1999 - 2012

3. 1999 - 2012 un centro territoriale per l’educazione non-formale

4. Nei territori più esposti a fenomeni di marginalità ed esclusione, il concetto di sistema formativo integrato e policentrico deve concretizzarsi moltiplicando le forme e i luoghi della costruzione della competenza individuale Godzilla ha assunto negli anni il profilo di nodo territoriale del sistema dell’educazione permanente

5. Collocato nel quadrante sud-est della periferia romana, nella zona di Torre Maura - complesso “Case Gialle” Isveur, il progetto Godzilla è caratterizzato da una forte connotazione territoriale. Interviene sui due quartieri contigui di Torre Maura e Torre Spaccata dove in forme diverse appaiono diffusi fenomeni di disagio giovanile e la realtà scolastica presenta forti criticità con numerosi casi di insuccesso scolastico anche nelle medie inferiori.

6. Obiettivi • Prevenire e ridurre la dispersione scolastica e il basso livello di scolarizzazione attraverso: • la programmazione interdisciplinare dell’aula didattica decentrata con metodologie educative proprie della Media Education • la coprogettazione con i servizi territoriali di piani individuali di apprendimento • l’orientamento e l’informazione sulle opportunità formative • l’inserimento delle attività del centro all’interno del POF delle scuole • Concorrere alla costruzione di competenze professionalizzanti attraverso l’uso di strumenti innovativi e piani formativi individualizzati • Promuovere il protagonismo e la partecipazione dei giovani • Valorizzare le diversità etniche e culturali • Sostenere i giovani e i loro familiari nei contrasti generazionali • Programmare e organizzare attività con profilo internazionale

7. Metodologie adottate • Principi dell’educazione permanente attraverso: • Innovazione comunicativa e di linguaggi, intervento diretto nei luoghi informali dei giovani • Attivazione e verifica di un modello educativo di sistema e acquisizione degli apporti progettuali provenienti da partner • Promozione e attivazione di forme, strumenti e modalità di partecipazione attiva dell’utenza alla programmazione, realizzazione e valutazione delle attività • Personalizzazione dei percorsi di apprendimento • Nelle attività più strutturate metodologie proprie del lavoro di gruppo: • Peereducation • Discussione di gruppo • Focusgroup • Simulate • Metodologie interculturali • Metodologie proprie dell’educazione non-formale: • Imparare ad apprendere • Apprendere all’interno, con e dal gruppo • Acquisire operativamente competenze e conoscenze (learningbydoing) • Sviluppare capacità di adattarsi a contesti e situazioni • Assumere responsabilità, in modo collettivo e individuale • Conoscere il modo di fissare e raggiungere gli obiettivi

8. Articolazione delle attività, organizzazione e fasi di svolgimento del progetto • Il progetto prevede le seguenti fasi: • 1. Centro Polivalente di aggregazione Godzilla • 1.1 Gestione del Centro Polifunzionale • 1.2 Laboratori con nuove tecnologie • 1.2.1 Laboratorio sulla musica e le tecnologie audio (in cooperazione con l’Ex-Fienile) • 1.2.2 Laboratorio video e Web Radio • 1.3 Spazio di orientamento, per la valutazione e la valorizzazione delle competenze individuali • 1.4 Laboratorio di Riuso Creativo • 1.5 Laboratorio di Lingua italiana L2 per giovani immigrati • 1.6 Laboratorio di Arti Marziali • 2. Interventi a supporto delle organizzazioni scolastiche • 2.1 Laboratori in orario scolastico • 2.1.1 Laboratorio di orientamento allo studio • 2.2 Sportello d’ascolto per studenti, genitori e insegnanti • 2.3. Attività rivolte agli adulti • 2.3.1 Spazio Genitori • 2.3.2 Spazio Insegnanti • 3. Animazione territoriale • 3.1 Organizzazione di eventi • 3.2 Rassegna cinematografica • 4. Proposte aggiuntive • 4.1 Trasferte e percorsi culturali

9. Un esempio di programmazione settimanale all’interno del Centro