Installateur Sanitaire • CAP Installateur Thermique (apprentissage) • CAP Assistant en Milieu Familial et Collectif • CAP Menuisier Fabricant • Bac Pro Accompagnement Soins et Services à la personne (option : Structure) • Bac Pro Technicien d’Usinage • Bac Pro Systèmes Électroniques Numériques • Bac Pro Électrotechnique, Énergie, Équipement Communicants • Bac Pro Technicien du Froid et du Conditionnement d’Air • Bac Pro Technicien Menuisier Agenceur • Bac Pro Métiers d’art option Ébénisterie

14. LP Jeannette Verdier • CAP Agent d’Entreposage et de Messagerie • CAP Couture Flou • Bac Pro Logistique • BacPro Accueil Relation Client et Usager • Bac Pro Gestion Administration • Bac Pro Vente (Prospection, négociation, suivi de clientèle) • Bac Pro Commerce

15. LP Marguerite Audoux - Gien • CAP Assistant en Milieu Familial et Collectif • CAP Serrurier Métallier • Bac Pro Accompagnement Soins et Services à la Personne (2 options: Domicile et Structure) • Bac Pro Systèmes Electroniques Numériques • Bac Pro Electrotechnique, Energie, Equipements Communicants • Bac Pro Maintenance des Equipements Industriels • Bac Pro Environnement Nucléaire • Bac Pro Ouvrage du Bâtiment : métallerie • Bac Pro Accueil Relation Client et Usager • Bac Pro Gestion Administration • Bac Pro Commerce

16. LPA Le Chesnoy • Bac Pro Agro-équipement LPA de Beaune-la-Rolande • Bac Pro Gestion et Conduite de Chantiers Forestiers • Bac Pro Technicien Conseil-Vente de Produits de Jardin

17. LE CFA Est-Loiret • CAP Coiffure • CAP Employé de Commerce Multi-spécialités • CAP Employé de Vente Spécialisé : Vente de produits alimentaires et vente de produits d’équipement courant • CAP Maintenance des Véhicules Automobiles • Bac Pro Maintenance de Véhicules Automobiles • Bac Pro Commerce • Bac Pro Vente (Prospection, négociation, suivi de clientèle)

18. CFA agricole du Loiret • CAPA Production Agricole, utilisation des matériels : Productions Végétales • CAPA Productions Horticoles : Pépinières, Productions florales et légumières • CAPA Travaux Forestiers : Bûcheronnage, Sylviculture • CAPA Travaux Paysagers • Bac Pro Aménagements Paysagers • Bac Pro Agroéquipement • Bac Pro Conduite et Gestion de l’ Exploitation Agricole dominante culture • Bac Pro Productions Horticoles • Bac Pro Gestion et Conduite de chantiers Forestiers

19. CFA des Compagnons du Devoir • CAP Tailleur de Pierre – Marbrier du Bâtiment et de la Décoration • CAP Charpentier Bois

20. Pourquoi ? Préparer un baccalauréat général ou technologique en 3 ans dans un lycée général et technologique Au lycée SECONDE générale et technologique CHOIX DE LA FILIERE APRES LA SECONDE Un enseignement général et théorique OU général et technologique Une poursuite d’étude OBLIGATOIRE

21. Baccalauréatsgénéraux Bac ES Bac L Bac S Economique et social Littéraire Scientifique Baccalauréats technologiques Bac STD2A Sciences et Technologies de l’Agronomie et du Vivant Bac STAV Bac STL Sciences et Technologies du Design et des Arts Appliqués Sciences et Technologies des Laboratoires Bac STMG Bac ST2S Sciences et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable Bac STI2D Sciences et Technologies du Management et de la Gestion Sciences et Technologie de la santé et du social Technique de la Musique et de la Danse Bac TMD Bac Hôtellerie

22. La classe de seconde 2 ou 3 enseignements d’exploration Tronc commun 2x ou 3x 1h30 Au total 28h30 23h30 2h 3h Option facultative au choix Accompagnement personnalisé • Accompagnement personnalisé : • .Soutien, approfondissement, aide méthodologique, travaux interdisciplinaires, aide à l’orientation…

23. Le tronc commun 4h 5h30 Français 4h 5 h 30 LV 1 et 2 Maths 23h30 Hist –Géo EPS 3h 0h30 SVT ECJS 2h Physique chimie 1h30 3h

24. Les enseignements d’explorationDécouverte de nouvelles matières pour tester ses goûts et ses aptitudes en vue du choix du Bac ATTENTION TOUS LES EDEX NE SONT PAS PRESENTS DANS TOUS LES ETABLISSEMENTS 2 ou 3 fois 1 h 30 par semaine

25. Un 1er enseignement à choisir parmi les 2 enseignements d’économie 1H30 Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion Sciences Economiques et Sociales OU + 1 (voire 2) enseignement(s) au choix Méthodes et Pratiques Scientifiques Création et Innovation Technologique Sciences de l’Ingénieur Sciences et laboratoire Littérature et Société Langues et cultures de l’antiquité Santé et Social 1H30 3H Écologie Agronomie Territoire et Développement Durable Création et Activités Artistiques Langue vivante 3 Biotechnologies

