R E S I S T A N C E I S F U T I L E Johdatus yhdyskunta- ja kaupunkisuunnitteluun

1. R E S I S T A N C E I S F U T I L EJohdatus yhdyskunta- ja kaupunkisuunnitteluun Juhani Karanka │Yliopisto-opettaja, arkkitehti SAFA │Teknillinen korkeakoulu │Arkkitehtiosasto │Yhdyskunta- ja kaupunkisuunnittelun laboratorio (YksLab) JYKS / Otaniemi / 13.09.2007

2. T A U S T A • Yhdyskunta- ja kaupunkisuunnittelun laboratorio (Teknillinen korkeakoulu / Arkkitehtiosasto) • Korkealaatuisen perus- ja jatkokoulutuksen yksikkö 2007-2009 • Pääaine: A-osasto / arkkitehti, maisema-arkkitehti • Sivuaine: M- ja R-osastot • Bolognan sopimus + uusi tutkintorakenne • 3-vuotta tekniikan kandidaatin tutkinto • 2-vuotta maisterin tutkinto • 3-vuotta tohtorin tutkinto M I K S I ? • Vuonna 2010 puolet ihmisistä kaupungeissa • JYKS – YKSPER – YSKAK • Kokeilu lukuvuonna 2006-2007 • Luova / tutkiva oppiminen • Problem-based learning (PBL) • Opiskelijat ovat fiksumpia kuin opettajat luulevat!

3. VOIKO OPISKELU OLLA HAUSKAA JA HAASTAVAA? • Luova oppiminen, tutkiva oppiminen, ongelmaperustainen oppiminen (problem-based learning) • Kuusi viikkoa – VAUHTIA ja VAARALLISIA TILANTEITA

4. LUENNOT + TUTORIAALIT • Asiantuntijaluennot, ryhmäharjoitustyöt, yksilö- ja ryhmätyöskentely, kollektiivinen luovuus ja jaettu asiantuntijuus • Analyysit, skenaariot, konseptit, synteesit, visiot, jne. • JYKSissä etsitään hyvää kysymystä selvitettäväksi YKSPERissä!

5. OPISKELU JA TYÖ • Moniammatilliset ryhmät, ryhmätyötaidot, kollektiivinen luovuus, projektin- ja prosessinhallinta • Ongelmaperusteinen oppiminen, kysymisen taito, form follows fun, akateeminen vapaus + kriittisyys • Todelliset tilanteet, reaalimaailman tunteminen, osallistuminen ja vuorovaikutus sekä suunnitteluosaaminen

6. TUTORIAALIT • Opiskelijat keskiössä, valta, vapaus ja vastuu, skenaariosykli-metodi • Motivaatio: innostus, henkiset haasteet, sisäinen motivaatio (sisältö) vs. ulkoinen motivaatio (palkka) • Oman identiteetin ja ammattikuvan rakentaminen: valtio, kunta vai yksityinen? Akateeminen ura vai yksityinen yrittäjä?

7. TUTORIT • Oman alansa ammattilaisia / arkkitehti / maisema-arkkitehti / diplomi-insinööri • Tutorryhmän voimavara, asiantuntijajäsen, valmentaja • Yhteys työelämän ja akateemisen maailman välillä, käytännön kokemusta opettamisesta

8. T U T O R R Y H M Ä T • Yhdellä tutorilla kaksi tutorryhmää • Tutorryhmän koko: 6 – 9 opiskelijaa • Ryhmät koottu ilmoittautumisen perusteella ennen kurssin alkua • Tutorryhmien kokoonpano: TKK / Arkkitehtiosasto TKK / Maanmittausosasto TKK / Rakennus- ja ympäristötekniikan osasto Helsingin yliopisto / Suunnittelumaantiede TKK / Avoin korkeakoulu Muut

9. A I K A T A U L U / R Y T M I T Y S • Luennot: klo 14:15-16:00 asiantuntijat luennoivat 2 x 45 min. • Tutoriaali 1: klo 16:15-17:45 tutorryhmä 1 kokoontuu 90 min. • Tauko: klo 17:45-18:15 tutoreiden taukokokous kahvilassa • Tutoriaali 2: klo 18:15-19:45 tutorryhmä 2 kokoontuu 90 min.

