“ACTITUDES HACIA LAS TIC EN DOCENTES DE HUANCAYO”

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ FACULTAD DE EDUCACIÓN ESCUELA DE POST – GRADO DOCTORADO EN EDUCACIÓN “ACTITUDES HACIA LAS TIC EN DOCENTES DE HUANCAYO” INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA PRESENTADO POR: Aliaga Ordoñez, Rebeca Barzola Fierro, Mariella Verastegui Borja, Eduardo HUANCAYO - PERÚ 2 011

3. DIAGNÓSTICO DEL CONTEXTO • Las I.E. están ubicadas en la Región de Junín y en la provincia de Huancayo, la Región se encuentra ubicado en la zona central de los Andes. Su extensión es de: 43,384 kilómetros cuadrados. • La provincia de Huancayo está situado a los 3,271 m.s.n.m., cuyos distritos donde están ubicados las instituciones en estudio son: Huancayo y El Tambo.

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA • Los docentes que no son de esta época se van creando brechas en las TIC. • Los docentes jóvenes no usan en forma permanente las TIC a pesar de que tengan conocimientos. • Se han generado las siguientes interrogantes: • ¿el docente qué está haciendo frente a esta realidad tecnológica? • ¿Será oportuno para que el docente quite el uso del celular en clases o es que debe impulsar su uso, pero con fines educativos? • ¿Qué actitud debe tomar el docente? • Son algunas de las interrogantes que han ido dando orientación para formular el siguiente problema de investigación: ¿Cuál es la actitud predominante hacia las TIC en docentes de instituciones públicas y privadas de la provincia de Huancayo?

5. OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN • Describirla actitud predominante hacia las TIC en docentes de instituciones públicas y privadas de la provincia de Huancayo.

6. CAPÍTULO - II

7. ACTITUD: TEORÍA DE LAS ACTITUDES • …las actitudes suelen adquirirse o modificarse con mucha más lentitud que las capacidades, pues no sólo tienen un componente cognitivo; tienen además uno afectivo y otro conductual o reactivo; Yarlequé, Javier y Monroe (2000 y 2002).

8. ACTITUD: CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTITUDES • La organización duradera de creencias • La carga afectiva • La predisposición a la acción • Dirección a un objeto actitudinal

9. ACTITUD: COMPONENTES DE LAS ACTITUDES Morris (1992), plantea que “…una actitud hacia algo posee tres componentes principales: ideas a cerca del objeto, sentimientos hacia él y tendencias conductuales hacia el mismo, componentes generalmente entre sí”. • COMPONENTE COGNOSCITIVO: Salazar (1979), manifiesta que el componente cognoscitivo “está constituido por las creencias y el conocimiento factual de que se dispone acerca de un objeto o fenómeno. • COMPONENTE AFECTIVO: Witting (1980), sostiene que “el componente afectivo es el sentimiento o reacción emocional del individuo hacia el estímulo. • COMPONENTE CONDUCTUAL O REACTIVO: Se refiere a las tendencias conductuales, es llamado también componente de la acción o del comportamiento instrumental.

10. ACTITUD: DIMENSIONES DE LAS ACTITUDES Son las siguientes: • La dirección: toda actitud está dirigida hacia un determinado estímulo. • Intensidad: No todas las actitudes tienen la misma intensidad o fuerza. • La centralidada prominencia: Explica que tenemos algunas actitudes, que son centrales. • Consistencia: Está en relación con la centralidad y la fuerza.

11. TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN – TIC Las TIC se conciben como el universo de dos conjuntos, representados por: las tradicionales Tecnologías de la Comunicación y las Tecnologías de la Información.

12. TIC:COMPONENTES BASE • Microelectrónica: Denominada hardware. • Software: Traslada las órdenes que un usuario da a una computadora al lenguaje de ejecución de órdenes que entiende la máquina. • Infraestructuras de comunicaciones: Constituyen otro elemento base del proceso de información.

13. TIC:LAS TIC EN EDUCACIÓN • Las TIC ofrecen a los estudiantes una posibilidad de contacto con elementos de culturas diversas, un abanico de sitios donde investigar, posibilidades de intercambio con diversas personas. • La comunicación en la educación no es un elemento accesorio ni un instrumento vacío, es el lugar de los procesos de transformación y crecimiento (Alfaro Moreno, 1993).

14. TIC: LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN • ¿Qué significa la educación formal en la Sociedad de la Información? El criterio más generalizado es incluir computadoras en las aulas y organizar cursos para estudiantes y docentes.

15. CAPÍTULO III METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN • TIPO DE INVESTIGACIÓN : Básica • NIVEL DE INVESTIGACIÓN : Descriptivo • MÉTODO : Descriptivo UNIDAD DE ANÁLISIS • ESPECIFICACIONES: Población: Docentes de la provincia de Huancayo. Muestra:

16. ANÁLISIS DE RESULTADOS

17. ANÁLISIS DE RESULTADOS EN FORMA GENERAL: Tabla Nº 02: Resultados de la muestra en forma general GRÁFICO Nº 03

18. ANÁLISIS DE RESULTADOS POR COMPONENTE

19. COMPONENTE COGNITIVO Tabla Nº 03: Resultados de la muestra en el componente cognitivo GRÁFICO Nº 04:

20. COMPONENTE AFECTIVO Tabla Nº 04: Resultados de la muestra en el componente afectivo GRÁFICO Nº 05:

21. COMPONENTE REACTIVO Tabla Nº 05: Resultados de la muestra en el componente reactivo GRÁFICO Nº: 06

22. CONCLUSIONES • Teniendo en cuenta el análisis general se concluye que la mayoría (17 en porcentaje igual a 77,27%) de los docentes tienen actitud positiva hacia las TIC en Huancayo. • En relación a la actitud hacia las TIC en la I.E.P “Los Andes” en el componente cognitivo, según los datos expuestos en la (Tabla Nº 2), se desprende que de 7 docentes 3 docentes, con el 42,85% tienen una predisposición favorable hacia las TIC. • En relación a la actitud hacia las TIC en la I.E.P “Nuestra Señora de Guadalupe” en el componente cognitivo, según los datos expuestos en la (Tabla Nº 2), se desprende que de 5 docentes 3 docentes, con el 60% tienen una predisposición neutral hacia las TIC. • En relación a la actitud hacia las TIC en la I.E.P “Santa Isabel” en el componente cognitivo, según los datos expuestos en la (Tabla Nº 2), se desprende que de 10 docentes 7 docentes, con el 70% tienen una predisposición favorable hacia las TIC. • Los resultados estarían indicando que en gran parte de la muestra general existe la predisposición de aceptación hacia las TIC y que ésta predisposición porcentual es más representativo en la I.E.P “Santa Isabel”; teniendo en cuenta que el criterio más generalizado es incluir computadoras en las aulas y organizar cursos para estudiantes y docentes.