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PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA 1º semestre 2011

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO - SUED DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA – DEB. PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA 1º semestre 2011. SOCIOLOGIA.

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PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA 1º semestre 2011

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Presentation Transcript

  1. SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEEDSUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO - SUEDDEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA – DEB PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA 1º semestre 2011

  2. SOCIOLOGIA

  3. Objeto* Na definição do objeto da disciplina de Sociologia para o Ensino Médio é preciso levar em consideração que ela trabalha com 3 áreas das Ciências Sociais: - Antropologia : Cultura- Ciência Política: Estado e as Relações de Poder- Sociologia: Relações Sociais

  4. METODOLOGIA DO ENSINO DE SOCIOLOGIA

  5. PARTE I

  6. PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS • FERRAMENTAS DO PENSAR SOCIOLÓGICO • TEORIAS • CONCEITOS • TEMAS

  7. Os três elementos metodológicos (teorias, conceitos e temas) são fundamentais para o desenvolvimento da Sociologia no ensino médio e não devem ser trabalhados separadamente, para não tornar um ensino vazio.

  8. TEORIAS • É possível entender as teorias sociológicas como modelos explicativos ou compreensivos acerca dos fenômenos sociais. • Uma teoria reconstrói a realidade, tentando dar conta dos fatores que a produziram e dos seus possíveis desdobramentos. • As teorias respondem aos problemas de sua época. Seus autores dialogam com seu tempo, ultrapassando, porém, os limites temporais e as fronteiras geográficas.

  9. As teorias dividem-se em CLÁSSICAS e CONTEMPORÂNEAS

  10. Clássicas: • Funcionalista - Emile Durkheim • Compreensiva – Max Weber • Dialética – Karl Marx

  11. Clássicas Brasileiras: • Funcionalista – Gilberto Freyre • Compreensiva – Sergio Buarque de Holanda • Dialética – Florestan Fernandes

  12. Contemporâneas • Estruturalismo Construtivista - Pierre Bourdieu • Processual – Norbert Elias

  13. “O pensamento sociológico tem um papel central na desnaturalização das concepções ou explicações dos fenômenos sociais”.

  14. CONCEITOS • “O Conceito é um registro linguístico da ciência, com o que se propõe a definir terminologicamente um fenômeno, uma concepção, uma relação” (OCEM, 2006). • O emprego de um conceito requer o conhecimento do contexto histórico e social que condicionou as concepções de seus criadores, marcando sua elaboração.

  15. CONCEITO DE FAMÍLIA • Este é um excelente exemplo, posto que historicamente assume configurações distintas, segundo espaços sociais e geográficos

  16. “O recorte conceitual permite o domínio do vocabulário básico da linguagem sociológica, possibilitando a compreensão dos discursos acerca da realidade social”. (MORAIS e GUIMARÃRES, 2010, p. 49)

  17. Ao optar pelo conceito para desenvolver o conteúdo programático da disciplina é necessário estar atento às caracterizações mais gerais do mesmo e esclarecê-las aos estudantes, antes de aprofundar o ensino do conteúdo em questão. A ênfase no significado que o conceito tem no campo das Ciências Sociais precisa ser esclarecida.

  18. TEMAS “Tema é um recorte da realidade em que se vive”(OCEM,2006).

  19. O recurso do tema visa articular conceitos, teorias e realidade social partindo-se de casos concretos

  20. Trabalhar com temas é a conduta metodológica que mais atrai professores de Sociologia, dadas as possibilidades de desenvolver conteúdos clássicos e contemporâneos das Ciências Sociais, relacionando-os de modo muito próximo com a realidade dos alunos, partindo do seu cotidiano.

