18 Aprile 2010

1. 18 Aprile 2010 Adriana Volpato P.D.P. “Piano Didattico Personalizzato” secondaria 2° grado

2. Piano Didattico Personalizzato cosa è STRUMENTO didattico educativo individua gli strumenti fa emergere il “vero” alunno

3. Piano Didattico Personalizzato quando solo con DIAGNOSI consegnata si redige il P.D.P. in qualsiasi momento dell’anno scolastico

4. Piano Didattico Personalizzato come • al primo Consiglio di Classelo stessoprende visione della diagnosi protocollata tramite il Dirigente Scolastico su richiesta della famiglia • all’inizio dell’anno scolastico per gli alunni già segnalati • il C.diC. redige il P.D.P. COLLEGIALMENTE al C.di C. successivo • il PDP, una volta redatto, DEVE essere consegnato alle famiglia • si monitora il percorso educativo nei verbali dei C.d.C. almeno 2 volte l’anno (scrutinio) ma anche più volte

5. Piano Didattico Personalizzato chi • Consiglio di Classe coinvolto • clinico • genitori • studente • referente Dislessia d’Istituto

6. Percorso Educativo Personalizzato perché • permette di creare “su misura” una personalizzazione del percorso formativo dell’alunno • permette di monitorarne il suo andamento • facilita il reperimento delle modalità didattiche attivate, il COME • favorisce il lavoro collegiale (condivisione nel programmare, nel processo di insegnamento – apprendimento, nel valutare) • facilita il passaggio di notizie al cambio del docente / ciclo scolastico

7. Piano Didattico Personalizzato • normativa di riferimento generale: • Legge 517/77 art.2 e 7 :autonomia delle Istituzioni Scolastiche “… al fine di garantire il successo formativo dell’alunno” • Legge 59/97 :autonomia scolastica • DPR 275/99 art.4 :autonomia didattica e organizzativa • Legge 53/03 :personalizzazione del percorso scolastico

8. Piano Didattico Personalizzato • normativa di riferimento specifica: • Nota MIUR 4099/A/4 del 5.10.04: iniziative relative alla dislessia strumenti compensativi – dispensativi • Nota MIUR n.26/A/4 del 5.01.2005: iniziative relative alla dislessia utilizzo degli strumenti compensativi – dispensativi anche in presenza di diagnosi • Nota MIUR n.1787 del 1.03.2005: Esami di Stato 2004-2005 • Nota MIUR n.4798 del 27.07.2005: integrazione scolastica • C.M. n.4674 del 10 Maggio 2007: Disturbi di Apprendimento compensazione orale della lingua/e non materna • MIUR Prot.n.5744 del 28 Maggio 2009:Esami di Stato per gli alunni affetti da Disturbi Specifici di Apprendimento D.S.A. • DPR n.122del 22 Giugno 2009: regolamento per la valutazione degli alunni • Legge regionale Veneto n.16 del 4 Marzo 2010:interventi a favore delle • persone con D.S.A. e disposizione in materia di servizio sanitario regionale • O.M.44 Prot. N.3446 del 5 Maggio 2010: Esami si Stato conclusivo dei • corsi di istruzione secondaria superiore A.S. 2009-2010 • Legge nazionale sui D.S.A. n.170 dell’ 8 Ottobre 2010 • Miur Veneto n.1904 del 03.02.2011: certificazione riferite ad alunni D.S.A. • MIUR.AOODRVEUff.4/n.5289_C27e: Diagnosi di D.S.A. (legge 170/10)

9. Piano Didattico Personalizzato consiste in: • 1. dati relativi all’alunno • descrizione del funzionamento delle abilità strumentali • caratteristiche comportamentali • 4. caratteristiche del processo di apprendimento • 5.6. strategie per lo studio – strumenti utilizzati dall’alunno • 7. individuazione di eventuali modifiche all’interno degli obiettivi • disciplinari per il conseguimento delle competenze fondamentali • strategie metodologiche e didattiche adottate • attività programmate • 10.11. strumenti compensativi/dispensativi • 12. criteri e modalità di verifica e valutazione • 13. assegnazione dei compiti a casa e rapporti con la famiglia

10. Piano Didattico Personalizzato

11. Piano Didattico Personalizzato • caratteristiche del soggetto con D.S.A si evincono: • dalla diagnosi • incontri con i tecnici • incontri con la famiglia • incontri di continuità • osservazione degli stessi insegnati • descrizione del funzionamen- • to delle abilità strumentali • (lettura – scrittura – calcolo) • modalità del processo di • apprendimento (memorizzare, • automatizzare, sequenziare, • organizzare, le informazioni)

12. Piano Didattico Personalizzato

13. Piano Didattico Personalizzato

14. Piano Didattico Personalizzato • strategie metodologiche / didattiche individuate dal Consiglio di Classe per il soggetto con D.S.A. che terrà conto: • tempi di elaborazione • tempi di produzione • quantità di compiti assegnati • quantità di richieste in fase di verifica • comprensione delle consegne • uso e scelta dei mediatori didattici che facilitano l’apprendimento (immagini, schemi, mappe …)