10. S K E N A A R I O S Y K L I • Skenaariosykli á la Poikela • Skenaariosyklin kesto: 2 x tutoriaali (yht. 3 tuntia) • Kaksi skenaariosyklikierrosta kurssin aikana • 1. Kysymys, ongelma, skenaario • 2. Ideariihi (brainstorm) • 3. Jäsentäminen • 4. Ongelma-alueet • 5. Tavoitteet • 6. Itsenäinen työskentely • 7. Uudelleen käsitteellistäminen • 8. Selventäminen

11. A R V I O I N T I A V A I K R I T I I K K I Ä ? • Jatkuva arviointiprosessi vs. loppukritiikki • Vapaus - Valta - Vastuu • Asiantuntija-arviointi -> tutorin palaute • Vertaisarviointi -> tutorryhmäkeskustelu • Itsearviointi-> arviointiportfolio

12. P O R T F O L I O • Arviointiportfolio • Itsearviointi – itsekritiikki – itsesensuuri? • Prosessin painottaminen • Digitaalinen kurssikansio • Opiskelijalle, tutorille ja kurssin vastuuopettajalle • Julkaistaan Internetissä omalla nimellä • Palaute kurssista • Arvosana (portfolio 1/2 + ryhmätyö 1/2)

13. J Y K S 2007-2008 • Johdatus yhdyskunta- ja kaupunkisuunnitteluun • 13.09. - 18.10.2007 / periodi 1 / kesto 6 viikkoa • Kurssin tarkoituksena on antaa yleiskuva yhdys-kuntien ja rakennetun ympäristön suunnittelusta suomalaisessa yhteiskunnassa. Kurssilla käy-dään läpi yhdyskuntien muutoksen ja suunnitte-lun taustalla olevat yhteiskunnalliset, tekniset, sosiaaliset ja kulttuuriset kysymykset. Käytännön harjoitustöissä harjoitellaan suunnittelun perus-elementtejä ja tavoitteita sekä niiden yhteensovit-tamista. • Suorittaminen edellyttää säännöllistä osallistumi-sta ohjattuihin harjoituksiin ja vaadittujen harjoi-tustöiden hyväksyttyä suorittamista sekä kurssi-portfoliota. • Opintosuoritus: 4 opintopistettä = 106,4 tuntia

14. J Y K S 2007-2008 • OHJELMA • 0 / 13.09.2007 / Ennakkotehtävä + valmistelut • 1 / 13.09.2007 / klo 14:15 – 19:45 Luento 1 + XQ Sipooseen • 2 / 20.09.2007 / klo 14:15 – 19:45 Luento 2 + Tutoriaali 1 (sykli 1/4) • 3 / 27.09.2007 / klo 14:15 – 19:45 Luento 3 + Tutoriaali 2 (sykli 2/4) + Demo 1 • 4 / 04.10.2007 / klo 14:15 – 19:45 Luento 4 + Tutoriaali 3 (sykli 3/4) + Demo 2 • 5 / 11.10.2007 / klo 14:15 – 19:45 Luento 5 + Tutoriaali 4 (sykli 4/4) + Demo 3 • 6 / 18.10.2007 / klo 14:15 – 19:45 Esittely- ja kritiikkitilaisuus Harjoitustyön palautuspäivä 11.10.2007 Harjoitustyönäyttely esillä 11.-18.10.2007

15. J Y K S 2006-2007 • TIEDOT • Opettajat: professori + yo-opettaja + 10 tutoria • Kurssilaisia: 128 opiskelijaa • Kurssin suoritusprosentti: 97,66 % (29.03.2007) • Kurssilaisten keskiarvo: 4,06 (asteikko 0-5) • Arvosana: ryhmäharjoitustyö 1/3 + portfolio 2/3 • Kurssi oli sopivan vaativa • Kurssin suorittaminen vei sopivasti aikaa • Verkkoa tulisi käyttää tämän verran

20. Y K S P E R 2007-2008 • Yhdyskuntasuunnittelun perusteet • 01.11. - 13.12.2006 / periodi 2 / kesto 6 viikkoa • Kurssin tarkoituksena on antaa perustaito raken-netun ympäristön analysointiin ja asemakaava-tasoiseen suunnitteluun. Käytännön harjoitus-töissä käydään läpi asemakaavaluonnoksen laa-timiseen tarvittavia tietoja ja taitoja. • Suorittaminen edellyttää säännöllistä osallistu-mista ohjattuihin harjoituksiin, vaadittujen har-joitustöiden suorittamista sekä hyväksyttävästi suoritettua kurssiportfoliota, joka perustuu luen-toihin ja kirjallisuuteen. • Opintosuoritus: 5 opintopistettä = 133,0 tuntia

21. Y K S P E R 2007-2008 • OHJELMA • 0 / 01.11.2007 / Ennakkotehtävä + valmistelut • 1 / 01.11.2007 / klo 14:15 – 19:45 Luento 1 + Tutoriaali 1 (sykli 1/4) • 2 / 08.11.2007 / klo 14:15 – 19:45 Luento 2 + Tutoriaali 2 (sykli 2/4) • 3 / 15.11.2007 / klo 14:15 – 19:45 Luento 3 + Tutoriaali 3 (sykli 3/4) • 4 / 22.11.2007 / klo 14:15 – 19:45 Luento 4 + Tutoriaali 4 (sykli 4/4) • 5 / 29.11.2007 / klo 14:15 – 19:45 Luento 5 + Tutoriaali 5 (deadline) • 6 / 13.12.2007 / klo 14:15 – 19:45 Esittely- ja kritiikkitilaisuus Harjoitustyön palautuspäivä 29.11.2007

