Presentación G uía PIFI 2014-2015 febrero 2014

1. Presentación Guía PIFI 2014-2015 febrero 2014

2. Presentación Esta Guía es un documento orientador para el proceso de formulación del PIFI 2014-2015 a partir de la actualización del PIFI 2012-2013. Es un apoyo para la reflexión y acción que conduzcan a fortalecer el proceso de planeación estratégica iniciado en el año 2001, en su décima primera etapa.

3. Presentación • Insumos: • Los resultados de la evaluación del PIFI 2012-2013. • La evaluación de la visita In Situ, cuando aplique. • La evolución,en el periodo 2007 amarzo de 2014 de los principalesindicadores institucionales.

4. Presentación Es conveniente llevar a cabo análisis integrales y profundos sobre: los avances del 2001 a la fecha en la mejora de la capacidad y competitividad académicas. el cumplimiento de los objetivos y metas de los ProDESy la situación actual académica y de la gestión.

5. Presentación • Diferencias fundamentales entre esta Guía y la del PIFI 2012-2013: • El fondo que financia la operación de la metodología de planeación del PIFI, cambia de nombre a Programa de Fortalecimiento de la Calidad en Instituciones Educativas (PROFOCIE). • Se incluye como nuevo énfasis la evaluación de la gestión institucional. • Los formatos para concentrar información se incorporan en el sistema e-PIFI 3.0.

6. Objetivos del PIFI 2014-2015 • Generales: • Consolidar los procesos de autoevaluación institucional, de evaluación externa y de mejora continua de la calidad, para: • Promover y contribuir a la mejora y al aseguramiento de una educación superior de calidad • Consolidar, en las UPES y UPEAS, estructuras organizacionales académicas y procesos de planeación estratégica participativa que permitan

7. Objetivos del PIFI 2014-2015 • Conservar la acreditación y el nivel 1 CIEES de los PE • Mejorar y asegurar la calidad y permanencia del posgrado en PNPC • Certificar los procesos académico-administrativos • Consolidar la rendición de cuentas • 2. Fortalecer modelos educativos centrados en el aprendizaje de los estudiantes y en el desarrollo de su capacidad de aprender a lo largo de la vida.

8. Objetivos del PIFI 2014-2015 Específicos: a) Lograr la visión y las metas que se han fijado las IES en sus PDI. b) Coadyuvar a la consolidación de los CA reconocidos. c) Atender las recomendaciones académicas de los organismos evaluadores y acreditadores externos. d) Optimizar los sistemas e instrumentos para la evaluación de los aprendizajes. e) Fomentar la pertinencia y flexibilidad curricular. f) Impulsar y fortalecer la internacionalización.

9. Objetivos del PIFI 2014-2015 g) Fortalecer la vinculación de las IES con el entorno social y productivo. h) Impulsar la educación ambiental para el desarrollo sustentable. i) Fortalecer los programas institucionales de acompañamiento al estudiante. j) Revisar y en su caso adecuar la normativa institucional. k) Ampliar y modernizar los sistemas integrales de información y la infraestructura académica.

10. Objetivos del PIFI 2014-2015 l) Considerar reformas de carácter estructural. m) Fomentar una política transversal de equidad de género. n) Impulsar el fortalecimiento del Consorcio Nacional de Recursos de Información Científica y Tecnológica.

11. Puntos de énfasis del PIFI 2014-2015 • Fortalecer el proceso de planeación estratégica para la mejora de los programas académicos. • Mejorar la capacitación y actualización del personal docente. • Consolidar los cuerpos académicos y su integración en redes nacionales e internacionales. • Cerrar brechas y asegurar la calidad de los programas y servicios académicos. • Analizar el funcionamiento, la pertinencia, la innovación e impacto de los programas y servicios académicos.

12. Puntos de énfasis del PIFI 2014-2015 • Impulsar la internacionalización. • Promover la vinculación. • Consolidar la calidad de los programas educativos de posgrado. • Impulsar la educación ambiental para el desarrollo sustentable. • Fomentar la equidad de género, la creación y/o atención de Estancias Infantiles y/o Guarderías. • Rendición de cuentas.

