Шалхарова Жанар Сайлаубековна,

1. Шалхарова Жанар Сайлаубековна, д.м.н., директор Центра медицинского образования Международного Казахско-Турецкого университета имени А.Ясави zhanar.shalkharova@gmail.com

2. Казахстан 9 страна в мире по площади 15,522,372 населения

3. АО «Медицинский университет Астана» Назарбаев университет ГМУ г. Семей Западно-Казахстанский ГМУ Международный Казахско-Турецкий университет им. А.Ясави Карагандинский ГМУ Алматинский ИУВ Южно-Казахстанская ГФА Казахский Национальный медицинский университет Казахстанско-Российский МУ

4. МЕЖДУНАРОДНЫЙ КАЗАХСКО-ТУРЕЦКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АХМЕДА ЯСАВИ Республика Казахстан город Туркестан с 1991

5. МИССИЯ УНИВЕРСИТЕТА- обучать в одном вузе граждан студенческого возраста тюркоязычных народностей, основываясь на демократических принципах общества, дать им знания, отвечающие современным требованиям; воспитать в них верность национальным и общечеловеческим духовным ценностям, привить навыки свободного и самостоятельного мышления и умение использовать результаты научных исследований на практике; развить чувство ответственности перед обществом и личностью; сформировать уважение к правам человека, стремление к дружбе и сплоченности народов. Сейчас около 18 тысяч студентов обучаются на 57 специальностях бакалавриата, 29 программах магистратуры и 11 программ PhD докторантуры в области медицины, экологии, истории, образования, информационных технологий, экономики, права, филологии, тюркологии, археология, искусства и спорта

6. Медицинское образование

7. 5 медицинских факультетов Университетская клиника на 117 мест Университетская клиника на 410 мест Всего: 2,852 студентов, 295.25 штатных единиц, 380 преподавателей медицинского профиля

8. Стратегическое планирование в медицинском образовании университета. • Образовательные программы медицинских специальностей бакалавриата, интернатуры, резидентуры, магистратуры и докторантуры. • Программа повышения потенциала академического штата медицинских факультетов. • Программа развития исследований в медицине и медицинском образовании. • Внедрение принципов Болонского процесса в медицинское образование университета. Основан 10.11.2011

9. ОПЫТ В ОБЛАСТИ РАЗРАБОТКИ РАМКИ КОМПЕТЕНЦИЙ И ВНЕДРЕНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА

10. 2010-2011:Разработка Национальной рамки компетенций преподавателя медвуза и образовательной программы по обучению преподавателей (член рабочей группы)

11. Оценка и экспертиза • Планирование образовательной программы (цели, задачи, конечные результаты, выбор подходящего сочетания методов) • Когнитивные теории обучения в преподавании • Разные стили обучения • Создание образовательной среды для студента (безопасность, мотивация, самостоятельная работа, рефлексия) • Стратегии интерактивного обучения • Инновационные IT технологии (аудио, видео, мульмедийные учебники, веб-технологии) • Фасилитирование в малых группах • Обучение в больших группах • Преподавание в различных условиях клинического обучения (клиника, поликлиника, скорая помощь) Преподаватель • Цикл оценки • Методы оценки, в том числе портфолио • Формативная и суммативная оценка • Валидация методов и инструментов оценки • Установление критериев оценки • Этика оценки и экспертизы • Оценка студента • Экспертиза преподавателя • Экспертиза образовательной программы • Инновационные IT технологии в оценке и экспертизе Центр медицинского образования Исследователь • Менеджмент исследования/проекта (планирование дизайна исследования, проведения, стат.обработки • Представление результатов исследования (доклады, публикации, объекты интеллектуальной собственности) • Критический анализ с позиций доказательной медицины • Международные стандарты (GLP, GMP, GCP, GSP) • Финансирование исследования (гранты, фонды, стипендии) • Руководство исследовательской деятельностью • Этика исследования • Исследования в области медицинского образования Лидер • Стратегическое планирование и менеджмент (постановка целей и задач, управление временем, конфликтами, изменениями, построение команды, ведение совещаний) • Наставник/ментор (помощь в выборе карьеры, развитие способностей, направление СРС) • Профессионализм (признание ценностей университета, этика, личная и социальная ответственность) • Инновационная деятельность (генерация идей, распространение технологий Коммуникатор • Активное слушание, вербальная и невербальная передача информации • Этика/профессионализм общения и коммуникативные навыки • Межпрофессиональное сотрудничество • Инновационные IT технологии для коммуникаций (интернет, интранет, веб-технологии)

12. 2011- по настоящее время: Разработка рамки компетенций и образовательной программы, основанной на компетенциях, в едином континууме медицинского образования МКТУ имени А.Ясави(руководитель проекта)

13. РОЛИ, ВЫРАЖЕННЫЕ В ТЕРМИНАХ КОМПЕТЕНЦИЙ

14. РОЛИ, ВЫРАЖЕННЫЕ В ТЕРМИНАХ КОМПЕТЕНЦИЙ, В ЕДИНОМ КОНТИНУУМЕ МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

15. 2012- по настоящее время: Разработка Национальной рамки компетенций и Государственной образовательной программы, основанной на компетенциях, по сестринскому делу (среднее техническое и профессиональное образование) (координатор проекта)

16. Ключевые областикомпетенций диплом работа Старые курсы -МОДУЛИ Компетенции Анализ потребностей саморазвитие ООД 1-6, 12-13 Участие в общественной жизни Специализированная медсестра - 5 уровень по EQF ОБУЧЕНИЕ информация и применение ОГД 1-3 ИКТ ООД 7-11 Пациент- центрирован ный сестрин ский уход Этика общ.жизнь СЭД 1,2,4 этика ОПД 1-5, 10,11 Коммуни кации и работа в команде эстетика коммуникации СД 1,2, 9 команда ООД 14 Укрепление здоровья Укрепление здоровья ЗОЖ ОГД 4 наблюдение ОПД 8 Сестринский уход в разных медицинских сферах Вред. факторы Безопасность и качество СД 3-5 СД 7-8 СД 10 ИТ стандарты Г П Н Клиническая компетенция Пациент-центр СЭД 3,5,6 Безопасность и качество ухода реабилитация ОПД 6,7,9 доказательнаяСП СД 6