22. Y K S P E R 2006-2007 • TIEDOT • Opettajat: 1 professori + 1 yo-opettaja + 9 tutoria • Kurssilaisia: 102 opiskelijaa • Kurssin suoritusprosentti: 90,16 % (29.03.2007) • Kurssilaisten keskiarvo: 4,17 (asteikko 0-5) • Arvosana: ryhmäharjoitustyö ½ + portfolio ½ • Kurssi oli sopivan vaativa • Kurssin suorittaminen vei sopivasti aikaa • Verkkoa tulisi käyttää tämän verran

27. JYKS / Johdatus yhdyskunta- ja kaupunkisuunnitteluun Lukuvuosi 2006-2007 / periodi 1 / 14.09. - 19.10.2006 Opiskelijapalaute kurssista 128 opiskelijaa / 92 kpl / vastausprosentti 71,88 %

28. YKSPER / Yhdyskuntasuunnittelun perusteet Lukuvuosi 2006-2007 / periodi 2 / 02.11. - 07.12.2006 Opiskelijapalaute kurssista 102 opiskelijaa / 51 kpl / vastausprosentti 50,00 %

29. JYKS / Johdatus yhdyskunta- ja kaupunkisuunnitteluun Lukuvuosi 2006-2007 / periodi 1 / 14.09. - 19.10.2006 Opiskelijapalaute kurssista 128 opiskelijaa / 92 kpl / vastausprosentti 71,88 % A V O V A S T A U K S E T Yleiskommentteja kurssista: • Aihe kiinnostaa, sääli että se meni näin. (nainen / 20 v. / A) • Käytännön järjestelyt olivat todella huonosti organisoitu! Epäreilua antaa ”täysin vapaat kädet”, jos loppujen lopuksi kuitenkin vaaditaan tiettyjä asioita. Mielettömän mielenkiintoinen aihe jossain vaiheessa tuntui menettävän makunsa, kun koko ajan yllätetään ristiriitaisilla tiedoilla. Eikä ole normaalia, että työ vien näin paljon aikaa. (nainen / 21 v. / A) • Yleiset järjestelyt järjettömän epämääräiset. Niin kaunis ajatus, kuin luova oppiminen onkin, se johti harvinaiseen määrään epämääräisiä ohjeita, ongelmia ja hämmennystä. Tutor-henkilömme yritti opetella luovan oppimisen tekniikkaa, mutta oli kuitenkin jarrutteleva villimmille ajatuksille. Tosin hänkin rentoutui loppua kohden huomatessaan asioiden onnistuvan. Nettisivujen hämäävät ohjeet ja tehtävänannot veivät paljon aikaa ja huomiota itse suunnittelusta sekä työltä. Erityisen hölmöä ja aiheuttivat epävarmuutta ja harmia. Demoissa piti tarkoin muotoilla kysymykset suoriksi saadakseen suoria vastauksia. Varsinaisen epäreilu temppu oli muuttaa portfolion ja harjoitustehtävien painotus-suhde päivää ennen palautusta. Se vei vähän palauttamisen iloa pois. Tämä on ainoa minusta todella epäreilu ja epäammatillinen kohta. Jos kurssista annetaan suoritusmerkintää ja arvosanoja, on osattava jo kurssin alussa kertoa sisällöstä, jotta opiskelija osaa suunnitella aikansa verrattuna muihin koulutöidensä lomaan. Kurssin aihe oli mielenkiintoinen – oikeesti. Ryhmäni oli luotettava ja hauska. Opin asioita: käsin tekemistä ja tiedollista. Juhani Karanka on viihdyttävä luennoitsija, vastaisi vain suoremmin. Ei se mitään, selvittiin kumminkin. (nainen / 20 v. / A) • Ihanaa, kun on kokeiltu jotain uutta! (Yleensä A-osaston kurssit ei kehity). Oman opiskelun ja oppimisen arviointia on aina hyvä harjoittaa. Toivottavasti myös arvostelussa näkyy painotus prosessiin eikä lopputulokseen. Palautelappujen keräys ->  +++++ (nainen / - / MA) • Innostava ja mielenkiintoinen ilmapiiri ja virkistävän erilainen kokonaisuus verrattuna normaaleihin ”luennot ja tentti” –kursseihin. (mies / - / M)

