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Maddalena Colombo Università Cattolica - Milano

La Banca dati ISMU – Osservatorio regionale per l’integrazione e la multietnicità: una risorsa per le scuole. Maddalena Colombo Università Cattolica - Milano. Da cosa nasce?. Molteplicità di interventi Localizzazione “a macchia di leopardo” Varietà dei promotori Progettualità “dal basso”

kathy
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Presentation Transcript

  1. LaBanca dati ISMU – Osservatorio regionale per l’integrazione e la multietnicità: una risorsa per le scuole Maddalena Colombo Università Cattolica - Milano

  2. Da cosa nasce? • Molteplicità di interventi • Localizzazione “a macchia di leopardo” • Varietà dei promotori • Progettualità “dal basso” • Interventi legati alla contingenza MONITORAGGIO SISTEMATICO

  3. Il percorso della ricerca • Scopi: raccogliere e classificare le iniziative in vista di una valutazione della qualità per renderle visibili e fruibili da operatori e destinatari • Fasi: monitoraggio + analisi delle buone pratiche

  4. A) Monitoraggio • raccolta dei progetti di educazione interculturale presso scuole, enti locali, associazioni • analisi accurata e standardizzata di tutti i progetti mediante l’uso di indicatori descrittivi • caricamento dei dati dei progetti analizzati in un unico data-base ARCHIVIO CARTACEO E MASCHERA DI INTERROGAZIONE ON LINE

  5. B) Valutazione • Individuazione di opportuni criteri di qualità • analisi in profondità di un numero limitato di progetti significativi • convalida dei criteri di qualità mediante riferimento a un asse teorico e alle esperienze reali MODELLO DI ANALISI DELLE BUONE PRATICHE

  6. Come accedere alla Banca-dati www.ismu.org

  7. Info a: bancadati.intercultura@ismu.org

  8. Opzioni di ricerca • Ricerca per parola chiave (titolo) • Ricerca per area territoriale (comune, provincia) • Ricerca per ordine di scuola • Ricerca per area di progetto • Ricerca per tipo di promotore • Ricerca per destinatari

  9. Risultato della ricerca

  10. Potenzialità della Banca dati Giacimento di idee Patrimonio di esperienze

  11. Scambio di esperienze Coordinamento delle attività Contatti con nuovi partner Sviluppo/estensione delle progettazioni Costruzione di un “sistema scuola” della Lombardia

  12. Conoscenza “scientifica” del fenomeno • Conoscere i fenomeni (alunni stranieri) • Conoscere le problematiche (difficoltà di inserimento, strategie di accoglienza, luoghi di “eccellenza” e luoghi di “inerzia”, risorse) • Conoscere le potenzialità (capacità di attivazione, lavoro di rete)

  13. Elementi per una conoscenza locale delle iniziative Promotori delle iniziative di educazione interculturale in Lombardia fino al 2001/02 (v.%)

  14. Distribuzione dei progetti per provincia (v.%)

  15. I destinatari secondo la provincia (v.%)

  16. Risorse/strumenti per provincia (v.%)

  17. Spunti di riflessione • Gli obiettivi sono commisurati ai bisogni? • Obiettivi sono commisurati alle azioni intraprese? • Si valutano gli effetti? • Dove sono distribuite le risorse? • Ampiezza delle reti scuola-extrascuola • Grado di innovazione delle risorse • I prodotti sono messi in circolazione? • La durata e la replicabilità di un’iniziativa incide sulla sua qualità?

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