13. Gestión institucional competente Oferta educativa de calidady pertinente Alta competitividad académica Rendición de cuentas Gestión institucional acreditada Alta capacidad académica Innovación educativa Elementos que caracterizan a una IES reconocida por su calidad: IES reconocida por su calidad Estudios de: Factibilidad Egresados Empleadores Entre otros

14. ProDES2 ¿C2? ProDES2 ProDESx ¿C2? ProDESx . Ámbito institucional Ámbito institucional CA Décimo primer proceso de autoevaluación académica de cada DES y sus PE y CA Décimo primer proceso de autoevaluación académica institucional Insumos para la Planeación No Políticas institucionales ¿C1? Políticas de cada DES Sí Actualización de la Planeación del PIFI 2014-2015 Actualizaciónde laplaneación de cada DES y de sus PE No No Sí ProGES ¿C2? ProDES1 ¿Contextualización? ProDES1 PIFI 2014-2015 Sí C1= Consistencia de las políticas de cada DES con las políticas de la institución C2= Consistencia entre políticas, autoevaluación, planeación y metas compromiso de la DES

15. Contenido ProDES 2014-2015 • Descripción del proceso llevado a cabo para actualizar el ProDES. (Máximo 1 cuartilla). • Décima primera autoevaluación de la DES. (Máximo 30 cuartillas). • Actualización de la planeación en el ámbito de la DES. (Máximo 7 cuartillas). • Valores de los indicadores de la DES y de sus PE a 2012, 2013, 2014, 2015, 2016 y 2017. (5 cuartillas, más 2 por cada programa educativo).

16. Contenido ProDES V. Proyecto integral de la DES. (Máximo 20 cuartillas). • Consistencia interna del ProDES y su impacto previsto en el cierre de brechas de calidad al interior de la DES. (Máximo 3 cuartillas) • Conclusiones. (Máximo 1 cuartilla)

17. I. Descripción del proceso llevado a cabo para la actualización del ProDES2014-2015 • Describir el proceso mediante el cual se llevó a cabo la formulación del ProDES2014-2015. • Mencionar los nombres de los profesores-investigadores, CA, funcionarios, personal de apoyo, etc., que intervinieron activamente en dicho proceso y, en su caso, los órganos colegiados.

18. II. Autoevaluación - DES • Análisis de la evaluación del ProDES. • Análisis de la pertinencia de los programas y servicios académicos. • Análisis de los programas educativos de posgrado de la DES. • Análisis de la innovación educativa. • Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización. • Análisis del impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentable. • Análisis de la vinculación. • Análisis de la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos pro el COPAES a los PE.

19. II. Autoevaluación - DES • Análisis de los resultados de los Exámenes Generales para el Egreso de la Licenciatura (EGEL-CENEVAL). • Análisis de la capacidad académica. • Análisis de la competitividad académica. • Análisis de la relación entre capacidad y competitividad académicas. • Análisis de la atención y formación integral del estudiante. • Análisis del requerimiento, en su caso, de nuevas plazas de PTC. • Análisis del cumplimiento de las Metas Compromiso académicas. • Elaborar la síntesis – Fortalezas y Problemas

20. III. Actualización de la planeación - DES. A partir de la misiónde la DES y su visión al 2018, Plantear políticas, objetivos y estrategias y acciones para: • Mejorar la pertinencia de los programas y servicios académicos. • Mejorar la calidad de los PE de posgrado. • Impulsar y/o fortalecer la innovación educativa. • Impulsar y/o fortalecer la cooperación académica nacional e internacional. • Impulsar y/o fortalecer la educación ambiental para el desarrollo sustentable.

21. III. Actualización de la planeación - DES. • Mejorar y/o fortalecer la vinculación. • Atender las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES. • Mejorar los resultados de Testimonio de Desempeño Sobresalientes (TDSS) y Satisfactorio (TDS) del EGEL. • Fortalecer la capacidad académica. • Fortalecer y/o mejorar la competitividad de TSU y Licenciatura. • Mejorar la atención y formación integral del estudiante.

22. IV. Valores de los indicadores de la DES a 2012, 2013, 2014, 2015, 2016 y 2017. Llenar tabla mostrada en Anexo XIII de la GuíaPIFI 2014 - 2015

23. V. Proyecto integral de la DES. El ProDES y su proyectodeben constituir un planteamiento congruente y articulado. Deberá contener como máximo: • cuatroobjetivosparticulares • cuatrometas académicas por objetivo particular • cuatroacciones articuladas por meta con sus respectivos recursos debidamente justificados y priorizados.

