Bienvenid@s

1. Asociación de las Naciones Unidas Venezuela Bienvenid@s DERECHOS HUMANOS Y EDUCADORAS/ES

2. Organización de las Naciones Unidas GOBIERNOS Octubre1945 ESTADOS Pueblos del Mundo

3. Federacion Mundial de Asociaciones de las Naciones Unidas Participación ciudadana en el ámbito internacional Puente humano único, entre el “sistema de la ONU”, y los pueblos del mundo. ANUS Agosto 1946

7. Un instrumento Universal Esencial Carta Internacional de los Derechos Humanos Declaración Universal de los Derechos Humanos Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales Protocolo Facultativo del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos Segundo Protocolo Facultativo del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, destinado a abolir la pena de muerte

8. 1948: Convención para la Prevención y la Sanción del Delito de Genocidio • 1961: Convención sobre el Estatuto de los Refugiados • 1965: Convención Internacional sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Racial • 1979: Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer • 1984: Convención contra la Tortura y otros Tratos o Penas Crueles, Inhumanos o Degradantes • 1989: Convención sobre los Derechos del Niño • 1990: Convención Internacional sobre la protección de los derechos de todos los trabajadores migratorios y de sus familias

9. Sistema de la ONU El Comité para la Eliminación de la Discriminación RacialEl Comité de Derechos HumanosEl Comité de Derechos Económicos, Sociales y CulturalesEl Comité contra la TorturaEl Comité para la Eliminación de la Discriminación contra la MujerEl Comité de los Derechos del Niño Alto Com. UN para los DDHH: 1993

10. SISTEMA INTERAMERICANO CORIDDHH COMIDDHH

11. ¿Cómo puedo defender los Derechos Humanos? • Conociéndolos • Respetándolos • Reconociendo las violaciones • Multiplicando, difundiendo, divulgando • Denunciando La clave para promover el respeto de los derechos humanos está en que cada persona tenga conciencia de sus derechos y los difunda en la comunidad a la que pertenezca.

12. Tribunal Supremo de Justicia, el Ministerio Público, la Defensoría del Pueblo y los Juzgados Nacionales Datos del denunciante Datos de la(s) víctima(s)Tipo de agresión: desaparecido, asesinado por abuso de autoridad, disparos indiscriminados, tortura, detención arbitraria. Detalles de la denuncia Pruebas que se pueden aportar Peticiones a las autoridades competentes (en relación a sus atribuciones)Que se abra una investigación judicial.Se determinen responsabilidades.Se aplique castigo a los culpables.Se realicen experticias específicas: balística, reconocimientos en rueda de individuos, exámenes médicos forenses, exhumaciones, pruebas de luminol, declaraciones de testigos, etc.Se indemnice a los familiares.

13. Agotamiento vía nacional. • No anonimato. • Las denuncias deben proceder de una o varias personas sujetas a la jurisdicción de un Estado Parte en el Protocolo Facultativo (la mayoría de los países latinoamericanos forman parte del mismo). • Debe ser realizada por la persona que afirma que sus derechos han sido violados por ese Estado. Cuando la víctima no pueda presentar la denuncia, el Comité puede examinar una denuncia presentada por otra persona que justifique que está capacitada para actuar en nombre de la supuesta víctima. • No puede ser admitida si la misma está siendo examinada en otro procedimiento internacional.

14. Procedimiento 1503 Un mecanismo universal. Es aplicable respecto a todos los países delmundo. Permite que 2 organismos de la ONU (la Subcomisión para la promoción y protección de los derechos humanos y la Comisión de derechos humanos) examinen las quejas que muestren patrones consistentes de violaciones de los derechos humanos graves y confirmadas de forma fiable recibidas de individuos u ONGs.

15. Para mostrar un patrón consistente, la comunicación deberá hacer referencia a un número sustancialde violaciones contra diferentes individuos. En el pasado, la Comisión de derechos humanos decidióque 6 ó 7 casos de detención administrativa prolongada eran suficientes para mostrar un patrónconsistente. Son violaciones graves las violaciones muy serias de los derechos humanos. Éstas incluyen la tortura, las desapariciones forzadas, las ejecuciones extrajudiciales (asesinatos), las ejecucionesarbitrarias o sumarias (por ejemplo ejecutando la pena de muerte tras un juicio injusto), elencarcelamiento arbitrario generalizado o la detención prolongada sin cargos ni juicio, y ladenegación generalizada del derecho a abandonar un país.

16. Las alegaciones de violaciones deberán serconfirmadas de forma fiable, esto es, estar respaldadaspor una evidencia creible. • Este procedimiento presenta 2 características principales: • Examina la situación de los derechoshumanos en países específicos, • y es confidencial.

17. Agotar recursos de la jurisdicción interna. • Por escrito ante la COMIDH. • No anonimato. • Deben presentarse junto a una descripción de la situación denunciada y si es posible debe contener el nombre o los nombres de las víctimas, así como de cualquier autoridad pública que haya tomado conocimiento de dicha situación. • Especificar el Estado miembro que el denunciante considera responsable de la violación. • No puede ser admitida si está siendo examinada en otro procedimiento internacional de investigación o arreglo.

18. La Conferencia Internacional de Derechos Humanos, celebrada en 1968 en Teherán con el fin de examinar los progresos realizados desde la aprobación de la Declaración Universal de Derechos Humanos y formular un programa para el futuro, decidió instar a los Estados a que se aseguraran de que "todos los medios de enseñanza" se emplearan de manera tal que los jóvenes se formaran y desarrollaran en un espiritu de respeto por la dignidad humana y por la igualdad de los derechos de todos los seres humanos. Consideró que la base de esa educación era la "información objetiva y la discusión franca", y encareció que se adoptaran "todas las medidas apropiadas" para estimular el interés por los problemas del mundo en transformación y preparar a la juventud para desenvolverse en la sociedad. 

19. La Asamblea General de las Naciones Unidas resolvió el mismo año pedir a sus Miembros que tomaran, cuando conviniera, medidas para introducir o estimular, según el sistema escolar de cada Estado, los principios proclamados en la Declaración Universal de Derechos Humanos y otras declaraciones. Pidió asimismo la enseñanza progresiva de esta materia en los programas de las escuelas primaries y secundarias, e invitó a los maestros y profesores a aprovechar las ocasiones que les ofreciera la enseñanza para sefialar a la atención de sus alumnos el papel cada vez más importante del sistema de las Naciones Unidas en el foments de la cooperación pacifica entre las naciones y en los esfuerzos mancomunados por promover la justicia y el progreso social y económico en el mundo.

20. Le regalé una paloma al hijo del carcelero.Dicen que la echó a volar sólo por verle el vuelo.¡Qué hermoso va a ser el mundo del hijo del carcelero!Le regalé un halcón al hijo del terrorista;él le cortó pico y garras para que no hiciera más víctimas.¡Qué hermoso va a ser el mundo del hijo del terrorista!Di semillas de esperanza al hijo del general;él se puso a sembrarlas con el fusil de papá.¡Qué hermoso va a ser el mundo del hijo del general!Ofrecí un ramo de flores al hijo del presidente;él empezó a repartirlas y a cantar "Viva la gente".¡Qué hermoso va a ser el mundo del hijo del presidente!Le regalé mil millones al hijo del gran banquero;él los dio a Manos Unidas en favor de los hambrientos.¡Qué hermoso va a ser el mundo del hijo del gran banquero!Regalé una gran estrella a los hijos del escéptico;la llevaron por la calle para que vieran los ciegos.¡Qué hermoso va a ser el mundo del hijo del escéptico!

21. Muchas Gracias