Favrskov - Tovholder 3 3. juni 2014 Lena Lund Pedersen Udviklingskonsulent

1. Favrskov - Tovholder 3 3. juni 2014 Lena Lund Pedersen Udviklingskonsulent lenalundpedersen@gmail.com 21256076

2. Program Lena Lund Pedersen, lenalundpedersen@gmail.com 21256076

3. Erfaringsdeling Hvad ser vi som udfordringer i tovholderrollen? Hvad gør vi i vores gruppe? Lena Lund Pedersen, lenalundpedersen@gmail.com 21256076

4. Tovholderens 3 - 4 største udfordringer: Gruppeopgave. • Hvert gruppemedlem bruger 5 minutter på, at beskrive egne 2-3 største udfordringer • Gruppen fortæller historier om udfordringer til hinanden • Gruppen skitserer på et flip- over papir de 3 – 4 største udfordringer i rollen som tovholder Lena Lund Pedersen, lenalundpedersen@gmail.com 21256076

5. Mødekultur Lena Lund Pedersen, lenalundpedersen@gmail.com 21256076

6. Det forpligtende LP samarbejde kræver • at medlemmerne udvikler de sociale færdigheder som skal til for at teamet kan fungere (fx kommunikation, fælles normer, (ind)læringsteknikker) • At lære er at ændre adfærd. Læring kan godt være at flytte om på mentale antagelser – uden egentlig at få tilført ny viden Lena Lund Pedersen, lenalundpedersen@gmail.com 21256076

7. Det forpligtende LP samarbejde kræver • positiv interaktion mellem medlemmerne • fysisk nærvær • at hver tager ansvar for sin egen læring Lena Lund Pedersen, lenalundpedersen@gmail.com 21256076

8. Hvordan hænger det sammen med praksis? LP-MODELLEN ● FORSKNINGSBASERET VIDEN, DER VIRKER Ændring af mønstre og omgivelser Ændret adfærd (arbejdsindsats, læringsstrategier m.v) Det er derfor vigtigt at vi arbejder med at analysere og forstå aktørerne i konteksten.

9. Team kultur(Junge og Strønæs 2006) Velfungerende LP-team Vi trives Vi udretter noget LP-Hyggeteam Vi udretter ikke meget Men vi hygger os Svagt LP-team Vi udretter ikke meget Vi trives ikke Køligt men effektivt LP-team Vi udretter noget Vi trives ikke Lena Lund Pedersen, lenalundpedersen@gmail.com 21256076

10. Øvelse - mødekultur • Hvad karakteriserer jeres LP- gruppe mht. opgaveløsning og trivsel? • Hvad kunne være handleplanen for både at tilgodese opgaven og kulturen i gruppen? • Hvad vil Vi gøre, Hvornår, hvordan? Lena Lund Pedersen, lenalundpedersen@gmail.com 21256076

11. Teamudvikling • I et team – en personalegruppe er der et helt specielt liv • Den enkelte påvirker gruppen med sin indstilling, kommunikation og arbejdsindsats • Påvirker kulturen på arbejdspladsen, ledelsen og den øvrige gruppe den enkelte? Lena Lund Pedersen, lenalundpedersen@gmail.com 21256076

12. Læring • Sociologen EtienneWengers teori integrerer de komponenter, der er nødvendige for at karakterisere social deltagelse, som en lærings- og erkendelsesproces. Lena Lund Pedersen, lenalundpedersen@gmail.com 21256076

13. EtienneWenger Lena Lund Pedersen, lenalundpedersen@gmail.com 21256076

14. Læring - Sociologen EtienneWenger Lena Lund Pedersen, lenalundpedersen@gmail.com 21256076

15. Læring og organisatorisk læring handler om forstyrrelse – og til en vis grad kvalme… Enkeltloop feedback ”Så gør vi det vi plejer – bare lidt mere bevidst”. Dobbeltloop feedback ”Er det nu den bedste metode/handling?” Argyris, C. & Schön, D. lenalundpedersen@gmail.com

16. Vidensformer • Refleksion/ læring sker for alvor når praksisviden (erfaringer) sættes i spil med professions- og forskningsviden (Rasmussen m.fl., 2007) Lena Lund Pedersen, lenalundpedersen@gmail.com 21256076

17. Mulige temaer for fælles læring Hvordan kommer vi ind og berører ledelse af børnegrupper og relationer i analyserne? Hvordan holder vi hyggelige, men effektive møder? ?????

