Qu’est-ce qu’un PPRE ?

1. Qu’est-ce qu’un PPRE ? Programme personnalisé de réussite

2. La loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école du 23 avril 2005 prévoit qu’ “ à tout moment de la scolarité obligatoire, lorsqu’il apparaît qu’un élève risque de ne pas maîtriser les connaissances et les compétences indispensables à la fin d’un cycle, le directeur d’école ou lechef d’établissement propose aux parents ou au responsable légal de l’élève de mettre en place un programme personnalisé de réussite éducative ” Le directeur est garant du dispositif.

3. Sous quelle forme? • C’est un plan coordonné d’actions conçues pour répondre aux difficultés d’un élève • Le PPRE est formalisé dans un document qui en précise les objectifs, les modalités, les échéances et les modes d’évaluation. Parfois, en effet, les aides existent mais celles-ci sont juxtaposées, non concertées, mal articulées. Il arrive que les intervenants ignorent le contenu et les modalités de leurs actions respectives. Le PPRE synthétise toutes ces aides dans un seul document.

4. Quand ? • Pour répondre à des difficultés qui ne traduisent pas une faiblesse passagère ou des besoins particuliers. • Pour des difficultés qui résistent à la différenciation pédagogique. • Pour des difficultés qui, si elles ne sont pas prises en compte, retardent fortement l’acquisition des connaissances et des compétences.

5. PPRE de remédiation: pour des élèves repérés en difficulté après des évaluations PPRE de maintien: pour des élèves qui prolongent un cycle PPRE d’accompa-gnement: pour les élèves passés « de justesse » et éviter le redoublement PPRE de passage: pour les élèves passant au collège sans les acquis souhaités 4 types de PPRE

6. Comment ? … avec qui ? • Le maitre fait part de ses observations et évaluations en conseil des maitres. • Celui-ci définit les actions à engager. • Le PPRE est formalisé (résultats aux évaluations, objectifs ciblés à court terme, descriptif de l’action engagée, échéancier, bilan, acteurs impliqués). • Le maitre présente le PPRE aux parents. Leur adhésion est souhaitable sinon indispensable. • L’élève est associé à cette démarche plutôt que d’en être l’objet, afin qu’il puisse s’engager avec confiance dans le projet proposé.

7. Priorités pédagogiques • Aide à la compréhension des codes écrits (élémentaire) et du langage oral (maternelle) • Aide méthodologique (apprendre à apprendre) • Travail sur le rapport au sens

8. Faire le point régulièrement …pour éviter les aides interminables et inefficaces … et faire apparaître les progrès de l ’élève.