26. 5H 6H ATTENTION 1 seul enseignement Education physique et sportive Création et Culture Design Arts du cirque

27. Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion Découverte des notions fondamentales de l’économie et de la gestion, en partant du comportement concret d’acteurs économiques comme les entreprises, les associations… 1h30 hebdomadaire • Comment fonctionnent-ils ? • Quel est leur rôle économique exact ? • Quelles relations entretiennent-ils avec les autres acteurs économiques ? • Quelles stratégies mettent-ils en œuvre pour se développer, par exemple en matière d’innovation ? • Comment répondent-ils aux attentes qui leur sont adressées ? • À quels défis et à quelles contraintes sont-ils confrontés, par exemple en matière de réglementation ?

28. Sciences économiques et sociales Sciences économiques et sociales Découverte des savoirs et méthodes spécifiques à la science économique et à la sociologie, à partir de quelques grandes problématiques contemporaines : 1h30 hebdomadaire • Comment expliquer économiquement les comportements de consommation et d'épargne des ménages ? • Comment les entreprises produisent-elles ? • Comment expliquer la formation d’un prix sur un marché ? • Comment inciter les agents à prendre en compte la pollution dans leur comportement ? • Comment analyser sociologiquement les organisations et la consommation des ménages ?

29. Biotechnologies Biotechnologies 1h30 hebdomadaire • Environnement, santé, recherche et industrie… Découverte : • des protocoles expérimentaux • de l’utilisation de technologies de mesure et d’identification • de procédés bio-industriels liés aux biotechnologies • Aborder : • les questions de qualité et de sécurité biologiques • l’apport des sciences et des biotechnologies

30. Création et activités artistiques ou ou ou arts visuels arts du son arts du spectacle patrimoines • Au travers de l’étude de diverses formes artistiques, • de leur environnement culturel et des ressorts de la • vie artistique contemporaine… • approfondir l’expérience esthétique • en apprécier les enjeux économiques, humains et sociaux • Enseignement qui ouvre aussi sur la réalité des formations et métiers artistiques et culturels. 1h30 hebdomadaire

31. 1h30 hebdomadaire Création et innovation technologiques Création et innovation technologiques • Objectif • Comprendre comment on conçoit un produit ou un système technique, faisant appel à des principes innovants et répondant aux exigences du développement durable • Explorer de manière active, et à partir d’exemples concrets, plusieurs domaines techniques ainsi que les méthodes d’innovation

32. LYCÉE AGRICOLE Écologie, agronomie, territoire et développement durable Écologie, agronomie, territoire et développement durable • S'initier : • aux sciences biologiques • aux méthodes de productions animales et végétales • à l'écologie • … au travers, par exemple : • des prélèvements et des analyses d'échantillons issus d'animaux ou de végétaux • de l'étude des ressources naturelles • de l'étude du patrimoine 1h30 hebdomadaire

33. Langues et cultures de l'antiquité Langues et cultures de l'antiquité ou latin grec 3h hebdomadaires • Découvrir une langue et une civilisation • anciennes en s’exerçant à : • la traduction écrite • l’étude de textes littéraires ou de documents historiques ou artistiques

34. Langue vivante 3 étrangère ou régionale Langue vivante 3 étrangère ou régionale Découvrir une langue, une civilisation, un mode de vie et de pensée différents au travers de l’étude du vocabulaire, de la grammaire, via la conversation, l’étude de textes, de documents, de films, de traductions… 3h hebdomadaires

35. 1h30 hebdomadaire Littérature et société Littérature et société Montrer l’intérêt et l’utilité sociale d’une formation littéraire et humaniste qui intègre l'apport de l'histoire pour mieux faire comprendre le monde, la société et leurs enjeux.

36. Méthodes et pratiques scientifiques Méthodes et pratiques scientifiques • Se familiariser avec les démarches scientifiques • autour de projets impliquant : • les mathématiques • les sciences de la vie et de la terre • la physique et la chimie • Montrer l’apport et l’importance de ces disciplines dans la société moderne et découvrir certains métiers et formations scientifiques. 1h30 hebdomadaire

37. 1h30 hebdomadaire Sciences de l'ingénieur Sciences de l'ingénieur À travers la question du développement durable, analyser comment des produits ou des systèmes complexes répondent à des besoins sociétaux, et découvrir les objectifs et les méthodes de travail propres aux sciences de l’ingénieur.

38. 1h30 hebdomadaire Sciences et laboratoire Sciences et laboratoire Découvrir et pratiquer des activités scientifiques en laboratoire, dans les domaines de la santé, de l’environnement et de la sécurité. Chacun d’eux peut être abordé au travers de méthodologies et d’outils propres aux différentes disciplines scientifiques concernées (physique, chimie, biochimie, etc.).

39. 6h hebdomadaires Arts du cirque Arts du cirque • Appropriation des bases essentielles • des arts du cirque afin de développer un • langage du corps et une base d’expression artistique : acrobaties, équilibre sur les mains, préparation à un travail physique adapté (souplesse, renforcement…), jeu d’acteur, danse et arts et culture. • Le programme vise à donner une vision générale permettant d’analyser les arts du cirque dans l’histoire du spectacle vivant • et de les situer dans la mémoire profonde de notre civilisation.