30. JYKS / Johdatus yhdyskunta- ja kaupunkisuunnitteluun Lukuvuosi 2006-2007 / periodi 1 / 14.09. - 19.10.2006 Opiskelijapalaute kurssista 128 opiskelijaa / 92 kpl / vastausprosentti 71,88 % A V O V A S T A U K S E T Kommentteja luennoista ja demoista: • Demoja olisi voinut hyödyntää niin, että niissä olisi kerrottu perustietoja (esim. kerrosneliöiden laskemisesta ym.), joita ei opetettu lainkaan. Näin luennot jäävät vapaaksi tiedon jaosta ja voivat keskittyä siihen mihin nytkin. ”Sain viime yönä tällaisen idiksen” –demot voi jättää pois ohjelmistosta. (nainen / 20 v. / A) • Olisi toivonut, että harjoitustyö etenisi järjestelmällisesti vaiheittain, ja että luennot tukisivat kutakin työvaihetta oikeaan aikaan. Näin ei käynyt, vaan osa luennoista tuntui jopa epämääräisiltä. Olisi ollut hyvä, jos sama opettaja olisi pitänyt kaikki luennot -> yhtenäisempää. (mies / 20 v. / A) • Osa luennoista kiinnostavia, mutta suurin osa sellaisia, että ei oppinut juuri mitään. Demoista oli hyötyä, koska muuten olisi ollut täysin pihalla mitä tapahtuu milloinkin. (nainen / 21 v. / M) • Luentojen kirjavuus oli monipuolinen. Osa luennoista oli tyydyttäviä, osa hyviä. Olisi toivonut enemmän käytännön esimerkkejä. Esimerkiksi luento, jossa näytettiin kuvia asuinalueista ympäri maailmaa oli loistavan havainnollistava. (mies / 21 v. / M) • Olisin kaivannut enemmän suunnitteluohjeita. (nainen / 21 v. / MA) • Luennot olivat kiinnostavia, mutta esitystavat olisivat voineet olla yhtä luovia ja innostavia kuin kurssin alkuesittely. Asiasisällöt olivat suureksi osaksi hyödyllisiä (mm. kaupunkirakenteet, rakennusten mitat), mutta osa luennoista olivat liian yleisellä tasolla liikkuvia, kuten esimerkiksi luento kulttuurista. Demo olivat asiaan kuuluvia ja opettavaisia mm. mallinrakentaminen. (nainen / 20 v. / MA.) • Demoja olisi voinut olla enemmän tai osan luennoista olisi voinut niillä korvata. Niistä oli työn kannalta enemmän hyötyä. (nainen / 25 v. / R) • Luennoilla aiheet olisi voineet olla yleishyödyllisempiä -> niistä olisi saanut enemmän irti harjoitustyötä ajatellen. Aika paljon turhaa. (nainen / 21 v. / Muu)

31. JYKS / Johdatus yhdyskunta- ja kaupunkisuunnitteluun Lukuvuosi 2006-2007 / periodi 1 / 14.09. - 19.10.2006 Opiskelijapalaute kurssista 128 opiskelijaa / 92 kpl / vastausprosentti 71,88 % A V O V A S T A U K S E T Kommentteja tutoriaaleista ja harjoitustöistä: • Itse tekeminen oli kurssin selvästi parasta antia. Harjoitustyön tekeminen ryhmässä loistavaa ja tutoriaalit hyödyllisiä. (mies / 23 v. / M) • Tutorimme ei ollut lainkaan paikalla viimeisessä, harjoitustyöhön tutustumisen kannalta tärkeimmässä harjoituksessa. Aiemmissa hän seurasi työskentelyä hetken, mutta poistui alun jälkeen. viimeksi ennen kritiikkiä tutor näki työn vaiheessa, jossa maankäyttöä ja kaavaa ei ollut edes suunniteltu vielä. Olisin toivonut enemmän läsnäoloa, ei niinkään jatkuvaa ohjausta, mutta aktiivista seurantaa arvosanojen annon mahdollistamiseksi. Varsinaisten harjoitusten aikainen läsnäolo olisi hyvin riittänyt tähän. Harjoitustyö oli äärimmäisen mielenkiintoinen, erityisesti yhteistyöprosessi eri alojen opiskelijoiden kesken. Olenkin sitä mieltä, että harjoitustyö olisi alun perin voinut olla määritelty ryhmätyöksi ilman yksilötyöskentelyn mahdollisuutta. Onneksi tutorryhmäni oli innokas tekemään ryhmätyön. Kurssi on selvästi kehittymässä viime vuoden tiukasti rajatusta tehtävänannosta vapaampaan ja inspiroivampaan suuntaan, mutta tämänvuotinen kurssi joutui hankalaan tilanteeseen kokeiluryhmänä. Tehtävänantojen selkiyttäminen on välttämätöntä, jotta töitä voisi ylipäätään arvioida yhteisillä arviointikriteereillä. Luovan vapauden idea kyllä onnistuu, kun siitä tehdään yhtenäinen. (nainen / 22 v. / A) • Skenaariosykli on epäkäytännöllinen työskentelytapa! (nainen / 20 v. / MA) • Tutoriaalit: Hyvä idis, mutta toteutus kusi. Kaksi tuntia liian vähän. Yleensä meni oleiluksi. Ainoa todella hyödyllinen tutoriaali 10 tuntia ennen palautuksen dealinea. (mies / 21 v. / M) • Erittäin opettavaisia tilanteita oli tutoriaaleissa. Ryhmätyöskentelyn tarkkailu ja osallistuminen kiinnostivat minua suuresti, sillä yleensä ryhmätöistä syntyy jotakin arvaamattomampaa kuin yksilötöistä. (nainen / 20 v. / MA) • Ai saiko täällä kurssilla ohjaustakin? Pari kertaa kävi joku tyyppi jakamassa puheenjohtajatehtävät, mutta ei niistä kerroista saanut mitään irti, kun ei edes tiedetty mitä siinä syklissä nyt edes tehdään. (mies / 18 v. / A)

