BIENVENIDOS

1. BIENVENIDOS “ LA EDUCACION ES EL VESTIDO DE GALA , PARA LA FIESTA DE LA VIDA” MEXICALI, B.C. A 11 DE MARZO DE 2013.

2. Mexicali, B.C. 28 y 29 de Enero de 2013 • RESULTADOS DE LA REUNIÓN ESTATAL DE LA ACADEMIA DEL • PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORIAS

3. REUNIÓN ESTATAL DEL PROGRAMA DE TUTORÍAS MEXICALI ENERO 28 DE 2013 ANÁLISIS DEL SINATA – DOCUMENTO DE MAYO 2012

4. Reunión Estatal del Programa de Tutorías Mexicali Enero 28 de 2013

5. ANÁLISIS DEL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORIAS DGETI JUNIO-2012

6. PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORIAS DGETIJUNIO-2012

7. IMPLEMENTACIÓN ESTATAL MANUAL - 2005 MANUAL BASICO DE TUTORIAS Tutorías 2006 CONSOLIDACIÓN ESTATAL 2010-2013 TUTOR ITINERANTE EFICIENCIA TERMINAL OPERATIVIDAD 2006-2012 FORMATOS DEL 1-15 INTERRELACIÓN 2013 SINATA INDICADORES 2012 FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN CONSTRUYE-T INDICADORES DE EVALUACIÓN SIAT

8. TUTOR ITINERANTE. • El tutor itinerante: • Tener un perfil profesional, preferentemente en las siguientes disciplinas: • a) Psicología • b) Pedagogía • c) Trabajo Social • d) Educación • Experiencia docente y/o tutorial. • Disponibilidad para trasladarse de un plantel a otro. • Responsabilidades del tutor itinerante: • Deberá cubrir indistintamente las funciones del tutor escolar y el tutor grupal de acuerdo a las necesidades de cada subsistema. • Que cubra las horas reglamentarias.

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13. PROPUESTA ESTATAL DE INTERRELACIÓN DE PROGRAMAS 2013. TUTOR ITINERANTE PROGRAMAS Y ACCIONES A SEGUIR PROPUESTA HERRAMIENTAS DE APOYO PROGRAMA TUTORIAS- SINATA CONSTRUYE-T SIAT

14. PROGRAMA DE MEJORA CONTINUA PARA TUTORES. PROGRAMA DE CAPACITACIÓN POR INSTRUCTORES DE LA S.E.O. EN B.C. FORMACIÓN DE TUTORES PARA EL ACOMPAÑAMIENTO EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR. PROGRAMA DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN PARA TUTORES.

15. Construye-T. Se generó como una respuesta a la situación de vulnerabilidad que encaran los jóvenes, particularmente los que cursan el nivel medio superior, los cuales se encuentran expuestos a crecientes riesgos que amenazan su desarrollo integral. Así mismo, el entorno en el que se desenvuelven presenta características de inequidad y exclusión, con las que podrían enfrentase a mediano y/o a largo plazo causando un grave deterioro en su calidad de vida.

16. CONSTRUYE-T. Su propósito es atender el área psicosocial de los estudiantes, fortaleciendo las competencias genéricas que establece la reforma integral de la Educación Media Superior (RIEMS), a través de actividades que se realizan dentro de sus seis dimensiones que lo conforman, en colaboración con Tutorías.

17. ALGUNAS ACTIVIDADES QUE REALIZA CONSTRUYE-TCONTUTORÍAS. • Seguridad Escolar. • Adicciones / C I J • Embarazo en adolescentes. • Un día por tu escuela. • Campaña contra el hambre. • Encuesta nacional a mujeres. • Campaña Juvenimss.

18. SIAT. SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA. • ES UNA ESTRATEGIA del Programa Síguele. • Permiten detectar oportunamente a los alumnos que están en riesgo de abandonar los estudios, y poner en marcha, con oportunidad, las acciones necesarias para lograr su permanencia en la escuela. • Es decir, es sólo una etapa de una estrategia integral para hacer frente al fenómeno de abandono escolar en la Educación Media Superior.