24. V. Proyecto integral de la DES. Debe incidiren: • El desarrollo de los cuerpos académicos • El fortalecimiento de la planta académica, la capacitación y actualización en el proceso de enseñanza aprendizaje • La mejora de la atención y formación integral de los estudiantes • El incremento de la competitividad académica de los PE de TSU/Lic. y posgrado

25. Diagrama del proyecto integral de una DES OP Formación integral de los estudiantes OP Incremento de la competitividad de los PE de TSU y LIC Actualización de la planeación Autoevaluación Objetivos estratégicos Metas compromiso Fortalezas Problemas Estrategias Proyecto integral Objetivo general OP Apoyo a los PE de posgrado reconocidos por el PNPC OP* Desarrollo de los CA y Fortalecimiento de la planta académica + + + Resultados:Mejora de la capacidad y competitividad académicas e impulso a la innovación educativa y atención y formación integral del estudiante Metas académicas Metas académicas Metas académicas Metas académicas + + + Acciones articuladas Acciones articuladas Acciones articuladas Acciones articuladas + + + Recursos justificados y priorizados Recursos justificados y priorizados Recursos justificados y priorizados Recursos justificados y priorizados + + + * OP = Objetivo Particular Especificaciones para los objetivos particulares Orientaciones para especificar recursos Estructura de un proyecto integral Captura e integración de proyectos

26. Consolidación de los CA Atención a la infraestructura básica para el desarrollo del trabajo de los CA Especificaciones para los objetivos particulares de un proyecto integral para una DES. El proyecto integral debe contener unobjetivo general que busque mejorar la capacidad y competitividad de la DES y derivado de él, máximo cuatro objetivos particulares que incidan eficazmente en: • Incremento del número de profesores con perfil deseable y los adscritos al SNI • Proyectos de vinculación ligados a las LGAC establecidas por los cuerpos académicos • Desarrollo de los cuerpos académicos y fortalecimiento de la planta académica Movilidad del profesorado en estancias cortas de investigación Redes de investigación con cuerpos académicos de otras IES nacionales y extranjeras Capacitación y actualización de los docentes en los procesos de enseñanza aprendizaje Otros aspectos Atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES. Mejorar los resultados del EGEL. Incremento de la competitividad académica de los PE de TSU y Lic. Garantizar la pertinencia de los PE incorporando los estudios de seguimiento de egresados y empleadores. Impulsar la innovación. Fortalecer la vinculación con los sectores sociales. Impulsar la movilidad estudiantil nacional e internacional. Incrementar la tasas de egreso y titulación.

27. Atención a las recomendaciones de le evaluación de los CIEES y de la Evaluación Externa del Programa Nacional de Posgrado de Calidad. • Apoyo a los PE de Posgrados reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado de Calidad, PNPC, (PNP SEP-CONACYT y PFC) Especificaciones para los objetivos particulares de un proyecto integral para una DES. El proyecto integral debe contener un objetivo general que busque mejorar la capacidad y competitividad de la DES y derivado de él, máximo cuatro objetivos particulares que incidan eficazmente en: Garantizar la pertinencia de los PE incorporando los estudios de egresados y empleadores. • Impulsar la innovación. Fortalecer la vinculación con los sectores sociales. Impulsar la movilidad estudiantil nacional e internacional. Incrementar las tasas de graduación. Estudios de trayectoria estudiantil. Implementación de programas de tutoría. • Incremento de las tasas de egreso y titulación. • Movilidad nacional o internacional. • Atención a los estudiantes Fomento a la educación en valores. Servicio social. Práctica profesional y normativa estudiantil. Apoyo para el EGEL y el examen de trayectoria “a medio camino”. Fomento a las actividades culturales y deportivas. Fomento de la educación ambiental y cuidado de la salud. Atención y prevención de las adicciones.

