IZOBRAŽEVANJE MULTIPLIKATORJEV ZA BIOLOGIJO

1. IZOBRAŽEVANJE MULTIPLIKATORJEV ZA BIOLOGIJO 22. IN 23. OKTOBER 2004

2. ČLANI EKSPERTNE SKUPINE • Prof.dr.Barbara Bajd, Pedagoška fakulteta v Ljubljani • Darko Briški, Prva gimnazija Maribor • Barbara Dobrila, prof., Gimnazija Koper • Neda Golmajer, prof., OŠ F.S.Finžgar, Lesce • Vilma Colja, prof., OŠ S.Kosovela, Sežana • Sonja Artač, prof., Zavod RS za šolstvo

3. CILJI v projektu izobraževanja multiplikatorjev Vsebinska znanja • Poglobljeno strokovno znanje na določenem področju • Poznavanje značilnosti učenja odraslih Veščine: • dobre komunikacije: poslušanje, povzemanje, spraševanje, dajanje povratne informacije • usmerjanja h konsenzu sebe in drugih • aktivnega sodelovanja in prispevanja k skupnim ciljem • kulturnega dialoga (ekonomičnost in jasnost izražanja, uvidevnost, učinkovitost) • organizacije časa, prostora, dejavnosti in pripomočkov • dela z odraslimi (motiviranje, komunikacija) • spodbujanja in usmerjanja drugih v samoizobraževanje in strokovni razvoj • uporaba IKT pri pripravi in izvajanju izobraževanja Naravnanosti (odnos in navade): • Strpnost do posameznikov v skupini in upoštevanje različnih mnenj in stališč • Prispevanje in usmerjanje k pozitivni klimi • Reflektivni odnos do svojega dela in do dela drugih

4. MOJA PRIČAKOVANJA, MOJ IZBOR • OSNOVNA ZNANJA UPORABE IKT • PONUDBA GRADIV; DOPOLNITEV • IZDELATI NABOR,SEZNAM GRADIV • IZMENJAVA IZKUŠENJ • SREČEVANJE ENAKOSTI – UČENJE OB RAZLIKAH • IZOBRAŽEVANJE; NAREDITI NEKAJ ZASE • OSVEŽITEV, DOGRADITEV ZNANJA • POSREDOVANJE ZNANJA – VZPODBUDITI UPORABO; UČITELJU PRIJAZNO • IZDELATI CD; GRADIVA

5. CILJI SKUPINE BIOLOGIJA • IZHAJATI IZ DEJANSKIH POTREB V PRAKSI • POGLABLJATI STROKOVNO ZNANJE • RAZVIJATI VEŠČINE IN SPRETNOSTI ZA UPORABO IKT • V PORTFOLIJU SESTAVITI KORAKE ZA UČENJE V SMERI DOSEGANJA ZASTAVLJENIH CILJEV • IZDELATI KONKRETNE PRIMERE ZA UPORABO PRI POUKU • RAZVIJATI KOMUNIKACIJSKE SPRETNOSTI • OBLIKOVATI SKUPINE ZA IZVEDBO SEMINARJEV

6. Program in urnik dela, 1. DAN 15.00 do 15.30: Uvod v seminar in portfolio multilikatorja 15.30 do 16.30: Kje lahko uporabimo IKT pri pouku biologije? 16.30 do 17.00: ODMOR 17.00 do 18.30: Izdelava osnutka primera gradiva za uporabo pri pouku biologije 18.30 do 19.00: Zaključna refleksija o poteku dela

7. PROGRAM DELA, 2. DAN 8.00 do 9.30: Priprava primera uporabe IKT pri pouku biologije – 1.del 9.30 do 10.00: ODMOR 10.00 do 12.00: Priprava primera uporabe IKT pri pouku biologije – 2.del 12.00 do 13.00: KOSILO 13.00 do 14.30: Predstavitve primerov 14.30 do 15.00: ODMOR 15.00 do 16.00: Načrtovanje dela do 3. dne seminarja in zaključna refleksija o poteku dela

8. PORTFOLIO MULTIPLIKATORJA Kaj je portfolijo? Način spremljanja dela. • Je avtentični instrument, s katerim beležimo proces učenja. Vanj posameznik zbira “dokaze” o svojem razvoju in napredku v nekem časovnem obdobju (gradiva, zapise, refleksije, samoevalvacije, povratne informacije…), kar služi njemu samemu, pa tudi drugim, za boljši uvid v lastni napredek.