32. JYKS / Johdatus yhdyskunta- ja kaupunkisuunnitteluun Lukuvuosi 2006-2007 / periodi 1 / 14.09. - 19.10.2006 Opiskelijapalaute kurssista 128 opiskelijaa / 92 kpl / vastausprosentti 71,88 % A V O V A S T A U K S E T Kommentteja portfoliosta: • Erittäin hyvä tapa tutustua omiin työskentelytapoihin, arviointiin ja oppimiseen. Selventää kurssin asiasisältöä (mm. kurssipäiväkirja -> luentomuistiinpanot koneelle). (nainen / 20 v. / MA) • Käsittämätöntä, että portfolio muodostaa 2/3 arvosanasta ja varsinainen työ 1/3! (nainen / - / MA) • Kurssin harjoitustyö oli mielestäni sen idea. Portfolio oli täysin turha nykyisellään. (mies / - / M) • Pelkkä itsearviointi ei-toimiva menetelmä -> myös asiantuntija-arviointi kiinnostaa. Portfolio netissä hyvä ajatus. Mukava täydentää opintojen edetessä. Kirjallinen tutorille lähetetty portfolio tuli aivan loppuvaiheessa kurssia ilmi. Siihen varattu liian vähän aikaa, kun arvosanapainotus yhtäkkiä muuttui 1/3 -> 2/3. Jo ennen kurssia olisi ollut hyvä tietää painotus. (nainen / 19 v. / MA) • Portfolion merkitys osana kurssia hahmottui liian myöhäisessä vaiheessa. Myöskin portfolion sisällölliset vaatimukset koskien itsearviointia jäivät hämäriksi. (mies / 21 v. / M) • Minulle ei ollut kovin selkeää, mitä siihen voisi laittaa… (lisäksi siitä tuli niin henkilökohtainen, etten haluaisi muiden kuin henkilökunnan sitä lukevan). (nainen / 25 v. / R) • Ristiriitaista tietoa liikkeellä siitä, mitä portfoliossa tulisi olla. (nainen / 21 v. / A) • Todella hyvä yhteenveto opitusta yhdisti mielessäni alun tavoitteet, luentojen sisällöt ja harjoitustyön prosessin. Tehtävänanto oli kuitenkin ristiriitainen! Kaikki informaatio pitäisi saada nettiin, jottei tarvitsisi hermoilla, kirjoittaako oikeasta tehtävänannosta. (nainen / 22 v. / A) • Parhaiten kurssilla opin portfoliota tehdessäni. Kiitos siitä viime vuoden luentomuistiinpanoille verkossa sekä psykologian opiskelijalle, joka sai minut kahden tunnin keskustelun jälkeen ymmärtämään, mistä siinä ongelmakeskeisessä oppimisessa on kyse. (mies / 18 v. / A)

