教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员南京师范大学心理学院傅宏（ Ph.D.) fuhong@njnu -- 心理学的一个重要使命就是协助人们健康、有效地成长

教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员南京师范大学心理学院傅宏（Ph.D.) fuhong@njnu.edu.cn --心理学的一个重要使命就是协助人们健康、有效地成长中学生心理健康教育 ——基于现代网络化社会的思考

内容提要 1. 现代网络化社会中青少年在想什么？ 2.学生青少年心态有何变化？ 3. 如何理解当下的心理教育？

1.现代网络化社会中青少年在想什么？ 必须承认网络化是人类社会发展必然的结果，早期所谓“网瘾”的理解有待商榷；根据反向社会化理论，网络可以令年轻人思想更活跃，提示我们首先应该正面理解网络的积极意义；当然，网络肯定是一把双刃剑，必须小心善用（譬如，网络监管相关立法）。

2.网络环境下的学生心态有何变化？ 由江苏省文明办组织牵头，在南京师范大学和江苏省心理学会的支持下，我们于2008年/2010年组织开展了“江苏省青少年心理健康/心理健康教育情况调查”。调查工作涵盖了苏南、苏中、苏北15个具有代表性的城市及周边地区的大、中、小学校（其中小学生仅限于五、六年级），先后有超过百名调查人员参与其中，并取得17,410有效样本。经过对调查资料的整理分析，编撰成调查报告（2008/2010蓝皮书），希望借此能够建立一套较为完善、科学的，并且在全国具有示范意义的青少年健康心理状况分析数据，为我省的未成年人教育提供准确可靠参考依据。

心情郁闷报告率比较

伤心绝望报告率比较

失眠（在儿童更多考虑为境遇性行为）报告率比较失眠（在儿童更多考虑为境遇性行为）报告率比较 8

擅用镇静剂报告率比较 9

自残想法及行为报告率比较

自杀想法报告率比较

自杀计划报告率比较 12

自杀未遂报告率比较 13

有异性朋友报告率比较 14

拥抱、接吻及抚摸对方身体报告率比较 15

（1）多途径并举，突出预防教育 （2）重视家庭、学校间的合作与交流（3）正面理解大多数儿童成长中出现的问题（4）善用谈心技巧，多予信任与鼓励 3.如何理解网络条件下的心理教育？

谢谢大家！ 南京师范大学傅宏 fuhong@njnu.edu.cn

《中小学心理健康教育指导纲要2012》规定，中小学心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。《中小学心理健康教育指导纲要2012》规定，中小学心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。

美国学校心理咨询的主要做法： （1）咨询(Counseling)： -- 个别咨询（私人的，个别的，深入的，考虑个别差异的）（通常需要遵循一定的咨询和伦理法则）； -- 团体咨询（5-8个成员）（结构或无结构的讨论，成员可以从交流和反馈中获益）。（2）顾问（Consultation）：-- 帮助父母和老师更有效工作（为他们提供必要的知识、技巧、协助他们看问题更客观，并获得必要自我监控）。方法包括个别讨论，演讲会，家长学校等。（3）案例管理（Case management）： -- 对各别学生各方面的成长提供必要的监控。　（4）辅导课程（Guidance curriculum）：-- 有计划、有系统地提供与学业、职业、和个人/社会化发展有关的信息、知识和技能。

小学初中高中大学毕业后

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