Taller de discusión de avances y perspectivas del proyecto «Transformación de sistemas agrarios»

1. Taller de discusión de avances y perspectivas del proyecto «Transformación de sistemas agrarios» La Paz, 7 y 8 de Febrero 2011

2. Diseño de la investigación Research approach Integración con sociedad mayor mediante… Perspect-ivas regio-nales Factores de transformación SA Perspectivas de investigación Zonas de estudio Gobernanza, instituciones Factores endógenos Políticas publicas (Descentralización, autonomías, mercados, relaciones urbano-rurales etc.) Dinámicas no-ecológicas ------ – ------ Economías familiares, comunitarias ------ ------ etc. Uso de tierra, eco-sistemas, cob. vegetal Factores externos Municipios Políticas societales (movimientos sociales, políticos etc.) ------ Dinámicas ecológicas ------ ------ Sistemas de producción y saberes ------ etc. Últimos 15-20 años «Vivir bien» == Sustentabilidad

3. Enfoquemetodológico 2 Altiplano Cobertua vegetal /biodiversidad 3 Valles 1 Llanos Análisis institucional/nivel local Zonas de estudio Economía familar/comunitaria Uso de la tierra, sistemas de producción Engra-naje con debates políticos y scientíficos??????? Saberes y territorialidades Integración con sociedad mayor Implicaciones para adaptación CC (PRRD)?? Últimos 15-20 años

4. Propuesta marco teórico • Continuidades y retos en «Cambio Agrario» y estudios campesinos/indígenas durante los 30 años pasados (Borras, 2009). • Distingue entre : Enfoque “residual” (pobreza es efecto de exclusión de indígenas/campesinos de beneficios mercantiles y • Enfoque “relacional” (pobreza como expresión de inserción en relaciones mercantiles; soluciones son políticas transformativas que buscan reemplazar relaciones mercantiles por otros basados en la solidaridad y a la cooperación. • Tres retos: • Re-articular análisis con teorías críticas (relación entre economía domestica/ comunitaria y diferenciación social para descubrir dinámicas de clase y su relación con el estado. • “Políticas del mundo real” : examinar como y qué actores se cooperan y que esto significa para la lucha sobre el significado del “desarrollo” y como esto contribuye a cambios políticos en el estado, en la sociedad y en las interacciones entre estado y sociedad • Uso de métodos de investigación rigurosos que permiten captar las interrelaciones entre estructuras, instituciones y actores que son elementos claves del estudio agrario crítico

5. Añadimos y concretizamos con el RP13… Articular relaciones entre estructura, instituciones y actores (cada caso específico) con diferentes formas de apropiación de la naturaleza (relación sociedad-naturaleza, enfoque de la agroecología crítica , Sevilla (2011): Los orígenes de la Agroecología en el pensamiento marxista y libertario y del «vivir bien» Engranaje con Garcia Linera (2008): Marxismo y mundo agrario (Bolivia) y socialismo comunitario, Bartra (2010) Campesindios etc. Recuperar “políticas del mundo real” : Reconstrucción de nociones endógenas reales en zonas de estudio ( “vivir bien” en Bolivia y “XXX” en México) y compararlos con principios de sustentabilidad Nociones de «desarrollo» Diferentes posiciones (residual, relacional) de integración a sociedad mayor =diferentes sistemas agrarios

6. Relación con estudios casos Bolivia/Mexico • Relación con enfoque residual, relacional • Bolivia: punto partida: enfoque «relacional» con mirada a enfoque «residual en Altiplano Paceño» incluyendo análisis de «economía del don/reciprocidad/ moral» lo que significa evaluar rol de autonomías, territorialidad , reforma agraria. • México: punto partida: enfoque «residual», considerando experiencia bajo «nueva economía moral» que es búsqueda nuevas relaciones económicas entre productores y consumidores basados en «precio justo» y producción agroecológica, tendencialmente apuntando a relaciones post-capitalistas. • Resulta en: • Dialogo entre dos enfoques  Explorar similitudes, diferencias, potenciales y limitaciones • Posibilidades de evaluar co-existencia y pertenencia de economías híbridos

7. Relación con teoría critica y “políticas del mundo real” • Ambos casos • Mostar que diferenciación socio-económica no es problema per se: si relaciones económicas endógenas permite redistribución de recursos socio-económicos (economía moral “antigua” y “nueva”) no hay problemas fundamentales • Considerar puntos de quiebre • Comparación de dos casos • México: observamos lucha por “nueva economía moral” expresado en la creación de redes sociales entre productores y consumidores en el marco de la agroecología • Bolivia: Movilización del sector indígena/campesino para re-configurar la relación con el estado que busca revalorizar y re-actualizar estructuras políticas y económicos expresando principios de “la antigua economía moral”, basado en relaciones reciprocas entre seres humanos, espirituales y naturales.