15. Piano Didattico Personalizzato

16. Piano Didattico Personalizzato

17. Piano Didattico Personalizzato • individuazione di eventuali modifiche all’interno • degli obiettivi disciplinaridal Consiglio di Classe • che terrà conto: l’obiettivo curricolare: “saper scrivere testi in modo ortograficamente corretto” viene modificato in “saper scrivere testi” pur non raggiungendo l’obiettivo disciplinare nella sua completezza, si può rendere possibile il conseguimento della competenza fondamentale relativa alla scrittura “saper comunicare” Comitato Scuola A.I.D. gennaio 2010

18. Piano Didattico Personalizzato

19. Piano Didattico Personalizzato • strumenti compensativi: ogni insegnante indicherà gli strumenti compensativi che lo studente usufruirà durante le sue ore disciplinari /laboratoriali (es.) • computer: + controllo sintattico + controllo ortografico + sintesi vocale • software specifico per la lettura – scrittura – attività di studio • tabella dei mesi, tabella dell’alfabeto e dei vari caratteri • tavola delle coniugazioni verbali • cartine geografiche e storiche • tabella delle misure, tabella delle formule geometriche • tavola pitagorica • calcolatrice • tavole di sviluppo mnemonico

20. Piano Didattico Personalizzato • strumenti compensativi: ogni insegnante indicherà gli strumenti compensativi che lo studente usufruirà durante le sue ore disciplinari /laboratoriali (es.) • audio registratore o lettore MP3 (con cuffia) • vocabolario multimediale anche per la L2 – L3 • traduttori digitale • enciclopedia informatica multimediale su CD ROM • Libro parlato (centri) • Audiolibro • testi scolastici con allegati CD ROM • testi in formato PDF – Biblioteca Digitale A.I.D. • scanner - OCR • internet

21. Piano Didattico Personalizzato • misure dispensative: ogni insegnante indicherà per la propria disciplina da cosa lo studente verrà dispensato (es.) • lettura a voce alta • scrittura veloce sotto dettatura • ricopiare dalla lavagna • uso del vocabolario cartaceo • studio mnemonico delle coniugazioni verbali • uso mnemonico delle tabelline • dispensa, ove necessario, dallo studio delle lingue straniere in forma scritta • programmazione di tempi più lunghi per prove scritte e studio domestico • riduzione per selezione dei contenuti di studio • organizzazione interrogazioni programmate

22. Piano Didattico Personalizzato

23. Piano Didattico Personalizzato • modalità di verifica: ogni insegnante per la propria disciplina indicherà: • tempi più lunghi per le prove scritte • testo della verifica scritta in formato digitale • lettura del testo della verifica scritta da parte dell’insegnante • lettura del testo della verifica scrittacon l’utilizzo della sintesi vocale • riduzione/selezione della quantità di esercizi nelle verifiche scritte • interrogazioni programmate, con supporto di mappe, cartine, immagini ecc. • prove orali in compensazione alle prove scritte nella lingua non materna • predisporre interrogazioni orali per le materie previste solo orali • utilizzo di prove strutturate: risposta chiusa – multipla – V/F – cloze – match – (risposte aperte) • modalità di presentazione delle verifiche ( cartacea – al PC – con • software specifici – altro …) • uso di mediatori didattici durante le interrogazioni (mappe – schemi - • immagini) • utilizzo di strumenti compensativi

24. Piano Didattico Personalizzato • criteri di valutazione: l’insegnante per la propria disciplina indicherà: • non vengono sottolineati gli errori ortografici • non vengono valutati gli errori ortografici • la valutazione delle prove scritte e orali tiene conto del contenuto e non della forma • non si valutano gli errori di spelling • prove orali hanno maggiore considerazione delle corrispondenti prove scritte • valutazione delle conoscenze e non delle carenze • valutare non l’apprendimento ma PER l’apprendimento • avere valenza metacognitiva

25. Piano Didattico Personalizzato

27. Piano Didattico Personalizzato • patto con la famiglia/studente: • concordare l’organizzazione per lo studio pomeridiano • mantenere monitorato il processo educativo dell’alunno anche attraverso il tutor pomeridiano (genitore, tutor, ripetitore, educatore) • concordareglistrumenti compensativi utilizzati (casa/ scuola) • le misure dispensative (es. tempi più lunghi per lo studio pomeridiano, interrogazioni programmate) • gestione del diario

28. Piano Didattico Personalizzato

29. Piano Didattico Personalizzato • firme di sottoscrizione: • Consiglio di Classe • Dirigente Scolastico • Referente dislessia d’Istituto * genitori • studente • tecnico • campoobbligatorio

30. adempimenti delConsigliodi Classe • al primo Consiglio di Classeprende visione della diagnosi protocollata tramite il Dirigente Scolastico su richiesta della famiglia • analizza le difficoltà, l’entità del disturbo, le abilità • concorda la gestione della comunicazione in classe • concorda la modalità di spiegazione, interrogazione • rivisita il processo di insegnamento - apprendimento • favorisce le strategie compensative • favorisce l’uso degli strumenti dispensativi • predispone il P.D.P. Piano Didattico Personalizzato • monitora il percorso educativo nei verbali dei C.d.C. • informa il responsabile del corso per il conseguimento del patentino • adempie alle indicazioni ministeriali per gli Esami di Stato

31. EsamediStato - Superiori DOCUMENTO del 15 MAGGIO del Consiglio di Classe Commissione d’Esame allega Piano Didattico Personalizzato dell’alunno con D.S.A.

