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Namur – 4 mars 2008 IDée

INSTITUT ROBERT SCHUMAN EUPEN. Namur – 4 mars 2008 IDée. Exposé de Jean-Michel LEX. Décennie des Nations Unies pour l’Education au Développement Durable 2005-2014. Une école Agora: le défi du Développement Durable dans le domaine de l’éducation et de la formation.

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Namur – 4 mars 2008 IDée

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Presentation Transcript

  1. INSTITUT ROBERT SCHUMAN EUPEN Namur – 4 mars 2008IDée Exposé de Jean-Michel LEX

  2. Décennie des Nations Uniespour l’Education auDéveloppement Durable 2005-2014 Une école Agora: le défi du Développement Durable dans le domaine de l’éducation et de la formation

  3. INSTITUT ROBERT SCHUMAN EUPEN Déclaration de Rio Principe 21 «Il faut mobiliser la créativité, les idéaux et le courage des jeunes du monde entier afin de forger un partenariat mondial, de manière à assurer un développement durable et à garantir à chacun un avenir meilleur.»

  4. INSTITUT ROBERT SCHUMAN EUPEN 1 Principe de participation

  5. INSTITUT ROBERT SCHUMAN EUPEN Echelle de la participation

  6. INSTITUT ROBERT SCHUMAN EUPEN 2 Principe de connaissance cumnescere

  7. INSTITUT ROBERT SCHUMAN EUPEN formeréduquersensibiliserinformer communiquer

  8. INSTITUT ROBERT SCHUMAN EUPEN Module de sensibilisation: • Ensemble des informations courtes et écrites, documentées et argumentées portant sur un point particulier du programme environnemental (SME) et qui vise l'adoption d'un nouveau comportement ou la modification d'un comportement. • Exemple: favoriser la récupération et le recyclage des matières premières secondaires.

  9. INSTITUT ROBERT SCHUMAN EUPEN Module éducatif: • Ensemble des connaissances et apprentissages à acquérir, travaillés en une séquence pédagogique et méthodologique, visant le développement des personnes (croissance personnelle, sociale et citoyenne). • Exemple: le module "eau" développé pour toutes les classes de première.

  10. INSTITUT ROBERT SCHUMAN EUPEN Module formatif: • Ensemble des connaissances et apprentissages, construits en séquences pédagogiques et méthodologiques, intégrés à la formation spécifique au profil professionnel (de chaque section technique et professionnelle). • Exemple: apprendre les meilleures techniques d'utilisation des matières, matériaux et produits pour en réduire la consommation et diminuer les risques liés à leur emploi

  11. INSTITUT ROBERT SCHUMAN EUPEN 3 Principe de structuration de la pensée et de l’action

  12. Eduquer au Développement Durable INSTITUT ROBERT SCHUMAN EUPEN

  13. Eduquer au Développement Durable Les thématiques INSTITUT ROBERT SCHUMAN EUPEN

  14. dimensions: • personnelles • sociales • culturelles • éthiques • philosophiques • politiques INSTITUT ROBERT SCHUMAN EUPEN

  15. Education relative à l'environnement Education à la santé Education à la solidarité mondiale Education à la citoyenneté INSTITUT ROBERT SCHUMAN EUPEN

  16. Education relative à l'environnement INSTITUT ROBERT SCHUMAN EUPEN

  17. Education à la santé INSTITUT ROBERT SCHUMAN EUPEN

  18. Education à la solidarité mondiale INSTITUT ROBERT SCHUMAN EUPEN

  19. Education à la citoyenneté INSTITUT ROBERT SCHUMAN EUPEN

  20. Formation au Développement Durable Lesmatières et filières INSTITUT ROBERT SCHUMAN EUPEN

  21. Exemples concrets de décloisonnement des champs éducatifs. Croiser les regards : approcher la complexité du développement durable. INSTITUT ROBERT SCHUMAN EUPEN

  22. Exemples concrets de décloisonnement des champs éducatifs. 1. Intégration à la cantine scolaire des produits "commerce équitable" (éducation à la solidarité). Lors du développement du projet, les participants s'interrogent sur l'alimentation et les produits proposés (éducation à la santé), découvrent les réalités sociales et politiques (éducation à la citoyenneté) et s'informent sur les conditions agro-environnementales de production (éducation relative à l'environnement). INSTITUT ROBERT SCHUMAN EUPEN

  23. INSTITUT ROBERT SCHUMAN EUPEN Exemples concrets de décloisonnement des champs éducatifs. 2. Un projet de création de valisettes techniques en biochimie et électricité pour le Burkino Faso (éducation à la solidarité) permet une prise de conscience des réalités. Lors du développement nous prenons contact avec les ONG, les organisations culturelles africaines (éducation à la citoyenneté) et découvrons les réalités environnementales de l'Afrique (éducation relative à l'environnement).

  24. INSTITUT ROBERT SCHUMAN EUPEN 4 Principe d’émancipation

  25. INSTITUT ROBERT SCHUMAN EUPEN • des équipes enseignantes • des équipes éducatives • des apprenants: • enfants • adolescents • adultes

  26. INSTITUT ROBERT SCHUMAN EUPEN l'éducation est au service des changements de société Mouvement d’écoles en DD

  27. INSTITUT ROBERT SCHUMAN EUPEN ROBERT-SCHUMAN-INSTITUT Merci pour votre attention.

  28. INSTITUT ROBERT SCHUMAN EUPEN

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