9. PREDNOSTI PORTFOLIA • Za posameznikaje vir informacij o tem, kje je v relaciji do ciljev in pričakovanj (npr. kje se razvija, kaj mora še izboljšati, kakšna je kakovost njegovega dela, kaj je v nekem obdobju dosegel)-preprečuje, da bi začenjal “vedno znova” – spirala razvoja! - omogoča ponos, izkazovanje znanja in veščin • Učitelju/izobraževalcu sporoča, kako se posameznik razvija in uči in kakšno podporo mu je potrebno zagotavljati za optimalni razvoj ter kakšni so posameznikovi dosežki • Ostalim zainteresiranimnazorno prikaže posameznikovo razvojno pot in dosežke.

10. KAKŠNA SO NAŠA PRIČAKOVANJA IN CILJI • PRIČAKOVANJA POSAMEZNIKA • RAZVOJ POSAMEZNIKA • AKTUALNOST PODROČJA • ŽELJA PO AKTIVNEM SODELOVANJU • KATERE SKUPNE CILJE IMAMO V SKUPINI • DELITI ZNANJE IN IZKUŠNJE Z RAZLIČNIH PODROČIJ – SOOBLIKOVANJE PROCESOV V PRAKSI • KREPITI KULTURO DIALOGA

11. OKVIRNI OSEBNI NAČRT DELA • KAKŠNI SO MOJI CILJI DELA V PROJEKTU? • KAKO NAMERAVAM DOSEČI NAČRTOVANO (MOJA MOČNA IN ŠIBKA PODROČJA, GLEDE NA CILJE)? • KAKO BOM SPREMLJAL-A LASTEN NAPREDEK?

12. SESTAVNI DELI PORTFOLIA • Referenčni okvir • Evidence • Samoevalvacije in zunanje evalvacije • Refleksije • Pogled nazaj kot izhodišče za nov osebni načrt

13. PORTFOLIO MULTIPLIKATORJA 1. Referenčni okvir vizija, cilji, standardi – projekta “Multiplikatorji” - Kaj želimo doseči? osebni razvojni načrt – Kaj želi doseči posameznik? - Skupna priprava v tematskih skupinah Strategije za realizacijo: Kako bo to dosegel? 2.Evidence S čim bo posameznik izkazal svoj napredek? - Gradiva iz procesa izobraževanja v okviru projekta. 3.Kriteriji Pričakovanja ZRSŠ – cilji Presoja predstavitve na koncu projekta 4.Refleksije zapisovanje bo sestavni del delavnic. Pripravljene bodo tudi smernice za zapis refleksij in komentarjev ob urejanju portfolia. 5.Urejanje portfolia za predstavitev (maks.8 ur) 6. Predstavitev – eden izmed pogojev za pridobitev licence: • razvojne poti (s pomočjo portfolia) • zasnove seminarja (lahko kot skupina)