28. … … … Estructura de un proyecto integral Objetivo particular 1 Objetivo particular 2 Meta 3.1 Proyecto integral Acción 3.1 Meta 3.2 Objetivo general Objetivo particular 3 Recursos 3.3.3.1 Acción 3.2 Meta 3.3 Recursos 3.3.3.2 Acción 3.3 Recursos 3.3.3.3 Meta 3.4 Acción 3.4 Recursos … Objetivo particular 4 El proyecto integral deberá contener como máximo cuatro objetivos particulares, cuatro metas académicas por objetivo particular y cuatro acciones articuladas por meta con sus respectivos recursos debidamente justificados y priorizados.

29. Diagrama del proceso de captura de los proyectos integrales de los ProDES y ProGES Proyectos de las DES y de la gestión previamente elaborados Revisión de los proyectos por el área de planeación Atender observaciones por los responsables de las DES y la gestión Hay observaciones No Captura de los proyectos en el módulo e-PIFI 3.0 Sí Revisión de la captura por parte del área de planeación institucional La información es correcta PIFI Institucional No Sí Concen-trado de proys. Incorporación al PIFI Institucional PIFI 2014-2015 ProDES • Generar la impresión de: • Concentrado proys. (PIFI) • Cada proyecto (ProDES) • Cada proyecto (ProGES) Proyecto integral DES Incorporación a los ProDES ProGES Proyectos integrales Gestión Incorporación al ProGES

30. VI.Consistencia interna del ProDES y su impacto en el cierre de brechas de calidad al interior de la DES. Elaborar una descripción de los siguientes puntos: • Verificación de la congruencia con la misión y visión de la DES. • Evaluación de la factibilidad para lograr los objetivos y compromisos de la DES. • Revisión sustentada y racional de los recursos solicitados. • Verificación de la articulación entre problemas, políticas, objetivos, estrategias, acciones y el proyecto integral. VII. Conclusiones.

31. Criterios que orientarán el proceso de evaluación del PIFI 2014-2015 • Se pondrá particular atención a la forma en que el PIFI, los ProDES y el ProGESpuedan impactar en la mejora de la calidad y el cierre de brechas de calidad entre DES y al interior de ellas. • En la fase de actualización de la planeación aprovechar la realimentación obtenida en la evaluación del PIFI 2012-2013, sus ProDES y ProGES • Contribuirde manera significativa al cumplimiento de las Metas Compromiso.

32. Mostrar que sus metasseancongruentes con los objetivos y las políticas de la institución y de la DES, así como la factibilidad de su realización. • Contener de manera explícita la priorización de metas, acciones y recursos asociados y su calendarización. • Justificar los recursos solicitados en términos de logros académicos (no se evaluará el proyecto cuyo objetivo sólo sea adquirir infraestructura).

33. Criterios que orientarán el proceso de asignación de recursos

34. En atención a las Reglas de Operación del nuevo fondo denominado Programa de Fortalecimiento de la Calidad en Instituciones Educativas (PROFOCIE) 2014, en la asignación de recursos al PIFI tendrán prioridad las IES: • Que recibieron recursos del PIFI del año anterior, deberán tener comprobadomás tardar el 30 de mayo de 2014 el 50% y el 31 de octubre el 100% del total asignado según Convenio.

35. Conceptos que no apoya la SEP en el marco del PIFI: • Becas, apoyos de transporte, alimentación y hospedaje para realizar estudios de posgrado a PTC; así como para la publicación de tesis. • Apoyos de transporte, alimentación y hospedaje a evaluadorespara realizar las acreditaciones. • Apoyos de transporte, alimentación y hospedaje para personal de empresas con las que se contrate servicios de certificación y recertificación de procesos de gestión.

36. Conceptos que no apoya la SEP en el marco del PIFI: • Becas para estudiantes • Compensacionessalariales. • Compra de muebles para oficinas administrativas. • Compra de obsequios de cualquier índole y para cualquier tipo de evento. • Compra de medicamentos que no estén relacionados con alguno de los PE del área de Ciencias de la Salud que se imparten en las IES. • Compra de vehículos (terrestres o acuáticos y/o aéreos).

37. Conceptos que no apoya la SEP en el marco del PIFI: • Contratación de bases de datos y revistas electrónicas. • Estímulos económicos al personal académico y administrativo que labora en la IES. • Eventos culturales sin relación con la misión de los PE. • Gastos de operación tales como: el pago de servicios de la IES (agua, luz y teléfono), servicios de internet, mantenimiento de vehículos, tractores, lanchas y servicio de mensajería. • Honorarios para personal de la propia IES. • Materiales de oficina, cafetería o combustibles.

