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Prof. Dr.-Ing. Peter Göhner Barbara Burr, M.A. Prof. Dr.-Ing. Rainer Helmig 16.09.2004

C ampus online education: Das eLearning-Konzept der Universität Stuttgart – Neue Medien und Medienkompetenz für die gesamte Universität. Prof. Dr.-Ing. Peter Göhner Barbara Burr, M.A. Prof. Dr.-Ing. Rainer Helmig 16.09.2004. uniweit. nachhaltig. evaluiert. erfolgreich. übertragbar.

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Prof. Dr.-Ing. Peter Göhner Barbara Burr, M.A. Prof. Dr.-Ing. Rainer Helmig 16.09.2004

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Presentation Transcript

  1. Campusonline education: Das eLearning-Konzept der Universität Stuttgart – Neue Medien und Medienkompetenz für die gesamte Universität Prof. Dr.-Ing. Peter GöhnerBarbara Burr, M.A. Prof. Dr.-Ing. Rainer Helmig 16.09.2004 uniweit nachhaltig evaluiert erfolgreich übertragbar

  2. Campus online education: Überblick Prof. Dr. Peter Göhner • Die Konzeption – die Sicht des Rektorats Barbara Burr, M.A. • Die Durchführung – die Sicht der Koordination • Die Erfahrungen– die Sicht eines Dozenten Prof. Dr. Rainer Helmig

  3. Campus online education: Konzeption Prof. Dr. Peter Göhner • Die Konzeption – die Sicht des Rektorats • Die Durchführung – die Sicht der Koordination • Die Erfahrungen– die Sicht eines Dozenten

  4. Vision Ausgangspunkt 500.000 Euro eLearning 2000 eLearning 2004 Lenkungsgremium “campus online education” Campus online education: Konzeption Rektor Prorektor Die Anfänge

  5. Alternativen 1. Förderung der Exzellenz durch wenige Einzelprojekte 500.000 Euro 2. Verbreiterung der Spitze durch Mischung von wenigen Einzelprojekten und mehreren Initialprojekten 3. Verbreiterung der Basis durch viele Initialprojekte Campus online education: Konzeption Die Idee Lenkungsgremium „campus online education“

  6. Überraschend: 243 Projektanträge 500.000 Euro Campus online education: Konzeption Rahmenprogramm 100-online • Viele Einzelprojekte • Alle Fakultäten • Keine Voraussetzungen • Projektdauer ca. 6 Monate • 5.000 Euro freie Mittel pro Projekt • Persönliches Engagement des Rektors

  7. Campus online education: Konzeption 4 Jahre später • Konzeption „campus online education“ • 100-online: Verbesserung und Anreicherung der Präsenzlehre • self-study online: Selbstlernmaterialien • training online: Online Weiterbildungsangebote • Resultate • 60 % aller Lehrenden praktizieren eLearning • eLearning im Regelbetrieb • Alle Studierenden involviert • Positive Resonanz seitens der Lehrenden + Studierenden • Finanzieller Aufwand: 2,4 Millionen Euro

  8. Campus online education: Durchführung • Die Konzeption – die Sicht des Rektorats Barbara Burr, M.A. • Die Durchführung – die Sicht der Koordination • Die Erfahrungen– die Sicht eines Dozenten

  9. Vielfalt Steuerung Standardisierung Campus online education: Durchführung award 11.07.02 01.10.2002 Jury 30.06.01 Anträge Bis 28.05.01 Rektorat Januar 01 • Minimale Bürokratie • Kurse + Beratung • Infrastruktur Auftaktveranstaltung 24.04.01 230 Projekte 15.10.01 150 Projekte 15.10.04 Die Eckpfeiler

  10. Vielfalt Steuerung Standardisierung Campus online education: Durchführung Steuerung der Vielfalt • Vielfalt + Niederschwelligkeit • Steuerung der Projekte: • e-letter • Beratung „Hilfe zur Selbsthilfe“

  11. Vielfalt Steuerung Standardisierung Campus online education: Durchführung Steuerung der schrittweisen Standardisierung • Kommunikation • Know-How Foren • Internes und externes Marketing • Vereinheitlichung der Infrastruktur • Bereitstellung Lernplattform Ilias • Lehrveranstaltungsaufzeichnungen mit Lecturnity • Kontinuierliche Verbesserung • Vorausschauen und Lenken • Medienkonvergenz von Lehre, Forschung und Verwaltung

  12. Campus online education: Erfahrungen • Die Konzeption – die Sicht des Rektorats • Die Durchführung – die Sicht der Koordination • Die Erfahrungen– die Sicht eines Dozenten Prof. Dr. Rainer Helmig

  13. Campus online education: Erfahrungen Zeit vor 100-online • Multimedia Lehrende als Exoten • Wenige kompetente Ansprechpartner • Materialerstellung aufwändig • Do it yourself Didaktik 100-online • Lehre und Didaktik werden zum Thema • Anerkennung und Unterstützung • Anleitung bei der Materialerstellung Euphorie Ernüchterung Angemessener Einsatz

  14. Beispiel elearning-Material Hydromechanik und Hydrosystemmodellierung Straßenplanung und Straßenbau

  15. Euphorie Ernüchterung Angemessener Einsatz Campus online education: Erfahrungen Vier Jahre später • Multimedia Lehrende sind die „Normalen“ • Breiter Einsatz von Multimedia im Institut • Weiterentwicklung im Regelbetrieb • Internationale Kooperationen • Verbesserung durch Evaluation mit Feedback

  16. Stimmen der Beteiligten eLearning? … hat mir das Lernen einfacher gemacht. Ich hab‘ die Online-Module intensiv genutzt. Vor der Prüfung waren die Online-Sachenrichtig nützlich. Die Motivation der Studierenden war Lohn der vielen Arbeit.

  17. uniweit nachhaltig evaluiert erfolgreich übertragbar

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