Dane INFORMACYJNE

2. Dane INFORMACYJNE • Nazwa szkoły: • Gimnazjum im. Marii Konopnickiej w Zespole Szkół • w Krzykosach • ID grupy: • 98/69_MF_G2_agnieszka.witczak • Kompetencja: • Matematyka i Fizyka • Temat projektowy: • Gęstość materii • Semestr/rok szkolny: • II semestr/ 2009/2010

3. W PROJEKCIE BRAŁY UDZIAŁ NASTĘPUJĄCE OSOBY: Opiekun grupy Agnieszka Witczak • Ambroży Joanna • Dyczak Andrzej • Grześkowiak Agata • Grześkowiak Michał • Jelewski Adam • Lewandowska Anna • Paterak Monika • Pawlak Karola • Stratyński Krzysztof • Zbierska Klaudia • Radoszewska Małgorzata

4. ZAJĘCIA ORGANIZACYJNE • Na pierwszych zajęciach poznaliśmy się bliżej. Dowiedzieliśmy się o sobie o wiele więcej, niż dotychczas. Poznanie ułatwiła nam zabawa. Poprzez tzw. „wizytówkę” wyszły na jaw nasze zainteresowania, ulubione potrawy, sporty, muzyka itd.

5. OTO NASZE WIZYTÓWKI Andrzej Adam Michał Agata Klaudia Joanna

6. Wybór lidera grupyZabawa w koło- kwadrat ułatwiła przydzielenie funkcji uczniom

7. LIDEREM GRUPY ZOSTAŁA MONIKA PATERAK ZASTĘPCĄ ANDRZEJ DYCZAK

8. FUNKCJA E-KRONIKARZA PRZYPADŁA ADAMOWI JELEWSKIEMU

9. TEST KOMPETENCJI

10. WYPEŁNIANIE ANKIETY EWALUACYJNEJ

11. WSTĘP DO GĘSTOŚCI MATERIIUCZNIOWIE PRACUJĄC W GRUPACH POZNAWALI DEFINICJE GĘSTOŚCI, JEJ JEDNOSTKI, ODNAJDYWALI TĘ WIELKOŚĆ FIZYCZNĄ W RÓŻNYCH STANACH MATERII

12. KLAUDIA, KAROLA, AGATA I ANDRZEJ ZAPROPONOWALI GĘSTOŚĆ CIECZY

13. ANIA, MICHAŁ I GOSIA WYJAŚNIALI POJĘCIE GĘSTOŚCI POPRZEZ MODELE O RÓŻNYCH MASACH

14. ADAM I KRZYSZTOF POSZUKIWALI GĘSTOŚCI KULI ZIEMSKIEJ

15. ZAJĘCIA W PRACOWNI CHEMICZNO-FIZYCZNEJ

16. WYKORZYSTANIE PRAWA ARCHIMEDESA KLAUDIA I MONIKA DOŚWIADCZENIE SKŁADAŁO SIĘ Z DWÓCH ETAPÓW a) Zanurzanie bryły w tej samej cieczy o różnych objętościach. WNIOSEK: Im większa objętość cieczy tym większa siła wyporu działająca na klocek b) Zanurzanie bryły w cieczach (oliwa, woda, nafta) o tych samych objętościach. WNIOSEK: Im większa gęstość cieczy tym większa siła wyporu działająca na klocek. Siłomierz wskazuje największą wartość siły wyporu w wodzie, następnie w oliwie a zaraz po niej w nafcie.

17. Mieszanie cieczy o różnych gęstościach

18. GOSIA W ROLI LABORANTKI

19. Adam i andrzejdolna warstwa- nafta zabarwiona oranżem metylowym środkowa warstwa- woda zabarwiona NAD MANGANIANEM POTASU GÓRNA WARSTWA- OLEJwniosek : ciecze o różnych gęstościach nie mieszają się ze sobą

20. CIECZE O RÓZNYCH GĘSTOŚCIACH NIE MIESZAJĄ SIĘ ZE SOBĄ

21. MONIKA PREZENTUJE U-RURKĘ, W KTÓREJ ZNAJDUJE SIĘ CIECZ O TEJ SAMEJ GĘSTOŚCI (WODA).POZIOM W OBU RAMIONACH U-RURKI JEST TAKI SAM, OZNACZA TO, ŻE MASY CIECZY W OBU RAMIONACH SĄ RÓWNE.

22. U-RURKĘ WYPEŁNIAMY DWOMA CIECZAMI O RÓŻNYCH GĘSTOŚCIACH (WODA- OLIWA ZABARWIONA ORANŻEM METYLOWYM).

23. Poziom cieczy w ramionach u-rurki jest nierówny. Wyższy poziom składa się z oliwy i wody, wtedy masa w obu ramionach jest równa, wynika to z mniejszej gęstości oliwy od wody.

24. zamianA jednostek. PO ĆWICZENIACH UCZNIOWIE NAPISALI KRÓTKĄ KARTKÓWKĘ.

25. LICZYMY ZADANIA, SZUKAMY OBJĘTOŚCI KLOCKA

26. I ZNÓW MAŁA KARTKÓWECZKATYM RAZEM TROCHę TRUDNIEJ... ROZWIĄZUJEMY ZADANIA

27. ANIA WRAZ Z MAGDĄ PREZENTUJĄ ZADANIE NA PLANSZY

28. GOSIA Z AGATĄ PRZEDSTAWIŁY NAM SYLWETKĘ UCZONEGO, KTÓRY OBLICZYŁ GĘSTOŚĆ ZIEMII

29. TABELE Z WYBRANYMI GĘSTOŚCIAMI CIECZY ZAPREZENTOWAŁY NAM KAROLA Z MONIKĄ

30. Pierwszy etap wykonania dźwigni Adam i Andrzej piłują deski, które następnie zbiją na kształt rynny oraz obudowę ,,młyńskiego koła”.

31. Strumień wody wpada na ,,młyńskie koło”, które osadzone jest na wale.Wał obraca się, podnosi do góry znajdującą się po lewej stronie ,,taczkę”.

33. PREZENTACJĘ WYKONALI UCZESTNICY PROJEKTU WRAZ Z OPIEKUNEM

34. DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