La Educación Especial Hoy

1. La Educación Especial Hoy Aída Guzmán C. Coordinación Nacional Educación División de Educación General Ministerio de Educación Marzo 2014

2. Propósitos Educación Especial • Hacer efectivo el derecho a la educación, a la igualdad de oportunidades, a la participación y a la no discriminación de las personas que presentan NEE garantizando su pleno acceso, integración y progreso en el sistema educativo. • Transitar a un enfoque basado en la diversidad • Avanzar hacia un modelo centrado en las necesidades educativas especiales. • Contribuir a que las escuelas avancen hacia un enfoque inclusivo de la educación. • Tener como referencia el Curriculum Nacional

3. La Educación Especial HoyLey 20.370/09 (LGE) La Educación Especial o Diferencial es reconocida en la Ley General de Educación como una modalidad transversal del sistema educativo. Esta modalidad provee un conjunto de servicios, recursos humanos, técnicos especializados, materiales, para dar respuestas educativas de la calidad a la diversidad y a las Necesidades Educativas Especiales que puedan presentar algunos alumnos de manera transitoria o permanente.

4. Normativa Vigente Discapacidad visual • Decreto Exento Nº 89/1990: Aprueba Planes y Programas de Estudio para alumnos con discapacidad visual. • Decreto Exento Nº 637/1994: Modifica Decreto Exento Nº 89/1990. Discapacidad Auditiva • Decreto Exento Nº 86/1990: Aprueba Planes y Programas de Estudio para alumnos con discapacidad auditiva. Discapacidad Motora • Decreto Supremo Nº 577/1990: Establece normas técnico pedagógicas para la atención de alumnos con discapacidad motora. Discapacidad por Graves Alteraciones en la Capacidad de Relación y Comunicación • Decreto Supremo Nº 815/1990: Aprueba Planes y Programas de Estudio para personas con autismo, disfasia severa o psicosis. Discapacidad Intelectual • Decreto Exento Nº 87/1990: Aprueba Planes y Programas de Estudio para alumnos con discapacidad intelectual.

5. Oportunidad • Ampliar y enriquecer los decretos actuales con el currículo regular. • Avanzar hacia enfoques más inclusivos

6. Normativa educación especial LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nº 20.370/09 LEY 20.422/2010 INCLUSIÓN PERSONAS CON DISCAPACIDAD LEY DE SUBVENCIONES DFL 2/98 REGLAMENTO LEY Nº 20.422 DECRETO SUPREMO Nº 170/09 CRITERIOS Y ORIENTACIONES DE ADECUACIÓN CURRICULAR

7. Principales Acciones • Propuesta de Criterios y orientaciones de adaptación curricular de acuerdo con lo que establece la Ley General de Educación en materia de educación especial, Art. 34º LGE, enviados al CNE. (aprobada por el CNE el 23 de diciembre 2013 la propuesta de C y O para la enseñanza parvularia y básica). • Elaboración del reglamento de la Ley N°20.422 que Establece Normas sobre Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social de Personas con Discapacidad. (en jurídica, se ha estado realizando trabajo conjunto a partir del 4 de octubre 2013 a la fecha) • Optimización de la implementación del Decreto Nº 170/09. (evaluación, diagnóstico y abordaje de las NEE e incremento de la subvención especial). • Continuidad de cada una de las Líneas de Trabajo existentes en la Unidad de Educación Especial.

8. Desafíos 2014 • Reglamento de la Ley N° 20.370/09, se espera que durante el año 2014 se inicie el proceso de elaboración de la normativa. • Acciones a desarrollar en la implementación de la normativa: • Capacitación a docentes en las Orientaciones y criterios de Flexibilización curricular tanto en escuelas regulares como en escuelas especiales. • Generación de distintos dispositivos para orientar a las escuelas en la educación de la diversidad y las NEE: • Orientaciones técnicas sobre criterios y orientaciones de adecuación curricular y evaluación para los establecimientos educacionales. • Orientaciones para la elaboración de planes y programas para las escuelas especiales. • Elaboración de la propuesta de Criterios y Orientaciones de adecuación curricular para el nivel de Educación Media.

9. Reglamento de la ley N° 20.422/10, se espera que finalice su revisión en jurídica, para que siga el proceso de elaboración de la normativa. • Decreto N° 170/09: avanzar en las modificaciones que se requieren para su optimización y que esté en concordancia con los nuevos enfoques de discapacidad.

10. Aída Guzmán C. Coordinación Nacional Educación División de Educación General Ministerio de Educación Marzo 2014

11. NEE múltiple: Implica que cualquier alumno o alumna que presente múltiples barreras para aprender y participar en su medio social, educativo y familiar, no sólo por las necesidades que se derivan de su condición de salud, sino también por las diversas barreras sociales, culturales y educativas, que dificultan aún más sus posibilidades de participación, comunicación y aprendizaje, reciba las ayudas y recursos especiales múltiples que necesite, ya sea de forma temporal o permanente, en el contexto educativo más normalizado posible.