  21. PARTE II

  22. PROPOSTA DE METODOLOGIA COM OS SEGUINTES CONCEITOS:SOCIALIZAÇÃO E RESSOCIALIZAÇÃO:

  23. TEMA QUANDO A SOCIALIZAÇÃO DA CRIANÇA FALHA É POSSÍVEL ( RE)SSOCIALIZAR DO ADULTO?:

  24. METODOLOGIA: INICIAR A DISCUSSÃO ESCLARECENDO OS CONCEITOS DE SOCIALIZAÇÃO E (RE) SOCIALIZAÇÃO:

  25. Socialização* É o processo de integração do indivíduo numa sociedade, apropriando comportamentos e atitudes, modelando-os por valores, crenças, normas dessa mesma culturas em que o indivíduo se insere.(Re) Socialização* tornar-se sociável aquele que está desviado das regras morais e/ou costumeiras da sociedade. Exemplo: Zé Ruela por cometer várias ações reprováveis pela sociedade, está internado no Centro de Ressocialização X para ser devolvido à sociedade "curado".

  26. APRESENTAR RAPIDAMENTE AS PRINCIPAIS INSTITUIÇÕES RESPONSÁVEIS PELA SOCIALIZAÇÃO E RESSOCIALIZAÇÃOFAMÍLIAESCOLAGRUPOS DE COLEGASMANICÔMIOSPRISÕES:

  27. TEORIA • A fundamentação teórica poderá ser feita através de duas possibilidades de autores contemporâneos1- Erving Goffman2- Edmundo Campos Coelho

  28. *LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO DA OBRA “ MANICÔMIOS, PRISÕES E CONVENTOS”- GOFMANNOU DA OBRA “ OFICINA DO DIABO”- COELHO* APRESENTAÇÃO DE VÍDEO

  29. ATIVIDADE • Em pequenos grupos responder a seguinte questão: • Uma vez que as Instituições são imprescindíveis ao processo de socialização do indivíduo, identifique em quais instituições ocorrem as maiores falhas deste processo. Apresente estas falhas e opine a partir da teoria vista e das discussões levantadas em sala de aula, se as instituições responsáveis pela ressocialização são realmente capazes de corrigir estas falhas. Justifique.

  30. PESQUISA • Levantar dados sobre: • Número de crianças e adolescentes abrigados (orfanatos e e casas de apoio), no município. • - Irati: +ou- 40 crianças • Índice médio de evasão escolar no município. • Índice de encarceramento no município e se possível o índice de reincidência. Estes dados poderão servir como ponto de partida para a próxima aula, finalizando a discussão.

  31. REFERÊNCIAS • Diretrizes Curriculares da Educação Básica de Sociologia, 2006 • MORAES, Amaury Cesar e GUIMARÃES, Elisabeth da Fonseca: Metodologia de Ensino de Ciências Socias: Relendo as OCEM – Sociologia in: Coleção Explorando o Ensino (Sociologia). Volume 15, capítulo 2, p.45-62. MEC/Secretaria da Educação Básica, Brasília, 2010. • Fonte: <http://www.sociologia.seed.pr.gov.br/modules/noticias/article.php?storyid=352> • Orientações Curriculares para o Ensino Médio - Ciências Humanas e suas Tecnologias, volume 3, Ministério da Educação / Secretaria da Educação Básica, Brasília, 2006. • Sociologia/ vário autores. - Curitiba: SEED-PR,2006.

  32. SugestõesProposta de SeriaçãoÚncia Série:- Todos os conteúdos estruturantes devem ser contemplados em uma única série.

  33. Duas Séries:1ª série: (em que a disciplina for ofertada)- O surgimento da sociologia e as teorias sociológicas;- O processo de socialização e as instituições sociais;- A cultura e a indústria cultural.2ª série:- Trabalho, produção e classes sociais;- Poder, política e ideologia;- Direitos, cidadania e movimentos sociais.

  34. Três Séries: 1ª série:- O surgimento da Sociologia e as Teorias Sociais;- O processo de socialização e as instituições sociais.2ª série:- A cultura e a indústria cultural;- Trabalho, produção e classes sociais.3ª série:- Poder, política e ideologia;- Direitos, cidadania e movimentos sociais.

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