8. Caso AGRUCO Teorías criticas: Articulo reflexivo-teórico sobre prácticas socio-productivas indígenas campesinos, vivir bien y agroecología (Nelson) Cambio uso de la tierra & cobertura vegetal y manejo territorial enlosúltimos 20 años (MSc. NN & Bene Schilling) Cambios en sistemas agrícolas (rotaciones, cultivos, pastoreo, ganadería) (MSc NN Bolivia-AGRUCO) Economías plurales: costos de producción, precios productos e insumos, usos y costos de mano de obra (destino de la producción, precios productos e insumos) (MSc Ronald Arispe); economía de reciprocidad y su relación con el vivir bien Integración a sociedad mayor: demografía, infraestructura, niveles y orientaciones en participación política, instituciones de apoyo, organización indígena campesina, articulación con pueblo Independencia-comunidades, educación, salud, participación política (elecciones), transferencias de estado central y prefecturas y el destino de estos recursos financieros, circuitos de ferias, destinos y actividades principales de migración/movimientos poblacionales etc. (Nelson y MSc.)

9. CasoInstituto de Ecología • Teorías críticas: traducción del pensamiento crítico de los pueblos indígenas de Bolivia, como soporte teórico conceptual del nuevo paradigma civilizatorio comunitario (Patricia Roncal); articulo reflexivo-teórico sobre el vivir bien • Objetivo explorar, descifrar y descubrir los sucesos, acciones, factores, elementos y/o procesos que han ido materializado a los pueblos indígenas bolivianos en sujetos de dominación, en la sujetación de su vida (biopoder) y aquellos que han abierto huellas de des-sujetación y que gestan nuevas estrategias de relaciones de poder • Análisis del diálogo de saberes ambientales para establecer los aportes del mismo en la construcción de la sustentabilidad de la comunidad de Curva (MSc. Rene Lima) • Objetivo: Los saberes locales se constituyen en la expresión de las racionalidades alternativas instaladas en los sentidos de vida de la comunidad, estos son las fuentes más sólidas para la construcción de la sustentabilidad, pero se enfrentan a modificaciones provenientes de la educación formal que inscribe otro saber cultural.

10. Relación del saber local con la configuración espacio-territorio y el manejo territorial como construcción de la sustentabilidad en el ayllu Charazani (MSc. Carla Ramirez) • Objetivo: Analizar y explicar la percepción del manejo territorial y la visión del saber local en la construcción de la sustentabilidad en el Ayllu Charazani • Gestión territorial en la producción de servicios ambientales hídricos para la cuenca hidrográfica que abarca a los municipios de Charazani, Pelechuco y Curva (MSc. Neftali Chapi) • Objetivo: Generándose con ello la definición del uso óptimo mediante la evaluación de las potencialidades y limitaciones del territorio, obteniendo una visión prospectiva del mismo consensuada con los sentidos productivos y culturales de las comunidades originarias presentes.

11. ¿Dondeestánincluidos los siguientestemas? • Cambiouso de la tierra & cobertura vegetal últimos 20 años • Cambios en sistemas agrícolas (rotaciones, cultivos, pastoreo, ganadería) • Economías plurales: costos de producción, precios productos e insumos, usos y costos de mano de obra (destino de la producción, precios productos e insumos) • Integración a sociedad mayor: demografía, infraestructura, niveles y orientaciones en participación política, instituciones de apoyo, organización indígena campesina, articulación con pueblo Independencia-comunidades, educación, salud, participación política (elecciones), transferencias de estado central y prefecturas y el destino de estos recursos financieros, circuitos de ferias, destinos y actividades principales de migración/movimientos poblacionales etc.

12. Caso CIDES • Teoría crítica: Articulo reflexivo-teórico sobre co-existencia y perspectivas de economías plurales y implicaciones metodológicas • 4 perfiles de tesis, ya aprobados, para realizar investigaciones relacionadas a las transformaciones de los sistemas agrarios en el Altiplano de La Paz Temas??? • Como se relacionan a temas de otras dos zonas? • Cambiouso de la tierra & cobertura vegetal últimos 20 años • Cambios en sistemas agrícolas (rotaciones, cultivos, pastoreo, ganadería) • Economías plurales: costos de producción, precios productos e insumos, usos y costos de mano de obra (destino de la producción, precios productos e insumos) • Saberes y territorialidades • Inserción a sociedad mayor: demografía, infraestructura, niveles y orientaciones en participación política, instituciones de apoyo, organización indígena campesina, articulación con pueblo Independencia-comunidades, educación, salud, participación política (elecciones), transferencias de estado central y prefecturas y el destino de estos recursos financieros, circuitos de ferias, destinos y actividades principles de migración/movimientos poblacionales etc.

13. Información requerida