18. Øvelse • Gå i grupper á 3 personer. Vælg interviewer, fokusperson og observatør • Lav en lp analyse Udfordring: Modstand mod læring/udvikling • Hvilke faktorer opretholder udfordring/problemstilling? • I skal udvikle strategier og tiltag, som I mener vil fjerne eller reducere de faktorer, der i øjeblikket opretholder vanskelighederne i LP-gruppen Lena Lund Pedersen, lenalundpedersen@gmail.com 21256076

19. Genkig på analysemodellen 1. møde • Formulering af problemstillinger • Målformulering • Indhentning af information • Analyse og refleksion • Udvikling af strategier og tiltag • Gennemførelse af valgte strategier • Evaluering • Revidering • Hvad har vi behov for at vide mere om • Hvordan får vi den ønskede viden? • Hvem gør hvad? 2. møde 3.møde LP-MODELLEN ● FORSKNINGSBASERET VIDEN, DER VIRKER

20. Tovholderfokus - at stille spørgsmål og lytte Færdigheder • At stille spørgsmål • Afklaring af mål med samtalen (kontrakten/dagsorden) • At afdække – lineære ? (detektiv) • At udforske – cirkulære ? (antropolog) • At finde nye muligheder – refleksive ? (fremtidsforsker) • At aftale og målsætte – strategiske ? (kaptajn) • At lytte • Gentage, afklare, opløse og konkludere Lena Lund Pedersen, lenalundpedersen@gmail.com 21256076

21. Tovholderfokus • Spørg ud fra forskningsviden • Spørg ud fra de 3 perspektiver • Spørg også om faktorer, som er med til at gøre problemet mindre Lena Lund Pedersen, lenalundpedersen@gmail.com 21256076

22. Tomm´s spørgsmålstyper Detektiv spørgsmål: • Hvad er udfordringen? • Hvor længe har det været en udfordring? • Hvad gør du, når udfordringen opstår? • Hvem plejer du at tale med om udfordringen? Antropolog spørgsmål: • Hvad ville dine kolleger sige om udfordringen? • Hvad ville de sige om din måde at håndtere udfordringen på?I • I hvilke sammenhænge har situationen været sværest/nemmest for dig at håndtere? Fremtidsforskerspørgsmål: • Hvordan ser den ideelle situation ud for dig? • Hvordan ville du fejre det, hvis udfordringen løste sig? • Hvis udfordringen løste sig, hvad ville du så havde gjort for at få det til at ske? • Hvem ville bemærke ændringen? Kaptajn spørgsmål: • Hvilke af de muligheder vi hat talt om, tror du mest på? • Hvad skal du have gjort ved udfordringen? • Hvad vil være dit første skridt? • Hvilken positiv udvikling vil vi kunne se af din indsats om 1 måned? • Hvem kan hjælpe dig med at holde fast i målene? Lena Lund Pedersen, lenalundpedersen@gmail.com 21256076

23. Spørgsmålene ligger meget i modellen Faktuelle spørgsmål Hvad er problemet? Hvornår startede problemet? Hvornår opstår problemet ofte? Fremtidsrettedespørgsmål Hvad er dit mål med den her analyse i forhold til børnegruppen/ klassen? Perspektivspørgsmål: Individ spørgsmål: Hvordan er barnets/elevens forudsætninger for at lære? Kontekst spørgsmål: Hvad påvirker barnets/ elevens motivation? Aktør spørgsmål Hvad er forældrenes indstilling til dag/fritidstilbuddet/skolen Lena Lund Pedersen, lenalundpedersen@gmail.com 21256076

24. Øvelse Gå i grupper á 3 personer. - Vælg interviewer, fokusperson og observatør Emne: en udfordring i forbindelse med din rolle som tovholder. Gennemfør et interview på 25 minutter i alt • undersøger problemstillingen ved at lytte empatisk og aktivt, samt stille detektiv spørgsmål til fokuspersonen (ca. 5 min) • undersøger problemstillingen videre, ved at stille antropolog spørgsmål (ca. 5 min) • hjælper fokuspersonen til selv at reflektere over problemstillingen på andre og nye måder gennem fremtidsforsker spørgsmål. Husk: Ingen gode råd – det er fokuspersonen selv der skal komme frem til nye perspektiver på sagen. (ca. 5 min) • Fokuspersonen støttes i at reflektere over, hvordan han/hun vil handle videre i forhold til problemstillingen ved at gruppens medlemmer stiller kaptajn spørgsmål(ca. 5 min) • Fokuspersonen reflekterer over, hvordan lyttedelen virkede samt over hvilke konkrete spørgsmål, der var gode til at få problemet belyst/afdækket fra forskellige vinkler, og hvilke der var gode til at sætte refleksionsprocesser i gang (ca. 5 min) • Reflekterer over processen – hvad lærte I af denne øvelse ift. lytte- og spørgeteknik? (ca 5 min) Lena Lund Pedersen, lenalundpedersen@gmail.com 21256076

25. Øvelse – 20 min.(grupper med 3) Hvilket metoder kan I anbefale til informationsindhentning? Udarbejd en planche med jeres konkrete forslag LP-MODELLEN ● FORSKNINGSBASERET VIDEN, DER VIRKER

26. LP-MODELLEN ● FORSKNINGSBASERET VIDEN, DER VIRKER