points de vue des experts et des étudiants selon leur profil de lecture

1. Utilisation des TIC au cégep : points de vue des experts et des étudiants selon leur profil de lecture Laura King1, Mai Nhu Nguyen2, Catherine S. Fichten2,3, Alice Havel3, Zohra Mimouni4, Maria Barile2, Odette Raymond5, Alexandre Chauvin1,2,3, Jillian Budd2, Jean-Charles Juhel6 1Cégep André-Laurendeau, 2Réseau de Recherche Adaptech, 3Dawson College, 4Collège Montmorency, 5Cégep du Vieux Montréal, 6Cégep de Sainte-Foy Atelier 507 Présentation au 32ecolloque de l’AQPC, Gatineau, Québec 7 juin 2012

2. 1re session 2e, 3e, 4e… sessions Diplôme Le succès au collégial : cheminement“typique” Admission à un programme pré-universitaire ou technique

3. 1re session 2e, 3e, 4e… sessions Diplôme Le succès au collégial: TA sans accommodement Admission à un programme pré-universitaire ou technique Pas d’accommodement Résultats plus faibles queceux sans TA Faible satisfaction Session supplémentaire

4. 1re session 2e, 3e, 4e… sessions Diplôme Le succès au collégial: TA avec accommodements Admission à un programme pré-universitaire ou technique Avec accommodements Résultats similaires à ceux des étudiants sans TA Satisfaction élevée Mêmetaux de diplomation + session supplémentaire

5. Un type d’accommodement Un des accommodements les plus fréquemment mentionnésestl’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC). Jorgensen, S., Fichten, C.S., Havel, A., Lamb, D., James, C., et Barile, M. (2003) Students with and without disabilities at Dawson College graduate at the same rate. The Journal for Vocational Special Needs Education, 25(2-3), 44-46. Couston, C. (2006). La dyslexie et les accommodements pour réussir ses études. Correspondance, 11(3). Disponible en ligne à http://www.ccdmd.qc.ca/correspo/Corr11-3/Dyslexie.html

6. Méthodologie (1) Compréhension de lecture Épreuve de compréhension de lecture 11 courts textes 44 questions à choix multiples Administration en ligne Épreuvelimitée à 10 minutes

7. Méthodologie (2) Questionnaire en lignesur les TIC Administré au printemps 2011 Utilisation des TIC Quelles TIC utilisez-vous ? Oùavez-vousappris à les utiliser ? Postsecondary Information Technology Initiative Scale (Échelle POSITIVES)

8. Methodologie (3) Questionnaire en lignesur les TIC Comparaison avec les experts Comparaison entre les groupes Étudiants avec TA Lecteurs adéquats Très faibles lecteurs Experts

9. Méthodologie (4) Caractéristiques de l’échantillon n = 170 TA = 74 Sans TA = 96 Lecteursadéquats= 53 Trèsfaibleslecteurs = 43

10. Utilisation des TIC (1) Sans TA = 4,30% Pourcentage (%) Dictéevocale

11. Utilisation des TIC (2) • Outilsd’écriture Sans TA = 41,94% Sans TA = 53,76% Pourcentage (%)

12. Utilisation des TIC (3) • Outils de lecture Sans TA = 3,26% Pourcentage (%) Sans TA = 18,68% Sans TA = 4,35%

13. Utilisation des TIC (4) • Outils de lecture Sans TA = 88,30% Pourcentage (%) Sans TA = 10,75%

14. Utilisation des TIC (5) • Outils de schématisation Sans TA = 16,48% Pourcentage (%)

15. Utilisation des TIC (6) • Outilsd’enregistrement Pourcentage (%) Sans TA = 16,13%

16. Utilisation des TIC (7) • Outils de numérisation Sans TA = 36,56% Pourcentage (%)

17. Utilisation des TIC (8) • Outils à usages multiples Sans TA = 95,79% Pourcentage (%)

18. Utilisation des TIC (9) • Outils à usages multiples Pourcentage (%)

19. Utilisation des TIC (10) • Autresoutils Sans TA = 85,26% Sans TA = 82,11% Pourcentage (%)

20. Utilisation des TIC (11) • Autresoutils Sans TA = 80 % Pourcentage (%)

21. Utilisation des TIC (12) • Différencessignificatives : TA et experts • Dictéevocale • Dictionnairesélectroniques • Outils de lecture générique • Textes en format MP3 • Inspiration • Numérisation et ROC

22. Utilisation des TIC (13) • Différencessignificatives : TA et experts • Kurzweil • WYNN • Médialexie • Ordinateurs portables • Téléphonesintelligents/iPods/etc.