33. JYKS / Johdatus yhdyskunta- ja kaupunkisuunnitteluun Lukuvuosi 2006-2007 / periodi 1 / 14.09. - 19.10.2006 Opiskelijapalaute kurssista 128 opiskelijaa / 92 kpl / vastausprosentti 71,88 % A V O V A S T A U K S E T Kommentteja web-materiaaleista: • Ei voi olla ainut tiedon lähde. Kaikki ei lue nettisivuja läpi uudelleen joka yö. Materiaalin on oltava saatavilla kurssin alusta alkaen ja kaikille tasavertaisesti. Esim. 1. Yritin kaksi työpäivää printata karttoja. Viikon kuluttua matti myöhäisiä kiitettiin antamalla heille parempaa materiaalia. Esim. 2. Palautin portfolion nettisivun ohjeiden mukaan ja ajoissa. Seuraavana päivänä tuli uudet ohjeet ja jouduin tekemään homman uudelleen. Perustietojen jakaminen kuuluu tämänkaltaiselle johdatus kurssille. Ei voida olettaa, että kaikki käyttävät aikaa selvittääkseen ne itse, oli työskentelytapa mikä tahansa. Aikaa kului hirvittävästi turhaan sähläämiseen, ei itse asiaan. Näin lyhyellä kurssilla riittää aikaa ongelman ratkaisuun, mutta ei siihen että ongelmakin on keksittävä itse. Tutoriaali oli oppimisympäristönä teennäinen. Roolijako oli surkuhupaisa. Ei toisilleen vieraat ihmiset toimi niin. Ei näin lyhyessä ajassa. Tutoriaalista olisi pienin muutoksin saanut paljon enemmänkin irti käyttämällä hyväksi jokaisen omia erityistaitoja. Nyt aika kului roolien vetämiseen. Koko kurssi ei voi muuttua vaan siksi, että joku saa viimeisellä viikolla hyvän idiksen. Säännöt samat alusta loppuun! Alkuun puhuttiin kovasti vapaudesta tehdä ties mitä, mutta lopulta kaikkien pitikin palauttaa ne samat jutut kuin aina ennenkin. Buu. Joko tai. Päätä hei mitä haluat. (nainen / 20 v. / A) • Paljon tietoa. Joskus osan materiaalista olisi voinut jättää lisätieto –linkin taakse. Loistava informaatiokanava & päivitystiheys. (nainen / 22 v. / A) • Web-sivuja tulisi yksinkertaistaa ja selkeyttää. (mies / 23 v. / M) • Tiedon pitäisi olla muuttumatonta, jotta ei syntyisi ylimääräistä stressiä ja nettisivujen päivitystä. (nainen / 20 v. / M) • Tämä määrä verkon käyttöä hyvä, mutta ohjeet saisivat olla selkeämmät. A-osastolla ei tottunut etsimään ohjeita netistä. Eli saisi korostaa arkkareille, että netistä saa tiedon. (nainen / 20 v. / A) • Liian paljon, ei ehdi lukea. (nainen / 19 v. / A)

34. YKSPER / Yhdyskuntasuunnittelun perusteet Lukuvuosi 2006-2007 / periodi 2 / 02.11. - 07.12.2006 Opiskelijapalaute kurssista 102 opiskelijaa / 51 kpl / vastausprosentti 50,00 % A V O V A S T A U K S E T Yleiskommentteja kurssista: • Kurssi oli paljon selkeämpi kuin edellinen kurssi. Toisaalta oli hyvä, kun pelisäännöt pysyvät samana, mutta JYKS:in kaoottisuuden puuttumisen myötä hävisi samalla sen inspiroivuus. (mies / 21 v. / M) • Olisi mukava saada kirjallista palautetta. Viimein joku on ymmärtänyt millaista oppiminen voisi parhaimmillaan olla vuorovaikutusta, keskustelua ja sosiaalista kanssakäymistä. Tavallaan opiskellaan huomaamatta – mutta kuitenkin opitaan ja ymmärretään asioita. Numerot voisi unohtaa, vääränlainen tavoite. (mies / 23 v. / A) • Ongelmalähtöinen opiskelu on kivaa. (nainen / 24 v. / MA) • Ryhmätyö muiden alojen opiskelijoiden kanssa kiinnostavaa ja opettavaista. (nainen / 20 v. / MA) • Kiva kurssi. Oli mukava jatkaa samana ryhmän kanssa alueen kehittämistä. Liian vähän aikaa harjoitustyön tekemiseen luentojen jälkeen. (nainen / 23 v. / R) • Kun systeemi edellisen kurssin myötä oli saatu selväksi, se tuntui uudella kierroksella jo varsin selvältä ja toimivalta! (mies / - / A) • Oli hienoa, että suunnitelmaa jatkettiin edellisestä kurssista -> mahdollisuus oppia virheistään. Tutorointi oli hyvää, mutta olisi ollut mielenkiintoista saada assarointia enemmän kuin yhdeltä assarilta. Harjoitustyö oli mielenkiintoinen ja siihen ohjeistettiin oikein hyvin: plussaa siis luennoista, demoista ja tutor-tapaamisista. (nainen / 19 v. / A) • Hieman sellainen olo, että olisi käynyt JYKS:in uudelleen. En väitä, etteikö sama tunne toteutuisi myös muissa opinnoissa. Asemakaavaan tutustuminen oli tärkeää ja sillä olisi voinut olla enemmänkin painoarvoa. (mies / 27 v. / R) • Hyvä kurssi! Toimi paremmin kuin JYKS. (nainen / 20 v. / A)

