TPR

2. TPR 全身反应法

3. 一、全身反应法 Total Physical Response 简称TPR教学法，是美国心理学家詹姆斯.阿舍（James Asher）以发展心理学为理论基础在1966年提出的外语教学法。 它是一种把言语与行为联系在一起的，通过身体动作教授外语的教学方法，也叫领悟法（Comprehension Approach）。

5. 二、全身反应教学法的优越性 • 1、能减轻学生的学习负担，积累学习的自信心，激发学习的热情。 • 2、活跃英语课堂气氛，突出教学重点，提高教学效果。 • 3、促进了师生之间的情感交流，降低了学生学习的压力感和焦虑感。

6. 4、有助于开发学生右脑的潜能，发展智力。 • 5、有助于学生养成用英语思维的学习习惯。 • 6、有助于发展学生运动智能。

8. 三、全身反应教学法实施的步骤 • 1、教师说出指令并做示范动作，学生边听边观察。 • 2、教师说出指令并做示范动作，然后请学生跟着做。 • 3、教师说出指令，不示范动作，请学生按照老师的指令去做。

9. 4、教师说出指令，不示范动作，要求学生复述指令，完成动作。4、教师说出指令，不示范动作，要求学生复述指令，完成动作。 • 5、请一位学生说出指令，教师和其他学生一起执行指令。 • 6、教师联系旧知识，检验学生掌握的情况。

11. 四、采用TPR教学法应注意的问题 • 1、TPR所采用的动作应课前设计好，贴近生活、简单明了、干脆利落、易学易仿、富于童趣、生动活泼，能与教师自己的语言相配合，始终保持一致。 • 2、运用TPR时，教师要善于借助语音、语调、面部表情和肢体动作来丰富自己的语言，并鼓励学生进行创新。

12. 3、在运用TPR的过程中，教师不要急于让学生掌握语法知识，应循序渐进，从最简单的一两条命令开始，逐步增加学生的信息接受量。3、在运用TPR的过程中，教师不要急于让学生掌握语法知识，应循序渐进，从最简单的一两条命令开始，逐步增加学生的信息接受量。 • 4、教师在使用TPR时，应结合教学内容，有目的地创设交往情景，让学生能学以致用在情景中表演，教学效果会更好。

13. 5、TRP要使用的教具，教师也必须课前准备好。5、TRP要使用的教具，教师也必须课前准备好。 • 6、运用TPR时,应根据教学内容的需要，与歌曲、游戏、儿歌等形式相结合。

15. 五、TPR教学法的不足 • （一）该法只适应于语言学习的初级阶段使用，其动作及言语大都是简单的活动，不可能单靠它学习较深的内容，必须同别的方法结合在一起使用。

16. （二）TPR教学中包含了大量的游戏活动、角色表演等，而孩子一开心就手舞足蹈，没有好的课堂教学管理模式，再好的教学方法，在丰富的教学活动，也难以取得预期的效果。（二）TPR教学中包含了大量的游戏活动、角色表演等，而孩子一开心就手舞足蹈，没有好的课堂教学管理模式，再好的教学方法，在丰富的教学活动，也难以取得预期的效果。

17. Byebye