32. DOCUMENTO del 15 MAGGIO del Consiglio di Classe riferimenti all’alunno con D.S.A. posti inAPPENDICE documento integrale consegnato SOLOalla Famiglia interessata

33. Commissione d’ Esame Documento del 15Maggio indica • strumenti compensativi • strumenti dispensativi • modalità di presentazione delle prove • modalità di verifica • tempi • sistemi valutativi valutazione 1° 2° PROVA SCRITTA predisposizione 3° PROVA SCRITTA

35. 17-gen-2011 - PROVE IN FORMATO ELETTRONICO Se richiesti all’ atto dell’ iscrizione, il giorno delle prove l"INVALSI fornirà i file in formato testo. Essi potranno essere utilizzati dalle scuole per l’eventuale duplicazione delle prove (anche ingrandita) per gli allievi con particolari bisogni educativi. Le modalità di partecipazione alle prove SNV degli alunni con DSA, saranno oggetto di una specifica informativa che verrà pubblicata sul sito dell’INVALSI entro il 16.04.2011. Il 16 febbraio 2011 c’è stato un incontro con AID-INVALSI. Erano presenti Dino Cristanini, Presidente INVALSI; Roberto Ricci responsabile Valutazione INVALSI , Giacomo Stella e Luciana Ventriglia per l’AID. In questo incontro sono statti trattati temi relativi alle problematiche degli studenti DSA rispetto alle prove INVALSI Da parte dell’INVALSI si è potuto riscontrare la presenza di un’attenzione non formale, ma fattiva, dimostrata anche dalla circolare del 17/01/2011 (testi in MP3 e formato elettronico), che si è allargata alla volontà di mantenere un canale di comunicazione sempre attivo e una collaborazione con l’AID. L’INVALSI collaborerà con il servizio LIBRO AID per la consulenza in merito al funzionamento dei file in formato digitale e MP3 previsti per gli studenti con DSA. L’INVALSI ha fornito all’AID le prove degli anni precedenti in pdf, per provarne l’ascolto con la sintesi vocale al fine di far familiarizzare i ragazzi con DSA con queste modalità di somministrazione . Attualmente il nostro servizio LIBRO AID ne sta verificando la realizzazione. Il Presidente Comitato-Scuola Luciana Ventriglia Oggetto: prove INVALSI 2011: comunicazioni. Si ricorda che le prove INVALSI sono di due tipi:  di rilevazione degli apprendimenti ( indagine conoscitiva –statistica che riguarda essenzialmente gli Istituti Scolastici e che vengono effettuate dalle classi seconde , quinte della scuola primaria ; primo anno di Scuola Secondaria di primo grado; secondo anno di Scuola Secondaria di secondo grado)  prova di valutazione finale (esame di fine primo ciclo di istruzione ; ex terza media) conclusiva del primo ciclo (il cui risultato entra a far parte della valutazione finale negli esami). . Nel sito INVALSI sono stabilite le date di somministrazione delle prove: 10 Maggio 2011: prova di Italiano, di Matematica e Questionario studente per la classe II della scuola secondaria di secondo grado; 11 Maggio 2011: prova di preliminare di lettura (decodifica strumentale) della durata di due minuti per la II primaria e prova di Italiano per la II e V primaria; 12 Maggio 2011: prova di Italiano, di Matematica e Questionario studente per la classe I della scuola secondaria di primo grado; 13 maggio 2011: prova di Matematica per la II e V primaria e Questionario studente per la V primaria. Nel sito INVALSI si legge: 25-feb-2011 - ESEMPI DI PROVE In riferimento a diverse richieste pervenute da scuole e famiglie, si precisa che, nel pieno rispetto della normativa vigente in materia di acquisto di libri scolastici, l"INVALSI non richiede alle scuole l"acquisto di nessun libro o testo per la prove del Servizio Nazionale di valutazione o per la Prova Nazionale. Si ricorda inoltre che sul sito dell’ Istituto sono disponibili tutte le prove delle edizioni passate del SNV. Dal 28/02/2011 saranno anche disponibili esempi di prova per la scuola secondaria di secondo grado. 17-gen-2011 - PROVE IN FORMATO MP3 I file in formato mp3 sono forniti dall’ INVALSI per l"ascolto individuale

36. Grazie per la gentile collaborazione ed attenzione prestatami ! adriana Volpato adriana.volpato@virgilio.it