En reformulering af rum og funktion i fremtidens CVUer et øjebliksbillede fra cvu vita

1. En reformulering af rum og funktion i fremtidens CVUer • et øjebliksbillede fra cvu vita

2. cvu vita et flerfagligt CVU 2001 fusion mellem Holstebro Pædagogseminarium, Sygeplejeskolen i Holstebro, Ergoterapeut- og fysioterapeutskolen, Holstebro

3. cvu vita 2006 Bygningsfællesskab pr. 1. august 2006 cvu vita 2007 Fusionerer med sygeplejeskolerne i Viborg og Thisted

4. cvu vita 2008 Fusionerer med fem til seks CVUer i region Århus CVU betegnelsen ophører Professionshøjskole – University College Jutland Sundhedsfaglig søjle – pædagogisk søjle – merkantil søjle – teknisk søjle

5. Bibliotekerne i cvu vita før og nu Før tre biblioteker Nu tre biblioteker

6. Organiseringen af biblioteksfunktionen i cvu vita Fællesbiblioteket - stueetagen biblioteksassistenter og biblioteksmedhjælpere Studieværkstedet - sammenhæng med uddannelserne Tre faglige træfpunkter vejledere - bibliotekarer/undervisere

7. Opgaveglidning/kompetenceudvikling bibliotekarer/biblioteksassistenter biblioteksassistenter/medhjælpere Undervisere/bibliotekarer

8. Videnstyring og videnfacilitering Det vil sige at udnytte og lette adgangentilviden og udvikle ny viden - skal ses i sammenhæng med læring og tilpasses præcist til egen læringskontekst

9. Biblioteksfunktionens organisering • ind i uddannelserne er med til • at sikre et tæt samspil og fuld integration med disse. • Arbejdet med viden og vidensformer på uddannelserne • er kontekstafhængig og ’biblioteksmodellen’ skal • derfor tilpasses individuelt • Centralisering af driftsopgaver

10. Regeringens videnstrategi og MVU området De nationale fordringer til fremtidens CVUer Anvendelsesorienterede videncentre Forskningstilknytning Udveksling af viden mellem teori og praksis Udvikling af nye læringsformer Dannelse af netværk regionalt, nationalt og internationalt

11. De eksterne krav til CVUerne om udveksling af viden mellem teori og praksis, egen videnindsamling og videnproduktion, forskningsbasering og netværksdannelse stiller nye fordringer til biblioteksfunktionen

12. Den teoretiske og den erfaringsbaserede viden • CVUernes videnparadigmer • Biblioteksfunktionens rolle mellem den teoretiske viden og den erfaringsbaserede viden

13. Biblioteket har brug for at indgå i nye strukturer og former for relationer med brugerne Der er brug for at organisere den viden, der produceres, på en ny måde Projekt Tværprofessionelle Videnfællesskaber- et eksempel

14. TværprofessionelleVidenfællesskaber – et videndelings- og videnskabelsesprojekt mellem teori og praksis med biblioteket som central medspiller Opbygning af termordbog/encyklopædi hvor termerne sættes i relation til deres kontekst Videnbegrebet - læringsbegrebet

15. Deltagere i projekt Tværprofessionelle Videnfællesskaber Uddannelse/praksis/forskere/bibliotekarer – forskningstilknytning Danmarks Biblioteksskole

16. Projekt Tværprofessionelle Videnfællesskaber og biblioteksfunktionens centrale rolle • facilitator og brobygger • etablering af et læringsmiljø i det fysiske og det • virtuelle rum • informationshåndtering • opsamling og strukturering af den • erfaringsbaserede viden • navigationstaksonomi

17. Samarbejdskonteksten omkring projekt Tværprofessionelle Videnfællesskaber betød En redefinering af biblioteksfunktionens rum og funktion – og de indbyrdes roller mellem uddannelse, bibliotek og praksis

18. Biblioteksfunktionen i den organisatoriske kontekst Biblioteksfunktionen skal tænkes ind i en større organisatorisk forståelsesramme, hvor biblioteksfunktionens nytteværdi ekspliciteres En adskillelse af funktionerne vil hæmme bibliotekets rolle ind i videnaktiviteterne

19. Biblioteksfunktionen skal forankres i den lokale videnstrategi • en integreret del af organisationen og videncenterfunktionen

20. Tilbage til cvu vita modellen Campus og fagsøjler Før det samme hver for sig – nu det særegne sammen

21. University College Jutland 2008 Organiseringen – centralt oplæg fra Fagligt Forum Organiseringen – decentralt oplæg fra lokal arbejdsgruppe nedsat under University College Jutland

22. Fremtiden Mange forskellige biblioteksmodeller i fremtidens CVUer/Professionshøjskoler?

23. Hver dag har sin sensation - tænk, den dag, der ikke er nogen sensation - sikken en sensation. Storm P. http://home.worldonline.dk/bhm/stormp.htm .