35. YKSPER / Yhdyskuntasuunnittelun perusteet Lukuvuosi 2006-2007 / periodi 2 / 02.11. - 07.12.2006 Opiskelijapalaute kurssista 102 opiskelijaa / 51 kpl / vastausprosentti 50,00 % A V O V A S T A U K S E T Kommentteja luennoista ja demoista: • Luennot olivat mielestäni tasoltaan hyvin vaihtelevia. Toiset olivat loistavia ja ottivat kiinni käytäntöön, toiset taas tuntuivat liiankin abstrakteilta. Demot olivat loistava apu harjoitustyön tekemisessä. (nainen / 20 v. / A) • Luennot tukivat harjoitustyötä sisällöltään. Demot eivät kovin hyödyllisiä, ei uutta asiaa eivätkä edistäneet harjoitustyötä. (nainen / 21 v. / MA) • Luennot olivat aika virallista ainesta, ja tietysti koska kurssikin on asemakaavoituksesta, mutta ehkä jotain fiilistelyä lisää…harmi ettei Juhanin powerpoint-show Robbien tahtiin onnistunut. Eiku onnistuihan se. Jes! (mies / 23 v. / MA) • Osa luennoista oli pelkää asiaa, jonka yhteys harjoitustyöhön jäi etäiseksi. Toisaalta esim. Björnin liikenneluento vaikutti tosi kiinnostavalta (valitettavasti se vain meni ajan puutteen vuoksi pikakelauksena). Demojen idea hyvä, vaatii vielä kuitenkin kehittelyä. Esim. esitystekniikka-demo oli tosi hyödyllinen. (nainen / 20 v. / A) • Luentoja voisi monipuolistaa, yrittää tehdä mielenkiintoisimpia. (mies / 23 v. / A) • Luentojen teemat ei aina ihan kohdanneet harjoitustöissä esille tulevia vaatimuksia. (mies / 23 v. / R) • Luennoista en saanut irti erityisen paljon, vaan luentomateriaalien osana ne toimivat varsin hyvin (internetsivut ja kirja). Demot olivat ”hyvä” mauste luentojen lisäksi, mutta mikäli ei päässyt paikalle, ei siitä suurta haittaa ollut. (mies / 24 v. / HY) • Viimeinen luento olisi voitu pitää jo kurssin alkupuolella! (nainen / 22 v. / R) • En käynyt. (- / - / M)

36. YKSPER / Yhdyskuntasuunnittelun perusteet Lukuvuosi 2006-2007 / periodi 2 / 02.11. - 07.12.2006 Opiskelijapalaute kurssista 102 opiskelijaa / 51 kpl / vastausprosentti 50,00 % A V O V A S T A U K S E T Kommentteja tutoriaaleista ja harjoitustöistä: • Ryhmätyöstä plussat! Tutorointi oli ainakin oman ryhmän osalta parantunut JYKS:istä, sai oikeasti hyödyllisiä neuvoja & keskustelua. JYKS:ssä tuutori vain tarkkaili ryhmää (tai siltä tuntui). (nainen / 20 v. / A) • Positiivinen kommentointi työn aikana tulisi välillä tarpeeseen. (nainen / 22 v. / R) • Tutoriaalien palaute oli toisinaan hieman raakaa. Vastapainona minä ja muu ryhmä olisi toivonut myös kannustusta ja onnistumisen kokemuksia. (- / - / M) • Harjoitustyön tehtävänannon olisi pitänyt olla kaikille sama. Joillekin ryhmille annettu erityisvapauksia (esim. toteuttaa asemakaavaa vain osittain). Myös kaikkea arvostelua tulisi yhtenäistää (eri ryhmissä arviointiperusteet varsin vaihtelevia). (nainen / 21 v. / R) • Harjoitustyöt hyviä, loogisia ja niin myös tutoriaalit ideana koota väki viikoittain yhteen. Sen sijaan skenaariosyklistä oli ryhmän itse ymmärrettävä päättää. Oli toisaalta hyvä olla olemassa tukena & turvana. (nainen / 20 v. / MA) • Tutoriaalit olivat kurssin paras opetustilaisuus. Siellä asiat konkretisoitu koskemaan omaa työtä. (mies / 23 v. / R) • Tutor oli hyvä! Paljon hyviä ohjeita ja kannustusta. (nainen / - / M) • Olisi kiva, jos tutorit kertoisivat tutoriaalien aikana työn ongelmakohtia tai edes vastaisivat suoriin kysymyksiin! (mies / 21 v. / M) • Tuutorimme oli hyvä, se ei liikaa vaikuttanut hommaan. (mies / 23 v. / MA) • Tutoriaalit turhaa pörhistelyä. Oikeasti kyseessä oli ihan tavallinen ryhmätyö. Ohjausta sai harjoitustyön aktiivisessa työstövaiheessa vain pari kertaa. Assarit päteviä. (nainen / 20 v. / A) • Tutoriaalit toimivat edelliskurssia paremmin. Puheenjohtajan, sihteerin, ym. pitäminen turhaa byrokratiaa. Sujuu paremmin ilman. (nainen / 20 v. / MA)