19. OBJETIVO. EVITAR EL ABANDONO ESCOLAR. Tomando en cuenta: • Dónde, • Cómo, • Con quiénes intervenir.

20. LOS INDICADORES DEL SIAT. • Ausentismo • Calificaciones • Conducta

23. NIVELES DE INTERVENCIÓN PARA LA PREVENCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR. • 1. Intervenciones de primer nivel: Dirigidas a la totalidad de la población estudiantil a. Escolares (ambiente escolar, cultura de aprendizaje y formación, infraestructura, población escolar). b. Extra escolares (nivel educativo de la familia, composición de la misma, entorno socioeconómico familiar y general, entorno cultural, niveles de seguridad pública). c. Personales (motivación, edad, vocación, expectativas, salud física y mental).

24. NIVELES DE INTERVENCIÓN PARA LA PREVENCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR. • 2. Intervenciones de segundo nivel. Están dirigidas a los alumnos que presenten señales de una situación de riesgo de deserción escolar. La integración y dirección de estos grupos correrá a cargo de los Tutores. • 3. Intervenciones de tercer nivel. Tendrán lugar sólo en aquellos casos de riesgo cuya complejidad y seriedad se consideren extremas, y serán responsabilidad de Tutores. Consistirán básicamente en esfuerzos de apoyo académico y psicológico personalizados.

25. GENERACIÓN DE REPORTES. • Cuenta con dos tipos de reportes: 1. Reporte de estatus de Riesgo de Deserción de Alumnos. Generando alertas a través de banderas: amarillas y rojas. 2. Reporte de Intervenciones Académicas. Tiene por objetivo el monitoreo y seguimiento de las Intervenciones que se están realizando para el abatimiento de la deserción escolar.

26. ACTIVIDADES QUE INTEGRAN EL PROCESO GENERAL DEL SIAT.

27. CUENTAS DE ACCESO. El coordinador de SIAT solicitara al responsable del SISEEMS de su plantel, las cuantas de acceso para los TUTORES ESCOLARES y así ellos puedan consultar calificaciones de los parciales del grupo al que están acompañando. Las cuentas de tutor están limitadas y sirven únicamente para hacer consultas.

28. ACCESO AL PROGRAMA SIAT.

29. ACCESO AL PROGRAMA SIAT

30. ACCESO AL PROGRAMA SIAT

31. ACCESO AL PROGRAMA SIAT

32. REPORTE DEL SIAT. REPORTES FORMATOS INTERNOS REPORTES CAPTURAR EN SIAT

33. SÍGUELE, caminemos juntos. El objetivo principal del programa consiste en mejorar el aprovechamiento escolar de los estudiantes, ofreciendo un adecuado desarrollo de los conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan una acertada toma de decisiones para su proyecto de vida, profesional y laboral, además de contribuir a mejorar la eficiencia terminal, y disminuir los índices de deserción y reprobación.

34. SINATASistema Nacional de Tutorías Académicas. Es un mecanismo estratégico para la planeación, organización y operación de acciones de apoyo académico y como elemento primordial en el proceso de aprendizaje y desempeño académico de los estudiantes

35. Becas de Nivel Medio Superior. Tiene como objetivo contribuir a la permanencia y al egreso de la población estudiantil, mediante el otorgamiento de becas, con el fin de coadyuvar a ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales.

36. Orientación Vocacional. Tiene como finalidad brindar como apoyo y asesoría a los estudiantes, tanto para la elección de la carrera del nivel medio superior o superior, así como guiarlos para su incorporación al mercado laboral.

37. Fomento a la Lectura. Tiene como meta incorporar a los estudiantes con competencias lectoras que estén debajo del nivel básico a un programa de lectura y escritura que les permita remontar el déficit, crear las condiciones y establecer los arreglos institucionales necesarios para que la promoción de la lectura sea una actividad básica y cotidiana en todos los planteles, y desarrollar en los jóvenes el gusto de la lectura por placer, que se conviertan en lectores autónomos y para toda la vida.

38. Propuesta. SÍGUELE. Caminemos juntos Acompañamiento integral para jóvenes ELABORADO POR: Lic. Rebeca Sánchez Iñiguez Mtro. Alberto Bravo Gallegos. Mtra. Olga Santana López Ing. Sonia Piña Salazar. Arq. Rodolfo González Rosas. Lic. Martin NuñezBarosa Mexicali, B.C. a 11de marzo de 2013

39. Herramientas de Apoyo. • Fueron diseñadas con el objetivo de disminuir los índices de ausentismo, reprobación y al mismo tiempo facilitar el manejo de información. ACTORES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO: Docentes, Servicios Escolares, Control Escolar, Tutorías, SIAT, entre otros. • SIAT.- Es un instrumento informático que tiene como objetivo identificar a los alumnos que se encuentran en riesgo de reprobar o desertar del bachillerato. Este instrumento es efectivo pero inoportuno, ya que se apoya en cada parcial de la plataforma de SISEEMS, para poder identificar a las y los alumnos que presentan índices de ausentismo, reprobación y mala conducta. • HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS.- Son libros elaborados en Excel, los cuales pueden ser manipulados con conocimientos básicos del programa.