14. ŠE O REFLEKSIJI… Je PROCES, ki zahteva, da se naučimo strategij razmišljanja o tem, kako razmišljamo. Spodbujali bomo zapisovanje in shranjevanje - v projektu bodo pripravljenepriložnosti,dejavnostiin raznolikavprašanja,zapisi bodo lahko sestavni del portfolia – posameznik jih bo pokazal kritičnim prijeteljem po izbiri in le, če bo to želel. Zapisovanje in shranjevanje ter pregledzapisov v nekem obdobju je v podporo razvoja miselne navade , ki jo bi naj imel “razmišljujoči praktik”. ŠTIRI PROCESI METAKOGNITIVNEGA MIŠLJENJA -: smernice za pripravo vprašanj in dejavnosti: • Samorefleksija: Kaj sem se naučila? Kako se počutim v zvezi s tem? Kaj sem spoznala o sebi in svetu okrog sebe? • Samoocena: Kako se najbolje učim? Kako se razvijam? Katera so moja močna področja? Kaj mi še ne gre? • Samoevalvacija: Kako sem se izkazala? Kaj sem izboljšala? Kako daleč sem v relaciji do ciljev in standardov? • Zastavljanje ciljev: Kaj moram izboljšati? Kako se bom tega lotila? Kakšno pomoč bom potrebovala? Povzeto po Campbell Hill & Ruptic, 1994

15. KRITIČNO PRIJATELJSTVO • KAJ JE?Pomoč pri pridobivanju uvida v lastno delo, ozaveščanju implicitnih teorij in prepričanj in njihovega vpliva na posameznikovo ravnanje. Razčiščevanje, zagotavljanje pogleda iz drugačnih perspektiv, podpora. Cilj: učenje kot spreminjanje mišljenja, ravnanja, odnosa – kakovostne spremembe v praksi. KDO JE LAHKO? Tisti, ki jim zaupamo in ki nam znajo zastavljati provokativna vprašanja zato, da nam pomagajo do boljšega razumevanja lastnega dela in ravnanja. NUJNO: Zaupnost, medsebojno spoštovanje, sprejemanje drugačnosti, medsebojno bogatenje in rast.

16. ZBIRANJE IZDELKOV ZA PORTFOLIO • KATERE IZDELKE BOMO ZBIRALI V PORTFOLIJU? • KATERA GRADIVA ŽE IMAM ZA VKLJUČITEV V PORTFOLIJO? • IZBOR GRADIV, KI BODO NASTALA V ČASU IZOBRAŽEVANJA • NOVA GRADIVA, KI SM JIH PRIPRAVIL-A ZA IZOBRAŽEVANJE UČITELJEV

17. SMERNICE ZA ZAKLJUČNO PREDSTAVITEV • VSAK IMA DO 20 MINUT – STROGO! • PREDSTAVITVE SO INDIVIDUALNE • NA RAZPOLAGO BODO RAZLIČNI TEHNIČNI PRIPOMOČKI PREDSTAVITEV NAJ OBSEGA: • JASNO ZASTAVLJENE CILJE DELA Z UČITELJI • VSEBINSKO ZAOKROŽENO CELOTO • PREDSTAVITEV METOD IN OBLIK DELA Z UČITELJI • PRIMER DELOVNEGA GRADIVA ZA SEMINAR • KRATKO REFLEKSIJO O 40-URNEM IZOBRAŽEVANJU • DEL PO IZBORU MULTIPLIKATORJA • NA PREDSTAVITVI ODDATE PRIMER IZDELKA IZ PORTFOLIJA, KI PO VAŠEM MNENJU NAJBOLJE ILUSTRIRA VAŠ PRISPEVEK ZA SEMINAR Z UČITELJI

18. KAJ BOMO V PORTFOLIJO DODALI Z DANAŠNJEGA SESTANKA? ZAKLJUČNA REFLEKSIJA

19. Če bi torej kdaj dobili občutek, da poskušate na silo doseči nekaj, kar se noče zgoditi, ugotovite najprej, če ste izbrali pravo pot.In če se še noče zgoditi, potem za trenutek odnehajte in se še enkrat vprašajte, če je to, kar želite, res najboljša stvar za vas, če jo res iz srca želite. Premislite! Morda pa vam življenje le želi in hoče pokazati nekaj, kar je za vas še boljše. Zvone Modrej