ARTE

1. ARTE DIRETRIZES CURRICULARES ORIENTADORAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA PARA A REDE ESTADUAL

2. 1 – DIMENSÃO HISTÓRICA • Levantamento de como o ensino de Arte se constituiu no Brasil e no Paraná.

3. 2 – FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS

4. A Arte no senso comum • Mímesis e representação • Arte como expressão • Arte como técnica (formalismo)

5. 2.1 – ARTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA

6. OBJETO DE ESTUDO • Conhecimento estético • Conhecimento da produção artística

7. CONHECIMENTO ESTÉTICO: • Conhecimento teorizado sobre a arte, produzido pela arte e as ciências humanas, como a filosofia, sociologia, psicologia, antropologia e literatura.

8. CONHECIMENTO DA PRODUÇÃO ARTÍSTICA: • Está relacionado aos processos do fazer artístico e da criação. • São as formas de organização e estruturação do trabalho artístico.

9. 2.1.1 – ARTE COMO FONTE DE HUMANIZAÇÃO • Nesta concepção toda a produção humana é resultante do processo de trabalho, nesse sentido a Arte ensina a desaprender princípios das obviedades atribuídas aos objetos e às coisas, é desafiadora, expõe contradições, emoções e os sentidos de suas construções.

10. Por isso, o ensino da Arte deve interferir e expandir os sentidos, a visão de mundo, aguçar o espírito crítico, para que o aluno possa situar-se como sujeito de sua realidade histórica.

11. Arte como forma de conhecimento: • A arte é organizada e estruturada por um conhecimento próprio, o conteúdo formal, ao mesmo tempo possui um conhecimento social, que tem como objeto o ser humano em suas múltiplas dimensões.

12. Arte como ideologia: • A arte é produto de um conjunto de ideias, crenças e doutrinas, próprias de uma sociedade, de uma época ou de uma classe. A arte não é só ideologia, porém, ela está presente nas produções artísticas.

13. Arte como trabalho criador: • A arte é uma forma de trabalho onde ao criar o ser humano se recria constituindo-se como ser que toma posição ante o mundo.

14. O trabalho artístico além de representar, objetivamente ou não, uma dada realidade constitui-se, em si mesma, numa nova realidade. Sem a criação e o trabalho a arte deixa de ser arte e não há uma apropriação do conhecimento estético e da produção artística.

15. CONTEÚDOS ESTRURANTES • 3.1 – Elementos Formais • 3.2 – Composição • 3.3 – Movimentos e Períodos

16. Elementos Formais: • Elementos da cultura observados nas produções humanas e na natureza, sendo matéria prima para a produção artística e o conhecimento em arte. • Por exemplo: • Ponto (artes visuais), • Duração (música), • Personagem (teatro), • Movimento Corporal (dança).

17. Composição: • É a produção artística que acontece por meio da organização e dos desdobramentos dos elementos formais por exemplo: • Técnicas - Pontilhismo (artes visuais), • Ritmo (música), • Representação (teatro), • Rotação (dança).

18. Movimentos e Períodos: • É o conteúdo da História relacionado com o conhecimento em arte por exemplo: • Impresionismo (artes visuais), • Rap (música), • Teatro Pobre (teatro), • Dança Moderna (dança).

19. Georges Seurat - Tarde de domingo na Ilha da Grande Jatte, 1886, óleo sobre tela, 207,6 cm X 308 cm, Instituto de Arte de Chicago.

20. 4–ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO • TEORIZAR • SENTIR E PERCEBER • TRABALHO ARTÍSTICO

21. TEORIZAR: Fundamenta e possibilita ao aluno que perceba e aproprie a obra artística, bem como, desenvolva um trabalho artístico para formar conceitos artísticos.

22. SENTIR E PERCEBER: Formas de apreciação, fruição, leitura e acesso à obra de arte.

23. TRABALHO ARTÍSTICO: É a prática criativa, o exercício com os elementos que compõe uma obra de arte.

24. AVALIAÇÃO • A avaliação em ARTE é diagnóstica e processual, diagnóstica por ser a referência do professor para o planejamento daas aulas e de avaliação dos alunos, processual por pertencer à todos os momentos da prática pedagógica.