40. PROPUESTAS. 1 TUTORES DE GRUPO. 2 3 DOCENTE. COORDINADOR DEL SIAT. 4 SIGUELE.

41. CONCENTRADO DE INFORMACIÓN. • La información que contiene el programa es previamente capturada para poder tener un acceso sencillo a través de listas desplegables. • La herramienta contiene formulas sencillas de Microsoft Excel las cuales ayudan en realizar los cálculos que se requieren. Información Importante

42. HERRAMIENTA PARA TUTOR GRUPAL. • El tutor grupal podrá hacer el llenado de formatos requeridos para su labor, esta herramienta tiene la característica de: • La información de materias, docentes y listado de alumnos ya se encontrara almacenada, para ser utilizada a través de listas desplegables. • Los formatos contienen formulas para hacer cálculos si así lo requiere.

43. HERRAMIENTA PARA DOCENTES. • El docente podrá capturar en una lista las inasistencias de cada uno de sus grupos por asignaturas, y así llevar un control adecuado de cada alumno, identificar quienes tendrán derecho o no a presentar algún exámenes parciales y/o finales. • De igual manera contara con una lista para hacer la capturar de calificaciones por parcial donde le vaya indicando el promedio, el total de asistencias y el porcentaje de inasistencias que va acumulando cada estudiante por parcial. • Podrá imprimir listas de asistencia que contengan a los alumnos inscritos y que aparecen en SISEEMS, esta información será proporcionada y depurada por los departamentos responsables que son: • Servicios Docentes, • Servicios Escolares • Control Escolar. Información Importante

44. HERRAMIENTA PARA RESPONSABLE DEL SIAT. • El coordinador del SIAT ira recabando semanalmente con cada docente las inasistencias de los estudiantes, de esta manera podrá detectar de manera oportuna aquellos jóvenes que presentan indícese de ausentismo, así poder actuar en coordinación con tutorías y otros programas para el bienestar del estudiante.

45. HERRAMIENTA PARA SÍGUELE. • El coordinador del SÍGUELE cuenta con una herramienta que le facilita realizar ciertas acciones que generan información para algunos programas y departamentos. Con esta herramienta se obtiene: • Numero de alumnos reprobados, • Alumnos acreditados, • Numero de inasistencias en el grupo, • Promedio grupal, • Asistencias que debió tener la o el alumno en alguna asignatura por parcial. • NOTA: Esta herramienta se apoya de la información que capturan los docentes en la plataforma de SISEEMS y es necesario solicitar una cuenta de Orientador Educativo para descargar el concentrado de la información.

46. ESTRATEGIA DE ACCIÓN. ESTRATEGIA SERVICIOS ESCOLARES SIAT SÍGUELE GESTIONAR INFORMACIÓN INFORMACIÓN RECABADA POR EL DOCENTE ASISTENCIAS TUTORIAS CITATORIOS PARA PADRES DE FAMILIA CONDUCTA DEL ESTUDIANTE INFORMACIÓN TUTORES DIRECCIÓN. COMUNICACIÓN DIAGNOSTICO (ALUMNOS) TECNICAS, ESTRATEGIAS, MEDIOS O APOYOS FOMENTO A LA LECTURA ASESORÍAS CONSTRUYE-T ORIENTACIÓN EDUCATIVA BECAS CANALIZACIÓN A INSTANCIAS EXTERNAS ESPECIALIZADAS

47. PERFIL DEL COORDINADOR DEL PROGRAMA SÍGUELE. • Uso de las TIC´s (OFFICE 2007-EXCEL). • Conocimiento de los programas que conforma el programa SÍGUELE. • SINATA • SIAT • CONSTRUYE-T • ORIENTACIÓN VOCACIONAL • FOMENTO A LA LECTURA • BECAS • Gestor de información y canalización. • Habilidad para el diseño en Excel.

48. GRACIAS. SIGUELE, SINATA, CONSTRUYE-T Y SIAT