Plan de clases

1. Plan de clases

2. Matemáticas IV Plan de clases PLAN DE CLASES Bloque 1 Secuencia 1 Es conveniente aprovechar al máximo los recursos que el libro ofrece, ya que contemplan todos los elementos sugeridos en los programas y planes de estudio.

3. Matemáticas IV Plan de clases Sesión 1 • Entrada de bloque Comience la sesión con el reconocimiento de los elementos que integran la página de inicio del bloque. Explique brevemente a los estudiantes lo que verán en el curso, resalte que las actividades estarán basadas en situaciones reales, de modo que comprenderán la importancia de las matemáticas en su vida diaria. Plantee el método de trabajo en clase y lo que se espera de los estudiantes, con el fin de crear un ambiente de respeto para expresar dudas y sugerencias con libertad. Uno de los propósitos del curso Matemáticas IV es promover la participación activa de los estudiantes para la resolución de problemas y el trabajo en equipo, además, de demostrar sus conocimientos mediante argumentos sólidos para resolver diversos problemas. Entra página 8 del libro Matemáticas IV

4. Matemáticas IV Plan de clases • Evaluación diagnóstica Proponemos que le dedique casi toda la sesión a este apartado, ya que le permitirá conocer el nivel de conocimientos de sus estudiantes y el modo en que se enfrentan a los problemas. Pida a los alumnos que resuelvan esta sección en un tiempo determinado, por ejemplo, 20 minutos. Sugerimos dos maneras de trabajo: • Resolver en orden los ejercicios, en caso de que alguno se les dificulte, continuar con el siguiente; si les da tiempo, que regresen al ejercicio. El propósito es que una vez terminado el tiempo, se percate de los temas que se les dificultan y es necesario repasar. • Resolver la evaluación en el tiempo asignado. El propósito es que los cuestione sobre su método para enfrentar problemas y, de este modo conocer la dificultad que representa para ellos ciertos reactivos a simple vista. Al terminar, pida a los estudiantes que comparen sus respuestas con las de otros compañeros. Entra página 9 del libro Matemáticas IV

5. Matemáticas IV Plan de clases Sesión 2 • De entrada Es recomendable revisar con los alumnos la entrada de la secuencia didáctica, pues en ella se indican las acciones que llevarán a cabo en las diversas actividades, así como las evidencias de aprendizaje. Coménteles sobre el Producto que realizarán en la secuencia y cómo lo harán. Mencione que para ello será importante aplicar los conocimientos adquiridos en la secuencia. • Reactivación El propósito de esta sección es repasar los conocimientos necesarios para adquirir los nuevos. En el caso de este subtema, analizarán una relación entre dos datos de uso cotidiano, la distancia y el tiempo que tarda un móvil en recorrerla. Con apoyo de la sección Datos a la mano, recuerde al grupo la relación que existe entre la distancia y el tiempo en el movimiento rectilíneo uniforme (m. r. u).   Entra página 10 del libro Matemáticas IV

6. Matemáticas IV Plan de clases Después de leer el primer párrafo de Relaciones y funciones, promueva la participación de los alumnos para que señalen otras relaciones en su vida cotidiana, como goles por jugador en un torneo de futbol, sus calificaciones por asignatura en el semestre, la temperatura del día, etcétera. Es importante destacar que en Física han utilizado algunas relaciones como la velocidad, las leyes de Boyle, Gay-Lussac y Charles, entre otras. Lean la sección ¿Sabías qué? En ella encontrarán datos interesantes acerca de lo que están aprendiendo, lo que contribuye a despertar el interés de sus estudiantes en los temas. Al terminar, pregunte cuál es la diferencia entre el m.r.u. y el m.u.a. Continúe con las definiciones de relación y de función. Analicen las gráficas del final de la página, asegúrese de que los estudiantes comprendieron bien la definición de relación. Para terminar, lean la sección Datos a la mano, en ella encontrarán información que ya saben pero que es necesario recordar para comprender lo estudiado. Entra página 11.

7. Matemáticas IV Plan de clases Sesión 3 Junto con los alumnos, analice los ejemplos 1 y 2 de estas páginas. Proponga un par de ejemplos más en el pizarrón y pregunte a los alumnos cuál es el dominio y el contradominio, así podrá identificar dudas que pudieran surgir. En el Glosario encontrará las definiciones de aquellos términos que los estudiantes puedan desconocer. • Actividad Pida al grupo que se divida en equipos de tres personas para resolver la actividad de la página 13. Cada integrante deberá elaborar una gráfica distinta y entre todos responder a las preguntas. Entran páginas 12 y 13

8. Matemáticas IV Plan de clases Explique cómo se reconoce la gráfica de una función y de una relación. Después, organice a los educandos en equipos y pídales que realicen la actividad de la página 14. Se sugiere que los alumnos respondan Para practicar en casa. Entran páginas 14 y 15

9. Matemáticas IV Plan de clases Sesión 4 Antes de iniciar el subtema de la página 16, pregunte a los estudiantes qué es el dominio y el contradominio. Después, explique cómo se obtienen usando los esquemas como apoyo. Lea la sección Datos a la mano. Pida que contesten en parejas la pregunta de la página 17 y después que establezcan, de manera grupal, una conclusión. Propicie que los alumnos realicen el análisis de la división entre cero. Entran páginas 16 y 17

10. Matemáticas IV Plan de clases Inicie la explicación de los métodos algebraicos para obtener el dominio y el rango. Apoye la explicación con el apartado Datos a la mano. Analicen los ejemplos de las páginas 18 y 19 y pida a sus alumnos que resuelvan Espacio Tecnológico en casa. Entran páginas 18 y 19

11. Matemáticas IV Plan de clases Sesión 5 Inicie la sesión con un repaso de la obtención del dominio y el contradominio. Una vez que no haya dudas, inicie el subtema Desigualdades lineales. Haga énfasis en qué casos se debe usar el paréntesis y en cuáles los corchetes. Continúe la explicación apoyándose en los apartadosDatos a la manoy con el uso de otros ejemplos gráficos en el pizarrón. • Actividad Pida que se reúnan por parejas para resolver la actividad. Revisen de manera grupal las respuestas para aclarar dudas. Después, pida que resuelvan de manera individual el apartado Desafíos. Entran páginas 19 y 20

12. Matemáticas IV Plan de clases Sesión 6 Dé tiempo a los estudiantes para que resuelvan la Evaluación sumativa; mediante esta sección los alumnos podrán darse cuenta de los avances que tienen y los conceptos que aún les cuesta trabajo aplicar. Pase al pizarrón a unos alumnos para que resuelvan ejercicios, de esta manera compararán todos sus respuestas y podrán aclarar dudas que tengan. Pida que resuelvan en parejas el Cierre de secuencia y elaboren en casa las gráficas. Posteriormente, revíselas y elija los análisis más completos para que los coloquen en un periódico mural. Entra página 21

13. Matemáticas IV Plan de clases Actividades interactivas • Se sugiere complementar las secuencias didácticas con las actividades interactivas que encontrará en la dirección: www.bachilleratoenred.com/docentes/dgb/dgb4_mat4.htm