Mise en œuvre du livret personnel de compétences

1. Mise en œuvre dulivret personnelde compétences Marie-Claude Fanthou – Séminaire académique Poitiers 8 octobre 2010 Direction générale de l’enseignement scolaire 1

2. Sommaire • Le livret personnel de compétences • Principes de validation des compétences • L’application « Livret personnel de compétences » Direction générale de l’enseignement scolaire 2

3. 1 Le livret personnel de compétences • Juin 2010 : arrêté fixant le modèle national du livret personnel de compétences, dernière pièce de la mise en œuvre réglementaire du socle commun. 3 Direction générale de l’enseignement scolaire

4. Il a été pensé pour • s’inscrire dans la logique de l’acquisition progressive des compétences du socle commun tout au long de la scolarité obligatoire • assurer une fonction institutionnelle de validation des compétences • assurer une fonction pédagogique de suivi des acquis de l’élève tout au long de sa scolarité obligatoire et ce, quel que soit son parcours. 4 Direction générale de l’enseignement scolaire

5. Il est constitué de 3 attestations de maîtrise des compétences du socle Attestation de palier 1 Renseignée en fin de CE1 3compétences Attestation de palier 2 Renseignée en fin de CM2 7compétences Attestation de palier 3 Renseignée en fin de 3e et au plus tard à la fin de la scolarité obligatoire 7compétences C’est le même livret pour tous les élèves, quel que soit leur parcours. À noter : le livret comprend aussi les attestations de l’ASSR et du PSC1. Direction générale de l’enseignement scolaire 5

6. Une forme et une terminologie commune Compétence Domaine Item Direction générale de l’enseignement scolaire 6

7. Le livret a une fonction pédagogique • Il valorise les acquis de l’élève. • Il permet d’identifier les points forts et les difficultés de l’école, et sert de support d’information pour la mise en palce des aides personnalisées. • Il retrace la progression de l’élève de l’école à la fin de la scolarité obligatoire. • Il fait ressortir la convergence entre les disciplines. • Il facilite l’articulation entre l’école et le collège, puis entre le collège et le lycée. • Une fonction institutionnelle • Il atteste la maîtrise des compétences du socle commun nécessaire pour les examens (diplôme national du brevet, certificat de formation générale). Direction générale de l’enseignement scolaire 7

8. Sommaire • Le livret personnel de compétences • Principes de validation des compétences • L’application « Livret personnel de compétences » Direction générale de l’enseignement scolaire 8

9. Un seul niveau de validation • La compétence est le seul niveau de validation. • Les domainesstructurent les compétences. • Les items sont renseignés lorsqu’une connaissance, une capacité, un attitude est jugée acquise. Les évaluations positives sont signalées par une date. Direction générale de l’enseignement scolaire 9

10. Chaque compétence doit être validée Direction générale de l’enseignement scolaire 10

11. L’évaluation • Elle est conduite dans le cadre habituel des enseignements. • L’évaluation se fait dans des situations variées, éventuellement sur des tâches complexes. • L’évaluation est progressive, renouvelable et peut conduire à la mise en place d’une aide personnalisée. • Pour chacune des sept compétences, une grille de référence fournit des indications sur ce qui est attendu. Direction générale de l’enseignement scolaire 11

12. Outils pour l’évaluation des compétences • Les grilles de références Elles explicitent chaque item du livret personnel de compétences Elles donnent des indications pour l’évaluation, apportent des précisions sur les niveaux d’exigences et proposent des exemples de situations pédagogiques Direction générale de l’enseignement scolaire 12

13. Processus de validation • Les équipes pédagogiques se fondent sur les items renseignés pour valider chaque compétence. • Les professeurs principauxvalident définitivement chaque compétence avec l’équipe éducative. • Une compétence peut être appréciée de manière globale même si tous les items qui la composent n’ont pas été renseignés. • Si des lacunes manifestes apparaissent dans un domaine, la compétence ne pourra être validée. Direction générale de l’enseignement scolaire 13

14. Si une compétence n’est pas validée • Les items jugés acquis sont obligatoirement renseignés par l’indication d’une date, pour faire ressortir les points restants à valider ou consolider. • Les items non renseignés doivent être évalués ultérieurement. • La non-validation déclenche la mise en place de remédiations. Direction générale de l’enseignement scolaire 15

15. Une personnalisation des parcours • L’état détaillé des acquis de l’élève, présenté dans le livret, permet aux équipes pédagogiques : • d’identifier les points forts et les difficultés de chaque élève • de mieux définir les aides à mettre en place : • pour un PPRE • lors d'un changement d'établissement scolaire • lors des changements de cycle • lorsque l’élève entre dans des dispositifs particuliers : alternance, classes et ateliers relais, DP6, DIMA • de prendre en compte les acquis obtenus à chaque étape du parcours Direction générale de l’enseignement scolaire 16

16. Liaison école/collège/lycée • À l’entrée en 6e • Mise en place des aides au travail personnel, en s’appuyant sur les compétences non validées au palier 2 • PPRE • À l’entrée en 2nde • L’équipe pédagogique s’appuie sur le livret pour diagnostiquer les besoins spécifiques de l’élève et organiser l’accompagnement personnalisé. • Les compétences non validées au palier 3 peuvent l’être au lycée ou au centre de formation d’apprentis. Direction générale de l’enseignement scolaire 17