40. Création et culture design 6h hebdomadaires Création et culture design • Enseignement fondé sur l’analyse et • l’expérimentation (prototypes). • Exploration de grandes thématiques autour du cadre de vie et de l’environnement, du produit, de l’image, de l’innovation… • Sens esthétique, goût pour les innovations, prise en compte des contraintes techniques et commerciales… autant de paramètres à intégrer dans la conception d’un produit. • Ce cours permet également de découvrir les métiers d’art et ceux du design.

41. 5h hebdomadaires Éducation physique et sportive Éducation physique et sportive • Formation pratique, exigeante et rigoureuse • dans le domaine des activités physiques, sportives • et artistiques (APSA). • Approfondir ses connaissances sur les métiers du sport et les études supérieures qui y conduisent.

42. Bac ES, S, S si(Sciences de l’Ingénieur) Bac STI2D (Sciences es et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable) Lycée DURZY • Innovation Technologique et Eco Conception (ITEC) • Energies, Environnement (EE) • Systèmes d’Information Numérique (SIN) Sciences Economiques et Sociales Principes Fondamentaux de l‘Economie et de la Gestion Sciences de l’Ingénieur (SI)Création et Innovation Technologiques (CIT)Méthodes et Pratique Scientifiques (MPS)Sciences et Laboratoire (SL)Littérature et Société (LS) + Sections européennes : Anglais / Sciences de l’ingénieur Allemand / Maths Enseignements facultatifs : Latin / Grec – EPS – Arts plastiques Section Rugby

43. Bac L, ES, S Bac STMG (Sciences Technologies du management et de la Gestion) Bac STL (Sciences Technologie de Laboratoire) Biotechnologies Lycée en Forêt Sciences Economiques et Sociales Principes Fondamentaux de l‘Economie et de la Gestion Latin Langues vivantes 3 (All. Esp. Chinois)Littérature et Société (LS)Création et activité artistiques (Art visuel) Méthodes et pratique scientifiques (MPS)Sciences et Laboratoire (SL)Biotechnologies + Sections européennes : Anglais / Histoire - Géographie Enseignements facultatifs : Latin – LV3 – EPS – Arts plastiques

44. Bac S Bac STAV (Sciences et Technologies de l’Agronomie et du Vivant) Lycée Le Chesnoy Sciences Economiques et Sociales Principes Fondamentaux de l‘Economie et de la Gestion + Ecologie, Agronomie, Territoire et Développement Durable (EATDD) Enseignements facultatifs : Hippologie, Equitation et Rugby Lycée Château-Blanc Bac STSS (Sciences et Technologies de la Santé et du Social) Sciences Economiques et Sociales Principes Fondamentaux de l‘Economie et de la Gestion + + Santé et social Biotechnologies

45. PROCEDURE EN 3 TEMPS Comment ?    ORIENTATION AFFECTATION INSCRIPTION

46. Orientation  SECOND TRIMESTRE  Intentions d’orientation de l’élève et ses parents  Seconde générale et technologique  Seconde professionnelle BAC PRO 3ans  Première année de CAP  Conseil de classe : avis provisoire concernant le projet TROISIEME TRIMESTRE Vœux d’orientation définitifs de la famille  Conseil de classe : proposition d’orientation du conseil de classe

47.  Orientation Si proposition du conseil de classe est conformeà la demande de la famille La proposition du conseil de classe devient DECISION Si proposition du conseil de classe est non conforme à la demande de la famille Le chef d’établissement reçoit la famille DECISION accepte cette décision Famille refuse cette décision APPEL DECISION notifiée à la famille Commission d’appel

48. Affectation Après la décision d’orientation, une place va être proposée à l’élève, en fonction de ses VOEUX et des capacités d’accueil des établissements. ATTENTION : il y a parfois plus de demandes que de places, d’où la nécessite de faire plusieurs vœux ! Procédure informatisée AFFELNET Quatre vœux possibles et recommandés 1 vœu = 1 diplôme associé à 1 établissement Dossier et saisie des vœux réalisés par le collège Réponse fin juin INSCRIPTION PAR LA FAMILLE

49. Affectation Le classement s’appuie sur un barème qui prend en compte :  les notes : les moyennes annuelles sont saisies,avec des coefficients différents selon la spécialité de la formation choisie  le bonus du chef d’établissement, avec l’avis du conseil de classe qui prend en compte la motivation de l’élève, ses chances de réussite, la cohérence de son projet  Le bonus sur le premier vœu

50. POUR LA SECONDE GENERALE ET TECHNOLOGIQUE SES, PFEG, LS et  MPS : 4 EDEX non contingentés Il est obligatoire de formuler en 4ème choix (si cela n’a pas été fait avant ) un de ces EDEX couplé à un enseignement d’économie (SES ou PFEG) dans le lycée de secteur. Cela assure une affectation dans ce lycée.