1 / 12

Studiul de caz ca strategie de evaluare

Studiul de caz ca strategie de evaluare. Mihai Grosu, dr. conf. Olga Cosovan, dr. conf. Studiul de caz:. Oscilaţia între metodele de cercetare în medicină, psihologie, economie etc. şi metodă de evaluare a competenţelor;

kirti
Download Presentation

Studiul de caz ca strategie de evaluare

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Studiul de caz ca strategie de evaluare • Mihai Grosu, dr. conf. • Olga Cosovan, dr. conf.

  2. Studiul de caz: • Oscilaţia între metodele de cercetare în medicină, psihologie, economie etc. şi metodă de evaluare a competenţelor; • Confruntarea directă a studenţilor cu o situaţie reală, autentică, luată drept exemplu tipic, reprezentativ pentru un set de situaţii şi evenimente problematice, a căror soluţionare este vizată de disciplina respectivă (didactica disciplinelor, de exemplu).

  3. Savoir dire F a i r e E t r e V i v r e

  4. Standarde ale formării profesionale • Competenţe la nivel de integrare • Demonstrarea abilităţii de a discerne, sistematiza, analiza şi generaliza faptele legate de comunicarea orală şi scrisă în limba română literară; • Interpretarea fenomenelor lingvistice din perspectiva textului şi a procesului literar prin activizarea unor mecanisme din limbă; • Aprecierea argumentată a fenomenelor lingvistice, literare, educaţionale; • Realizarea cercetărilor independente în probleme de lingvistică românească, istorie a literaturii române, teorie literară şi didactică a limbii române.

  5. Cazul propus pentru discuţie • La cursul de didactică a disciplinei, studenţii au fost obişnuiţi să prezinte şi să analizeze diverse situaţii reale, legate de predarea materiei la clasă, dar examenul a fost construit pe evaluarea cunoştinţelor doar: savoir-dire, fără savoir-faire, être sau vivre, ceea ce a provocat o situaţie de litigiu. Deşi curriculumul la disciplina universitară are tot spectrul de obiective, evaluarea a rămas doar la nivelul obiectivelor cognitive.

  6. Etapele studiului de caz: Etapa I • Prezentarea cadrului general în care s-a produs evenimentul şi a cazului respectiv. • Prezentarea trebuie să fie cît mai clară, precisă şi completă.

  7. Etapele studiului de caz: • Etapa a II-a • Conştientizarea necesităţii de soluţionare a cazului de către studenţi; • Stabilirea aspectelor neclare şi a detaliilor; • Informarea suplimentară asupra posibilităţilor de soluţionare a cazului, documentarea din surse bibliografice.

  8. Etapele studiului de caz: Etapa a III -a • Studiul individual al cazului propus; • Listarea soluţiilor propuse de către studenţi.

  9. Etapele studiului de caz: • Etapa a IV-a: • Dezbaterea în grup a modurilor de soluţionare a cazului; • Analiza variantelor / fiecare propune varianta proprie; • Discutarea variantelor; • Ierarhizarea variantelor de soluţionare.

  10. Etapele studiului de caz: • Etapa a V-a • Formularea concluziilor optime • Etapa a VI-a • Evaluarea modului de soluţionare a problemei

  11. Avantajele studiului de caz: • Studenţii sînt antrenaţi în rezolvarea unor probleme autentice, dictate de specificul domeniilor studiate; • Studiul de caz are un pronunţat caracter activ; • Dezvoltă inteligenţa interpersonală, spiritul de echipă; • Oferă şansa de racordare a teoriei cu practica.

  12. Mulţumim! grosump@yahoo.com olga_cosovan@pochtamt.ru

More Related