17. Socle et examens : quels liens ? Diplôme national du brevet À compter de la session 2011, la maîtrise des sept compétences du socle commun au palier 3 est prise en compte pour l’attribution du diplôme. Tout candidat se présente à l’examen final, qu’il maîtrise ou non les sept compétences. Certificat de formation générale Des compétences du socle au moins au palier 2 doivent être validées pour obtenir le CFG. Les compétences du socle commun peuvent aussi être validées au palier 3 (objectif pour les élèves de SEGPA). Direction générale de l’enseignement scolaire 18

18. Un outil de communication • Le livret personnel permet aux familles d’être informées des acquis ou des difficultés de leur enfant, pendant toute sa scolarité obligatoire. • Il est présenté aux familles lors des réunions d’information de début d’année. • Des attestations intermédiaires peuvent être remises à la famille. • Le livret est un outil de suivi des élèves : c’est un support pour accompagner l’élève dans son orientation. Direction générale de l’enseignement scolaire 19

19. Ressources • eduscol.education.fr/soclecommun • livret personnel de compétences • grilles de références • fiches repères • vademecum • exemples de situations d’apprentissage et d’évaluation • programmes Direction générale de l’enseignement scolaire – août 2010 – diaporama à destination des équipes 20

20. Sommaire • 1. Le livret personnel de compétences • Principes de validation des compétences • L’application « Livret personnel de compétences » Direction générale de l’enseignement scolaire 21

21. L’application « Livret personnel de compétences » • Accéder au livret • Paramétrer l’application • Renseigner un item • Valider une compétence • Editer des documents • Editer des statistiques Direction générale de l’enseignement scolaire 22

22. Page d’identification de l’utilisateur sur le portail Arenb Direction générale de l’enseignement scolaire 23

23. Page d’accueil Sconet Direction générale de l’enseignement scolaire 24

24. Choix de l’établissement dans lequel on veut faire une saisie pour des élèves Direction générale de l’enseignement scolaire 25

25. Page d’accueil du livret permettant de choisir la classe sur laquelle on veut travailler Direction générale de l’enseignement scolaire 26

26. L’application « Livret personnel de compétences » • Accéder au livret • Paramétrer l’application • Renseigner un item • Valider une compétence • Editer des documents • Editer des statistiques Direction générale de l’enseignement scolaire 27

27. Menu Administration/ paramétrage : configurer la période de saisie et les niveaux pour lesquels on ouvre la saisie (niveau 3ème ouvert par défaut) Direction générale de l’enseignement scolaire 28

28. Menu Administration/ délégation : configurer pour chaque enseignant les divisions pour lesquelles il est autorisé à renseigner les items Direction générale de l’enseignement scolaire 29

29. Menu Administration/ choix de langue A2 permet d’effectuer pour chaque élève le choix de la langue pour le niveau A2. Par défaut, l’application positionne la langue LV1 comme langue évaluée pour le niveau A2 Direction générale de l’enseignement scolaire 30

30. L’application « Livret personnel de compétences » • Accéder au livret • Paramétrer l’application • Renseigner un item • Valider une compétence • Editer des documents • Editer des statistiques Direction générale de l’enseignement scolaire 31

31. Choix de la division ou le groupe dans le menu déroulant Direction générale de l’enseignement scolaire 32

32. Sélection de un, de plusieurs ou de tous les élèves de la classe Direction générale de l’enseignement scolaire 33

33. Choix de la compétence si on a sélectionné un seul élève, on peut passer d’un élève à l’autre par les flèches jaunes (flèche en bas à gauche) Direction générale de l’enseignement scolaire 34

34. Renseignement des items Validation de la compétence (Professeur principal seulement) Rq : ici plusieurs élèves ont été sélectionnés ; l’étoile est colorée à moitié pour indiquer que quelques élèves de la sélection ont déjà été évalués sur cet item Direction générale de l’enseignement scolaire 35

35. Lorsque l’on sélectionne plusieurs élèves, certains d’entre eux ont déjà une date de saisie pour une partie des items. Etoile vide = aucun des élèves n’a renseigné cet item, Etoile pleine = tous les élèves ont renseigné cet item Etoile bicolore = une partie des élèves a été évalué positivement sur cet item. Au survol souris, le nom de l’enseignant ayant renseigné l’item apparaît. Une fois les modifications apportées il faut « enregistrer » la saisie. . Direction générale de l’enseignement scolaire 36

36. Pour des raisons ergonomiques, les items sont tronqués. Il est possible d’avoir l’intitulé complet en survol souris Direction générale de l’enseignement scolaire 37

37. L’application « Livret personnel de compétences » • Accéder au livret • Paramétrer l’application • Renseigner un item • Valider une compétence • Editer des documents • Editer des statistiques Direction générale de l’enseignement scolaire 38

38. Direction générale de l’enseignement scolaire 39

39. Si une partie des élèves a validé cette compétence la case en bas apparaîtra sous cette cette forme Direction générale de l’enseignement scolaire 40

40. L’application « Livret personnel de compétences » • Accéder au livret • Paramétrer l’application • Renseigner un item • Valider une compétence • Editer des documents • Editer des statistiques Direction générale de l’enseignement scolaire 41

41. Choix des documents à éditer Choix des élèves Direction générale de l’enseignement scolaire 42

42. Création d’un fichier pdf à imprimer Direction générale de l’enseignement scolaire 43

43. Direction générale de l’enseignement scolaire 44

44. Edition de bilan intermédiaire par élève Direction générale de l’enseignement scolaire 45

45. Direction générale de l’enseignement scolaire 46

46. Edition de synthèse des saisies par compétence et par classe Direction générale de l’enseignement scolaire 47

47. Direction générale de l’enseignement scolaire 48

48. Edition de synthèse globale pour toute la classe Direction générale de l’enseignement scolaire 49

49. Direction générale de l’enseignement scolaire 50