38. Conceptos que no apoya la SEP en el marco del PIFI: • Materiales para promoción de la oferta educativa. • Materiales para reproducción de cursos, talleres y/o diplomados, sólo se apoyará con un máximo del 15% con respecto al costo total del evento. • Los rubros restringidos conforme a lo dispuesto en el PEF 2014. • Plazas de personal académico y administrativo que labora en la IES. • Renta de espacios y mobiliario para la realización de eventos académicos. • Sobresueldos.

39. Conceptos que no apoya la SEP en el marco del PIFI: • Sueldos (Excepto para los proyectos de Estancias Infantiles y/o Guarderías con evaluación favorable). • Pago a profesores bajo los rubros de honorarios o servicios para atender actividades de docencia. • Pago de personal para llevar a cabo presentaciones musicales, artísticas, trabajo de seguridad o para el apoyo de actividades deportivas. • Apoyo a solicitudes de gastos (triviales) que no impactan a la mejora de la calidad. • Pago de peajes para personal administrativo, de profesores, alumnos o alumnas que no estén relacionados con actividades propias del quehacer académico. • Pago de propinas

40. Contenido del disco • Guía PIFI 2014-2015 (anexos) • Indicadores (diciembre 2013 y enero 2014) • Hoja de diseño • Cronograma de actividades • Índice ProDES • Calendario de entrega de reportes trimestrales e informe final PIFI 2013 • Evaluación ProDES del PIFI 2012-2013 y resultados de la visita de seguimiento “In situ” 2013 • Carpeta de Fondos externos

41. CRONOGRAMA PARA PIFI 2014-2015

42. Fechas clave para el ejercicio de recursos PIFI 2013

43. Indicadores PIFI 2014-2015

44. PIFI 2013-2014 Anexo XIIILlenado • Cada formato de PE debe ir en una hoja del archivo Excel • Ejemplo: para un CU con 10 PE de LIC, el archivo Excel del anexo XIII deberá tener 11 hojas: 1 hoja para cada PE = 10 hojas (FormatoPE) 1 hoja que concentra la información del centro (FormatoDES) Total = 11 hojas dentro del archivo excel • Se sugiere que el nombre de la hoja de Excel sea la clave siiau correspondiente a ese PE • Ejemplos: para la Licenciatura en Administración, se sugiere que la hoja se llame ADM, para el PE de Médico Cirujano Partero MCP, Doctorado en Arte y Cultura DOAC

45. PIFI 2013-2014 Anexo XIIILlenado • No borrar ni editar las celdas que ya tienen fórmulas (sombreadas de color gris) • No agregar ni eliminar filas o columnas • Llenar todos los campos de información requeridos • Los datos de matrícula, PTC, SNI, PROMEP, Cuerpos Académicos deben coincidir con los proporcionados por la COPLADI • En caso de duda, consultar el Manual de indicadores del Anexo XIII

46. PIFI 2013-2014 Anexo XIII • Cortes de información • A la fecha se han entregado 2 cortes: diciembre 2013 y enero 2014 • El anexo debe llenarse con corte a marzo 2014, por lo que posteriormente se le hará llegar esta información • ¿Para qué sirven estos cortes de información?

47. Plan de Desarrollo Institucional

48. Plan de Desarrollo Institucional MISIÓN La Universidad de Guadalajara es la Red Universitaria del Estado de Jalisco, pública y autónoma, con vocación internacional y compromiso social, que satisface las necesidades educativas de nivel medio superior y superior, de investigación científica y tecnológica y de extensión para incidir en el desarrollo sustentable e incluyente de la sociedad. Respetuosa de la diversidad cultural, honra los principios de justicia social, convivencia democrática y prosperidad colectiva. EJES ESTRATÉGICOS VISIÓN 2030 Es una Red Universitaria con reconocimiento internacional incluyente, flexible y dinámica; líder en las transformaciones de la sociedad, a través de formas innovadoras de producción y socialización de conocimiento.

49. Fondos Externos

50. Ejecutivos de cuenta PIFI