Taxonomía NANDA-NIC-NOC

1. Taxonomía NANDA-NIC-NOC 

2. A propósito de una intervención Cátedra de paciente Críticos Titular: Lic. Jorge Bravo Adj: Lic. Silvia G. Perez

3. Introducción • El Proceso de Atención de Enfermería (PAE), es un método sistematizado de identificación y resolución de problemas de salud, dirigido a cubrir necesidades del paciente , sistema familiar o comunidad. Es una herramienta de trabajo, que permite a Enfermería prestar cuidados de una forma racional, lógica y sistemática. La aplicación del PAE, tiene repercusión sobre el persona , la profesión y sobre el enfermero. • Profesionalmente el PAE define el campo del ejercicio profesional y contiene las normas de calidad; el usuario es beneficiado ya que se le garantiza la calidad de los cuidados enfermeros.

4. Material y métodos • El diseño: prospectivo, longitudinal, observacional, descriptivo • la muestra probabilística, al azar. • Criterios de Inclusión: ser alumno regular de la catedra de paciente critico de la sede Adrogue, FAPE. • Criterios de Exclusión: instrumentos incompletos y alumnos que no deseen participar. • Se entregan 2 casos, utilizados en 2 momentos distintos: el primer día de clase el primer caso y al finalizar el cuatrimestre el 2º caso • En ambos momentos se solicita que logren 3 diagnósticos de Enfermería utilizando Taxonomía NANDA y los NIC- NOC respectivos. • Intervención: repasar metodología, aplicar en casos, corrección en aula, discusión activa

5. Objetivo • General Evaluar la intervención pedagógica • Especifico • Caracterizar la población en relación a la edad, sexo, entidad formadora y años de ejercicio en la profesión • Relacionar la primera valoración a los años de ejercicio y la entidad formadora

6. Resultados- intervenciones • Se entrego a cada alumno el 1º día de clase un caso para que el alumno aplique Taxonomía NANDA-NIC-NOC • El 50%  contestaron “conocer la metodología”, el 20%  responde parcialmente, el 30% no responden. • Del 20% que respondieron parcialmente El 50% definió mal el diagnostico, un 30% redacto correctamente el diagnostico y la relación no era correcta, un 10% no formulo adecuadamente el diagnostico y un 10% contesto satisfactoriamente. • En cuanto a los NIC- NOC  un 80% no contesto y un 20% contesto no recordar. 

7. Tras la intervención • el 50% de los alumnos lograron definir diagnósticos correctos , con los NIC y NOC • un  40% contesto parcialmente esta consigna,(evidenciaron dificultad al elaborar el diagnóstico) • el 10 % restante contesto mal o no contesto

8. Resultados

9. Años de ejercicio, área de ejercicio y ámbito del ejercicio

11. En la primera evaluación debería haber obtenido mejores respuestas debido a que el 81% de los alumnos tienen menos de 5 años de ejercicio • No hay relación entre el nivel de formación y la aplicabilidad de la Taxonomía- NANDA-NIC-NOC • La heterogeneidad de la formación podría influenciar en la diversidad de los modelos, no fue esta la situación observada • Solo el 19% de los alumnos tiene mas de 5 años de ejercicio y al no usar la metodología podrían influir en la aplicabilidad de la sistemática, no en el pensamiento critico

12. La intervención fue significativa para el alumno, la discusión y la utilización de casos pacientes como herramienta permitieron el intercambio entre los colegas.

13. Nuevamente tengo mas incertidumbre sobre certezas…..

14. Muchas Gracias a mis alumnos, a los colegas de Adrogue , al titular de cátedra que me permite plasmar mis propuestas y sobre todo a Margarita por armar el Mejor equipo de trabajo Sábado a sábado