Création d’un imagier en cycle 3 à destination du cycle 1

1. Création d’un imagier en cycle 3à destination du cycle 1

2. Sommaire • Présentation du projet. • Déroulement des séances. • Compétences transversales • Productions réalisées • Sources et outils utilisés

3. 1) Présentation du projet Objectif: Réaliser un imagier à l’aide des TICE. A partir des besoins des enseignants de maternelle et des thèmes abordés en classe, les élèves de cycle 3 doivent réaliser un imagier à l’aide de Word. Au final, ils présenteront leur travail et l’exploiteront avec les enfants de cycle 1. Nous avons pris le thème des animaux pour illustrer notre projet.

4. 2) Déroulement des séances Compétences: B2 i: Être capable de créer, produire un document numérique et de le modifier. Être capable d’organiser dans un même document des médias différents (texte, image) issus d’une bibliothèque ou de sa propre composition. Être capable d’effectuer une recherche simple. Sciences expérimentales et technologiques: Ecrire: produire, créer, modifier et exploiter un document à l’aide d’un logiciel de traitement de texte. Education civique: Connaissance: Les droits et les devoirs indiqués dans la charte d’usage des TIC de l’école. .

5. 2) Déroulement des séances Séance 1: Objectif (B2i): Maîtriser les fonctions de bases. Créer un dossier, l’enregistrer et le retrouver. Séance 2: Créer un tableau et modifier les dimensions. Voir la notion de ligne et de colonne.

6. 2) Déroulement des séances Séance 3: Rechercher des images sur différents supports en fonction des possibilités de l’école. Internet, clip art, CD Rom … Séance 4: Insérer les images en utilisant les fonctions copier/coller.

7. 2) Déroulement des séances Séance 5: Mise en page des documents, écrire le nom de l’image, changer la police, adapter la taille de l’image. Imprimer.

8. 3) Compétences transversales MLLF: Vocabulaire spécifique Mathématiques: Mesure Agrandissement et réduction Ligne et colonne: tableau Education civique: Capacité: Participer à l’élaboration collective d’un projet. Attitude: Accepter les situations de travail collectif proposées à l’école quel que soit son rôle Sciences expérimentales: Classification des êtres vivants. Les différents modes de reproduction. Aadapter en fonction des thèmes choisis.

9. 4)Productions réalisées Les animaux d’Afrique

10. 5) Sources et outils utilisés • Site: Dafond.com : Site qui autorise le téléchargement de polices. Copier la police dans C/Windows/fonts • CD rom « lecture plus » et « imagier de la classe maternelle » Logiciel pouvant être utilisé par les élèves pour insérer les images pour l’imagier.

11. Aspirateur de site: Memo web; httrack;webcopier;webdown loader Fonctionnement du logiciel: -chercher les sites intéressants pour le thème exploité -entrer l’adresse URL du site (copier-coller l’adresse) -régler les paramètres (liens, sites extérieurs) -aspirer le site sur le disque dur et graver le/les sites sur cd-rom -exploitation en classe

12. Avantages et inconvénients de l’utilisation d’un aspirateur de sites web • Avantages: -permettre un travail en autonomie des élèves sur l’utilisation de sites web -permettre aux écoles qui n’ont pas de connection internet d’exploiter l’utilisation de cet outil -coûts réduits

13. Inconvénients -temps de téléchargement des sites aspirés long. -multiplication des cd-rom ou installation des sites aspirés sur chaque pc