Task-based language learning activities with technology

Task-based language learning activities with technology Chin-Hsi Lin University of California, Irvine chinhsil@uci.edu

Outline • Introduction • Task-based language teaching and learning • Sample activities without technology • Sample activities with technology

為什麼要用科技輔助教學？ • 提高動機 • 增加使用目標語的機會 (真實語言) • 與母語者實際溝通 (真實語言、真實情境) • 然而，事實並非如此………

老師們如何使用？ • 將本課課文錄音之後上傳 • 選五個生詞造句，錄音之後上傳 • 利用課文生詞，寫一篇100字的作文 • 這樣作，有效(率)嗎？

該怎麼改進？ • 觀念上 • 教學數位化 vs數位化教學 • 教法上 • 導入互動性教高的教學法

溝通式教學法 • 透過交際學習語言 • 為了交際，要學會語言語言不只是形式，更重要的是功能與文化

任務教學法 • 溝通式教學法的分支 • “an activity in which a person engages in order to attain an objective, and which necessitates the use of language” • Individual agency social, economic, historical, and political structures(e.g., 見人說人話) • Inter-cultural communicative competence

任務式教學法的理念 • 教學的目標是完成各項語言任務 (真實情境) • 語言學習是從意義到形式、從功能到表達的過程 (真實語言) • 鼓勵學習者創造性地運用語言進行交際 (動機) • 完成語言任務中，流暢性大於準確性  與使用科技在語言教學上的目的相同

任務式教學法的階段 • 任務前 • 設定現實的語言交際任務 (e.g., 大學生上課為什麼常常遲到？) • 說明，熟悉相關生字、句型、文法 • 任務中 • 分組討論、相互交流並完成任務 • 任務後 • 任務結果 • 選擇相關話題進行延伸 (e.g., 如何避免這個問題) • 回顧語言相關問題

課堂任務式教學活動示例一 • 學生程度：中級 • 主題：打工學生的工作與生活 • 任務：找一個打工的學生，詢問學習單上的問題 • 教學流程 • 訂定日期，說明並指派任務 • 分組 • 訪問 (含錄音或錄影，並合照) • 報告

課堂任務式教學活動示例二 • 學生程度：中級 • 教材：《留學中國》第二課外國學生宿舍 • 任務 (課前暖身) • 描述學生宿舍與外國留學生宿舍 (e.g., 距離、房租、幾人、空調、網路、清潔、吃飯) • 比較學生宿舍與外國留學生宿舍的異同 • 你打過國際電話嗎？用什麼方式打的？(e.g., 價錢、方便、清晰度、設備、訊號) (感謝加州大學爾灣分校中文部楊穎老師提供)

課堂任務式教學活動示例三 • 學生程度：初級 • 教材：中文聽說讀寫第一冊第一課 • 任務：Guess who? • 任務前：先熟悉相關生詞和語法 • 任務中：A學生出去，指定B學生，A要問所有的人問題，猜出B 是誰 • 任務後：回顧相關語法問題

數位任務式教學的重點 • Active, social, and collaborative process • 透過語言和工具建構知識，藉以完成任務

數位任務式教學的思路 • 電腦媒介溝通 • 要有真實意義 • 與世界接軌 • 3D虛擬世界 • 跨文化溝通

數位任務式教學活動示例一 • 學生程度：初級 • 主題：我的寒假/暑假/旅遊 • 形式：電子書/PowerPoint/音樂影片 • 任務前：說明任務。準備文字、圖片。 • 任務中：選出特別的地方。安排圖文。修改文字。 • 任務後：展示成品，互相交流

相關工具 • ToonDoo

相關工具 • Glogster • http://mabelsepu.edu.glogster.com/glog-writting-activity/ • http://sunrise651.edu.glogster.com/what-do-they-like/

鍾于喬老師的課程 • http://school.huayuworld.org/moodle/course/view.php?id=3655

數位任務式教學活動示例二 • 學生程度：初級 • 教材：中文聽說讀寫一 • 形式：對話重組 • 任務前：複習句型 • 任務中：分組找出正確語序 • 任務後：全班說出正確句子 • (感謝加州大學爾灣分校中文部謝若玫老師提供)

a. 我叫李友。 b. 請問，你貴姓？ c. 我姓王，叫王朋。你叫什麼名字？ d. 我姓李。你呢？

不，我不是老師，我是學生。李 小姐，你呢？ b. 我是美國人。 c. 是，我是中國人。你是美國人嗎？ d. 王先生，你是老師嗎？ e. 我也是學生。你是中國人嗎？

數位任務式教學活動示例三 • 學生程度：初級 • 教材：中文聽說讀寫 • 主題：打電話、邀約 • 形式：看圖說話 • 任務前：準備相關圖片 • 任務中：分組討論，完成對話 • 任務後：各組輪流描述圖片

相關例子

數位任務式教學活動示例四 • 學生程度：初級、中級、高級) • 教材：不限 • 主題：去哪一間中國餐廳吃飯？ • 找出附近有哪些中國餐廳 • 決定一間你想去的中國餐廳，並說明原因 (距離、價錢、性價比、招牌菜、評價) • 每個人簡報這間餐廳的特色 • 大家投票決定哪間餐廳最想去

數位任務式教學活動示例五 • 學生程度：初級、中級、高級) • 教材：不限 • 主題：最想看哪部新電影 • 找出最近有哪些電影 • 決定你想看的電影，並說明原因 (角色、電影類型、情節) • 大家投票決定最想去看哪部電影

相關例子 • 寒假想看哪本書？ • 你最想去哪國旅遊？ • 介紹你的拿手菜

數位任務式教學活動示例六 • 學生程度：中級 • 主題：剛來美國的經驗 • 重點：了解價值、信念與態度 • 方式：訪談 (長期為佳) • 任務前：說明任務重點，並分組擬問題 • 任務中：搜集相關資料，並錄音、錄影 • 任務後：以新聞、電影的方式呈現訪談重點

數位任務式教學活動示例七 • 學生程度：初級、中級、高級 • 主題：文化 • 方式：遠距同步/非同步夥伴，部落格 (個人部落格、班級部落格、計畫部落格) • 個人部落格：記錄自己對中美文化差距的反思 (從時事、當前發生事件著手) • 班級部落格：(教師在課堂上提供相關事件與閱讀) 200字對文化活動的反思 • 計畫部落格：從訪談中挑出一個有意思的話題。至少訪談兩個人，並說明自己的觀察

數位任務式教學活動示例八 • 學生程度：中級 • 主題：環境保護 • 形式：面對面討論 + 與 online peers 討論 • 要求： • 回應討論區裡與環境相關的議題 • 比較不同地方所重視的環境問題 • 依先前討論，共同準備一份wiki文件

數位任務式教學活動示例九 • 學生程度：初中級 • 主題：行事曆、行動 • 方式：兩兩一組。一個人拿A的行事曆，一個人拿B的行事曆。找出兩個人共同作的事情。寫個故事關於這兩個人所作的事。

其它任務的點子 • 尋寶 • 解謎 • 訪談 • 電子書 • 影片

結語 • Present • Practice • Produce

Thank You ! 林金錫 chinhsi@gmail.com

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