37. YKSPER / Yhdyskuntasuunnittelun perusteet Lukuvuosi 2006-2007 / periodi 2 / 02.11. - 07.12.2006 Opiskelijapalaute kurssista 102 opiskelijaa / 51 kpl / vastausprosentti 50,00 % A V O V A S T A U K S E T Kommentteja portfoliosta: • Portfolio oli hyvä keino pohtia omaa oppimista ja työskentelyä. Portfolio on vain väline, mitä pitäisi tehdä koko ajan -> itse en tehnyt, mikä oli virhe. (mies / 24 v. / HY) • Portfolio keskittyy mielestäni liikaa itsensä arviointiin. Parempi arviointijärjestelmä olisi mielestäni vaikka asiallinen essee aiheesta, jolla osoitetaan mitä on oppinut. (mies / 22 v. / HY) • Mielestäni turha. Paljon enemmän oppisi, jos tarkoituksena olisi tehdä asiateksti, essee, jossa käytettäisiin aineistoa. Oliko kyseessä lopulta portfolio vai ehkä paremminkin raportti? Portfolioonhan yleensä kootaan tuotoksia matkan varrelta, mutten usko, että portfoliolta haettiin mitään skissailuja työn eri vaiheista. On ajanhukkaa kirjoittaa monen sivun teksti tyylillä ”mitä opin tänään”. (nainen / 19 v. / A) • Effektivt att fundera igenom allt som gjorts och olika sakfrågor. Tyvärr orkar man inte skriva om allt om man har mycket tankar… (nainen / 28 v. / M) • Tällä kurssilla oli alusta asti selvää, että portfolio on niinkin merkittävä, joten varasin aikaa myös sille. 50/50 parempi suhde. (mies / 27 v. / R) • Edelleenkin vaikea ymmärtää mitä haetaan. Ehkä demo ja esimerkkejä tästä? Portfoliota on harva ennen tehnyt. (nainen / 22 v. / MA) • Epäselvät ohjeet, tarkoitus, tavoitteet. (nainen / 20 v. / M) • Portfoliota tehdessä oli mukava miettiä kurssin sisältöjä ja omaa osallistumista. Kurssi jäsentyi hyvin. (nainen / - / M) • Hyvä tapa kehittää ja tiedostaa oppimista. Olen ottanut käyttöön muutenkin. (mies / 23 v. / A)

38. YKSPER / Yhdyskuntasuunnittelun perusteet Lukuvuosi 2006-2007 / periodi 2 / 02.11. - 07.12.2006 Opiskelijapalaute kurssista 102 opiskelijaa / 51 kpl / vastausprosentti 50,00 % A V O V A S T A U K S E T Kommentteja web-materiaalista: • Onnittelut oikeasti toimivista sivuista! Tosin uusista tiedoista/muutoksista voisi oikeasti tiedottaa sähköpostillakin… (nainen / 20 v. / A) • Verkkomateriaali oli erittäin hyvä. Luennot olivat hyvänä lisänä verkkomateriaalia, tai myös toisin päin. Myös linkkien kautta sai erittäin hyvin tietoa. (mies / 24 v. / HY) • Selkeät nettisivut ja niiden päivittäminen on todella suuri apu opiskelijoille, kiito siitä! (nainen / 19 v. / A) • Hyvä, että verkkomateriaalin käyttöä oli muutettu edellisestä kurssista (JYKS). (nainen / 22 v. / Muu) • Edelleen paras verkkomateriaali mitä millään käymälläni kurssilla. Viitsisitkö käydä opastamassa R-osastolla miten webbimatsku tulee hoitaa? (mies / 27 v. / R) • Päivittäkää info ajoissa. (mies / 22 v. / A) • Sivut olivat selkeästi viime vuodelta tehty. Ei huomioitu, että nykyään kurssi suoritetaan pääosin ryhmissä. (nainen / 22 v. / MA) • Hyvä foorumi, mutta tiedon tulisi olla ajoissa saatavilla ja sen tulisi olla muuttumatonta! (nainen / 20 v. / M) • Perus setti. Ei nakuilua. (mies / 23 v. / MA) • Verkkoaineiston pysyminen samanlaisena läpi koko kurssin vähensi turhan työn määrää, sekavuutta ja stressiä. (mies / 21 v. / M) • Sivuja voisi yksinkertaistaa, sivukartta olisi hyvä. On käynyt monta kertaa hermot etsiessä tiettyä tietoa minkä tietää että se löytyy jostain täältä. Sivut voisi oikeasti suunnitella ja kehittää. (mies / 23 v. / A)

39. Kaupungin Vuosirenkaat 13.09.2007 • Lähtö: TKK / Otaniemi / Espoo • Senaatintori / Helsinki • Kruununhaka / Helsinki • Töölö / Helsinki • Puu-Käpylä ja Olympiakylä / Helsinki • Maunula / Helsinki • Pihlajamäki / Helsinki • Pasilat / Helsinki • Nikkilä / Sipoo • Paluu: TKK / Otaniemi / Espoo