23. Utilisation des TIC (14) • Différencessignificatives : TA et Sans TA • Antidote • Outils de lecture générique • WordQ

24. Utilisation des TIC (15) • Différencessignificatives : TA et Sans TA adéquats • PDF • Outil de lecture générique • WordQ

25. Utilisation des TIC (16) • Différencessignificatives : TA et Sans TA trèsfaibles • Antidote • WordQ • Différencessignificatives : Sans TA adéquats et Sans TA trèsfaibles • PDF

26. Utilisation des TIC (17)

27. Questions sur l’utilisation des TIC 1 = Fortement en désaccord 6 = Fortement en accord

28. Échelle POSITIVES

29. L’échantillonn’est pas représentatif de la population collégiale au Québec; Il y a un nombre important de trèsfaibleslecteursdans les cégeps; Plus de 4% des étudiantsont un TA; 5,3% des étudiants sans TA ont un TDA/H; 33,88% des étudiantsayant un TA ontaussi un TDA/H. À ne pas oublier… (1)

30. Les étudiantsayant un TA : leurprofil TIC ne diffère pas en fonction de leur genre ou de leurétablissementscolaire. Cependant, ilsutilisentmoins de TIC pour les aider dansleurstravauxscolaires… Avoir un TA n’est pas synonyme d’être un faible lecteur. À ne pas oublier… (2)

31. Suggestions Informer les étudiantsayant un TA quant aux TIC qui sontdisponibles, mais... Teniruneliste de TIC gratuitesoupeucoûteuses Créer des vidéos de formation sur les TIC Offrir des ateliers et des foiressur les TIC Mener des recherchesempiriquessurl’efficacité des TIC, mais…

32. Utilisation des TIC au cégep

33. Numérisation (1) Transfert de documents papiers à l’ordinateur Avec ou sans chargeur de feuilles automatique C-Pen VuPointMagicWand Appareil photo d’un téléphone cellulaire • Numérisation

34. Numérisation (2) Numériseur portable Numérise des extraits de texte d’un document papier http://cpen.com/ Approximativement 170 $ (USB) Approximativement 210 $ (Bluetooth) • C-Pen

35. Numérisation (3) Numérise chaque page en entier http://vupointsolutions.com Approximativement 100 $ (USB) Approximativement 130 $ (carte SD) • VuPoint Magic Wand

36. Reconnaissance optique des caractères (ROC) (1) Reconnaît du texte dans des fichiers numérisés Permet de modifier le texte reconnu OmniPage http://www.scansoft.com/omnipage Approximativement 150 $ Démo vidéo : http://www.adaptech.org/fv/omnipage-fr • Reconnaissanceoptique des caractères

37. Reconnaissance optique des caractères (ROC) (2) ABBYY http://www.abbyy.com Approximativement 170 $ Paperport http://www.paperport.com Approximativement 200 $ Free OCR http://www.freeocr.net Gratuit

38. Enregistrementnumérique (1) Dispositifs d’enregistrement numérique SmartPen http://livescribe.com/en-us/smartpen Approximativement 100$ Téléphones intelligents

39. Synthèsevocale (1) Permet de lire du texte électronique Utilise des voix synthétiques Certains appareils permettent le transfert vers des appareils audio numériques TextAloud 3 http://nextup.com/TextAloud Approximativement 30 $ Intégration à Microsoft Word, etc.

40. Logicield’écriture (1) Permet d’améliorer la qualité de l’écriture Vérifie/corrige la grammaire et l’orthographe Inclut parfois des dictionnaires et thésaurus WordQ http://gosoftware.com Approximativement 200$ Démo vidéo : http://www.adaptech.org/fv/wordq-fr

41. Reconnaissancevocale (1) Permet de dicter du texte à l’ordinateur Logiciel intégré à Windows 7 VoiceOver intégré à Mac OS X Dragon NaturallySpeaking http://nuance.com/naturallyspeaking Approximativement 100 $

42. Aide à l’organisation (1) Permet d’organiser ses idées Structure les idées de différentes façons Affiche les idées de façon visuelle ou sous forme de plan Cmap http://cmap.ihmc.us Gratuit Inspiration http://www.inspiration.com Approximativement 70 $

43. Laura King laura.king@claurendeau.qc.ca Pour plus d’information

44. Partenaires et sources de financement Entente Canada-Québec 44

45. Questions